V2 - Lettre de rentrée MPC 2023-2024

Lettres aux professeurs

Mathématiques-Sciences 2023-2024

Le mot de l'inspection pour l'année 2023-2024

Afficher le mot de l'inspection

Sommaire

Se rendre au sommaire

Se rendre au sommaire

Concours Actions scientifiques

Textes de référenceProgrammes - certification

Ressources disciplinaires

Accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers

Tests de positionnement 2023

Evaluation en formationdémarches et outils

Formation continuePRAF

Rendez-vous de carrière

Les essentiels 2023-2024 en mathématiques-physique-chimie

Les concours et actions scientifiques

Année de la PHYSIQUE2023-2024

La course aux nombres 2024

Kangourou des mathématiques

Concours ALKINDI

Castor informatiqueAlgoréa

Semaine des mathématiques 2024

Page académiqueCST

Concours scientifiqueC'genial 2024

Nouveauté !

Cliquer sur l'un des boutons

Ressources disciplinaires

Passeport EDUCFI en LP

Cliquer sur l'un des boutons

MENTALIX

Différenciation pédagogique

Ressources TVPco-intervention, chef d'oeuvre...

Guide "Résolution de problème"

Eduscol Mathématiques

Eduscol Physique-Chimie

Nouveauté !

Cliquer sur l'un des boutons

Les tests de positionnement

Analyse des résultats 2022

Nouveauté !

Test 2023

RestitutionExploitation des tests en CAP

RestitutionExploitation des tests en 2nde

Académie de Normandie

Elèves allophones

CAP Ecole Inclusive

Accompagnement des èlèves à besoins éducatifs particuliers

Académie de Nice

Cliquer sur l'un des boutons

Un Padlet à consulter

Quelques pistes à l'aide du numérique

CANOPE

Bac Pro

Programmes

BP

CAP

Certification

BMA

PhysiqueChimie

Modalités

Modalités

Modalités

Modalités

Grille

Trames CCF

Grille

Trames CCF

LSL

OCT

PhysiqueChimie

PhysiqueChimie

Maths

PhysiqueChimie

Maths

Maths

Groupements

Maths

Groupements

2nde

1ère

Tale

2nde

1ère

Tale

Cliquer sur l'un des boutons

Evaluation et formation :démarche et outils

Complèter le LSL (livret scolaire du lycéen Pro)

Outils

3 vidéos pour comprendre la démarche d'évaluation par compétences

Jeu de mathématiques au programme des actions éducatives du Ministère de l’Education Nationale (BO n°34 du 22 septembre 2016) comportant 24 questions à choix multiples de difficulté croissante, proposées le même jour dans tous les établissements scolaires. Intéressant des centaines de milliers d'élèves, il est assorti d'une distribution massive de documentation mathématique, apportant à tous les élèves, à la fois, culture, amusement et connaissance. Le Kangourou 2024 aura lieu le jeudi 21 mars 2024

Inscription

L'étude des trois thématiques de formation en lien avec les programmes de mathématiques-physique-chimie se poursuit cette année dans un format réunion en équipes de professeurs maths-sciences de deux à trois établissements en proximité et sur site .

Les trois thématiques sont :

• Consolider les acquis et les automatismes
• Variabilité de la mesure en physique-chimie
• Algorithmique et programmation

Chaque année depuis 2008, de nombreux d’élèves se mobilisent autour de projets scientifiques riches et variés mêlant physique, chimie, biologie, géologie, mathématiques et technologie entre autres, sur des thématiques souvent en lien direct avec les enjeux sociétaux et environnementaux actuels. Douter, chercher, comprendre, expliquer, convaincre : autant de compétences et qualités fondamentales valorisées dans le cadre d’une participation au concours CGénial, dont l’ambition est de rendre les élèves pleinement acteurs de la construction de leurs savoirs.La finale académique, moment à la fois de découverte de tous les projets et convivial, permet à chaque équipe d'élèves de présenter son projet devant un jury ( chercheurs, professeurs, chefs d'établissement, inspecteurs) toujours enthousiaste.

Consulter le Padlet

Comment accompagner vos élèves dans l'aventure des concours C génial ? C Génial collège pour les élèves collégiens dont les classes de 3PMC Génial lycée pour tous les lycéens ( LP, LGT)

Spécialement conçu pour aider et accompagner les professeurs et leurs élèves dans la réalisation de leur projet, ce padlet rassemble toutes les informations utiles sur une seule page. Sa structure claire et ergonomique permet d’obtenir les réponses aux questions que se posent régulièrement les participants au concours CGénial. Parmi les rubriques proposées, on retrouve entre autres tous les règlements et le calendrier du concours, mais aussi des tutos d’aide à la réalisation des dossiers et des vidéos, de nombreux exemples de projets collège et lycée pour stimuler son inspiration et des témoignages et conseils de professeurs qui ont vécu la grande expérience du concours CGénial.

De nombreuses ressources ( vade-mecums) et des activités en lien avec les programmes de mathématiques du baccalauréat professionnel ou avec l'éducation économique, financière et budgétaire sont proposées sur la page Eduscol dédiée à l'enseignement des mathématiques dans la voie professionnelle.Voici ce que vous pourrez y trouver :Des ressources générales (Vade-mecum)

• Automatismes
• Vocabulaire ensembliste et logique
• Algorithmique et programmation

Des activités pour la classe de seconde

• Chute d'un objet
• La plus grande boîte
• Le pont Golden Gate et Annexe
• Gains au loto et Annexe
• Segment aléatoire et Annexe
• Pour économiser l'eau et Annexe

Des activités pour la classe de première

• Le circuit de BMX et Annexe
• Pince de levage
• Insécurité routière et Annexe
• Glace en Arctique et température globale de la Terre et Annexe
• Protocole de Kyoto et Annexe
• Mettre des gants

Chères et chers collègues, Nous souhaitons la bienvenue aux professeurs entrant dans le métier ainsi qu’aux nouveaux collègues qui rejoignent l’académie de Normandie. Nous remercions vivement l’ensemble des professeurs qui, par la qualité de leur investissement et de leur engagement, contribuent à la réussite et à l’épanouissement des élèves. Par ailleurs, nous tenons à vous remercier pour vos différentes contributions au service du bon déroulement des examens.Nous saluons l’implication des tuteurs et des formateurs qui accompagnent leurs collègues dans leur développement professionnel. Ce message est également l’occasion de rappeler l’importance de permettre à des collègues qui entrent dans le métier d’assister à certaines de vos séances afin d’observer vos pratiques et d’échanger avec vous sur la pédagogie et les enjeux de l’enseignement des mathématiques et de la physique-chimie. En complément de la lettre de rentrée des IEN ET-EG qui apporte des éclairages sur la réforme du lycée professionnel, nous attirons votre attention sur quelques points spécifiques à nos enseignements disciplinaires :

• L’entrée en formation et les tests de positionnement en mathématiques en 1ère année de CAP et de 2de Pro : des nouveautés sont apparues cette année dans les tests et l’accès aux résultats des élèves. Des tableurs seront mis à votre disposition dès le lendemain des passations pour vous permettre de mieux identifier les besoins des élèves et d’apporter une réponse adaptée, notamment dans le cadre de l’accompagnement renforcé composé par ses briques élémentaires que sont l’AP, la consolidation des fondamentaux et l’accompagnement à l’orientation. Le travail régulier sur les automatismes constitue également une aide adaptée propice aux progrès des élèves.

• L’évaluation des acquis des élèves : avant, pendant et après la formation (certification CCF, LSL).

Ces points, au cœur de nos échanges lors de nos diverses rencontres et futures visites dans vos établissements, renvoient chacun à une page dans ce « genial.ly » dédié aux informations de début d’année scolaire 2023-24.Par ailleurs, dans le cadre du PPCR, les enseignants concernés par un rendez-vous de carrière cette année ont reçu une notification sur leur messagerie professionnelle. Vous trouverez dans une rubrique dédiée de ce « Genial.ly » des informations relatives à ce rendez-vous de carrière. En outre, toujours dans le cadre du PPCR, une visite d’accompagnement des personnels nouvellement arrivés dans le métier (professeurs contractuels et enseignants titularisés au cours des 3 dernières années T1-T2-T3) sera réalisée dans le courant de cette année scolaire.Enfin, au-delà des rendez-vous de carrière, nous rappelons que chaque enseignant peut bénéficier d’une visite conseil en lien avec des besoins d’accompagnement exprimés par vous-même ou repérés à l’occasion d’une visite, d’un entretien, d’une inspection. Nous vous remercions par avance de veiller à utiliser exclusivement votre adresse de messagerie académique pour votre communication professionnelle. Des informations de nature pédagogique vous y seront d’ailleurs régulièrement adressées. Nous restons disponibles pour répondre à vos interrogations et à vos besoins d’accompagnement . Les IEN mathématiques-physique-chimie

Laurent BREITBACH - Sylvain BERCO - Christelle ORVEN - Rajàa SALAH

Il s’agit d’un concours d’activités mentales : l’épreuve consiste à répondre à une série de questions « flash » dans un temps limité. Pour les élèves, la préparation tout au long de l’année à ce concours vise à développer des aptitudes pour le calcul réfléchi et à construire des automatismes et habiletés numériques et géométriques. Les élèves concernés sont les élèves des classes de CP aux classes de BTS. Epreuve(s) et passation(s)Pour les classes des cycles 2, 3, 4 et de seconde, 2 épreuves de 10 minutes et de 9 minutes pour les classes des cycles 3 et 4 sont proposées. La première couvrira la semaine des mathématiques et aura lieu du 11 au 22 mars 2024, la seconde du 13 mai au 7 juin 2024.Les deux sujets seront de même nature, ce qui permettra aux enseignants d’apprécier les progrès réalisés.Remarque: Si cette organisation ne convenait pas, les enseignants ont la possibilité de choisir le format avec une seule épreuve (décrit ci-dessous pour les autres classes).Pour les classes de première, Terminale et BTS : Une seule épreuve est proposée. Elle aura lieu du 11 au 22 mars 2024. Cette période intègre la semaine des mathématiques.Inscription des classes :L'inscription de l'établissement sera enregistrée en ligne à cette adresse http://www.courseauxnombres.site.ac-strasbourg.fr par un enseignant qui acceptera la tâche de coordonnateur du concours pour l'établissement. Le site d'inscription est dès à présent ouvert.Nous vous conseillons de procéder à l'inscription le plus rapidement possible afin de bénéficier de ressources, qui seront transmises pendant l’année scolaire.Informations complémentaires iciExtrait du sujet 2022 pour les élèves 3ème Prépa-métiers Tous les sujets passés à tester

Sujets passé à tester

Informations complémentaires

Extraits du sujet 2022

Inscriptions

De nombreuses ressources ( vade-mecums) et des activités en lien avec les programmes sur la page Eduscol dédiée à l'enseignement des de physique-chimie dans la voie professionnelle.Voici ce que vous pourrez y trouver :En classe de seconde et de CAP :

• Variabilité de la mesure : télémètre d'un robot (seconde)
• Déploiement automatique de stores (CAP)
• Déploiement automatique de store (seconde)
• Allumage automatique des phares (seconde)
• Étude d'un capteur photographique (seconde)

En classe de première

• L’essentiel sur la combustion des hydrocarbures
• Exploitation d’une échelle de teinte par photométrie
• Mesure de pression : application à la loi de Boyle-Mariotte - annexe

Automatisme en cycle terminal Présentation des ressources- Utilisation des QCM en voie professionnelle

• QCM traitant d’un thèmes de chimie
• QCM traitant de thèmes de mécanique
• QCM traitant du thème mesures et incertitudes
• QCM traitant de thèmes sur les signaux

Découvrez avec les élèves l'application MENTALIX créée par les élèves de la classe de 1ère AGORA du lycée professionnel Jean Mermoz à Vire dans le cadre de leur participation au concours C génial lycée !

Description du projetCommentfaire pour que le calcul mental en mathématiques en lycée professionnel soit ludique et attrayant pour des élèves qui utilisent beaucoup leurs smartphone ou tablette numérique et devienne un automatisme dans toutes les matière

Télécharger l'application

Le concours castor informatique France couvre divers aspects de l'informatique : information et représentation, pensée algorithmique, utilisation des applications, structures de données, jeux de logique, informatique et société.

• Le concours dure 45 minutes et comporte environ 12 questions interactives, chacune déclinée en 3 versions de difficulté croissante.
• Il est gratuit et ne requiert aucune connaissance préalable en informatique.
• Le concours est ouvert du CM1 à la terminale, et s'adapte au niveau des élèves.
• Les élèves participent seuls ou par binômes, en salle informatique.
• Le concours se déroule sur quatre semaines, entre novembre et décembre.
• Il peut être effectué à n'importe quel moment de cette période.

Rejouer les concours passés

L'étape suivante est le concours Algoréa Les trois premiers tours et la demi-finale sont ouverts à tous les publics. Le stage de finale, les lots et la sélection dans l'équipe de France pour les olympiades sont réservés aux élèves français ou résidant en France et scolarisés du CM1 à la 1ère, tandis qu'une version en ligne de la finale est ouverte à tous.Le concours se prépare ! Les contenus de préparation au concours sont là pour aider à progresser mais ne constituent pas pour le moment un cours complet de programmation et d'algorithmique. Il est possible de faire autant de préparations aux trois premiers tours que souhaité. Pour se préparer, l'élève devra choisir :

• La catégorie pour laquelle il se prépare : blanche, jaune, orange ou verte.
• Le langage de programmation à utiliser : Blockly, Scratch ou Python.
• Une séquence. Chacune permet de progresser sur tous les concepts de la catégorie choisie.

Commencer une préparation

Apprendre la programmation

Accès à la page du concours

Présentation d'un outil sous Excel permettant le suivi des compétences au fur et à mesure des apprentissages, en deux versions : trimestrielle et semestrielle.Il est accompagné de sa présentation format diaporama.

Un grand merci à tous les collègues qui ont initié ce travail et qui l’ont amélioré pour aboutir à cette version. Il est également possible de télécharger l’ensemble à partir de ce lienIl est possible bien évidement possible d'utiliser des outils de suivi du niveaux de maitrise des compétences dans un format plus simple voir d'impliquer également l'élève dans ce suivi régulier !Comment renseigner le livret scolaire du lycéen Pro en réalisant un positionnement argumenté sur les 4 niveaux de compétences proposés en fin d'année scolaire ? L'exploitation de votre outil de suivi, votre connaissance des acquis de l'élève et l'usage des grilles de positionnement ci-dessous constituent un ensemble de références permettant le positionnement demandé

La restitution individuelle est essentiellement à destination de l'élève et de sa famille. À partir d'une fiche, est indiqué pour chacun des trois domaines le groupe de maîtrise de l'élève selon trois niveaux : "élève du groupe à besoins", "élève du groupe fragile" ou "élève du groupe satisfaisant". La fiche permet également de connaître le groupe de maîtrise de l'élève au test des automatismes et, via un QR Code, à l'élève et à sa famille d’accéder à l'ensemble des items de ce test spécifique, à la réponse correcte et à celle donnée par l'élève.L'intégralité des items qui composent ce test spécifique automatismes sont mis à disposition des enseignants dans la partie 7 page 21 du guide Tests 2de Pro septembre 2023.Pour faciliter l'exploitation des résultats des élèves, une restitution complète par classe de ce test de positionnement (automatismes + 3 domaines) est mise à votre disposition sous un format tableur.N'hésitez pas à en faire la demande de transmission auprès de votre chef d'établissement !

Tous les élèves entrant en classe de seconde professionnelle passent un test numérique de positionnement qui permet d'identifier leurs acquis et besoins en mathématiques.Les exercices proposés aux élèves se réfèrent aux attendus de fin de cycle 4 ( BO n°31 du 30/07/20) afin de vérifier la maîtrise des compétences mathématiques.Le test de positionnement comprend deux parties qui interrogent toutes les deux trois domaines de connaissances "Nombres et calculs", "espace et géométrie" et "organisation et gestion de données, fonctions".

• Une première partie appelée "test spécifique" interroge la maîtrise des automatismes (18 items) associés à ces domaines et considérés comme devant être acquis à la fin du cycle 4.

• Une seconde partie questionne la maîtrise de capacités et connaissances propre à chaque domaine mais n'appartenant pas au test spécifique : 14 items testent le domaine "nombres et calculs", 12 items le domaine "Espace et géométrie" et 13 items le domaine " Organisation et gestion de données-fonctions".

Aide au positionnement (voir page évaluation pour les usages des deux grilles)

Mathématiques

Physique - Chimie

l'usage de la grille nationale d'évaluation - les critères de mesure pour l'évaluation

Comment construire une activité mathématiques ou de physique-chimie permettant d'évaluer le niveau de maitrise compétences ( s'approprier - analyser - raisonner - réaliser - valider - communiquer) des élèves ?

Comment être explicite dans la communication du travail attendu avec l'élève ?

Comment mesurer les progrès de l'élève ?

Nous vous invitons à découvrir des réponses à ces questions en consultant ces trois capsules vidéos réalisées par des professeurs formateurs de l'académie de Lyon. Claires, synthétiques, elles présentent les attendus institutionnels en les illustrant de manière très pratique.

les supports d'évaluation

les consignes de travail

vidéo 3 :

vidéo 2 :

vidéo 1 :

Ressource bac pro

Ressource CAP

Page Eduscol dédiée

ÉDUCFI : éducation économique, budgétaire et financièreL'Educfi véhicule des messages simples et concrets auprès de tous les publics : apprendre à construire et respecter un budget ; comprendre que l'épargne, lorsqu'elle est possible, est utile pour faire face à des imprévus ; mesurer le coût d'un crédit, car un crédit est rarement gratuit ; utiliser les moyens de paiement de manière sécurisée ; choisir une assurance adaptée à ses besoins ; apprendre à repérer une arnaque financière ; savoir à qui s'adresser en cas de difficultés ; comprendre aussi les grands mécanismes de l'économie pour prendre sa pleine place dans la société en tant que citoyen.Le passeport Educfi est l'outil privilégié de la mise en œuvre de l'Educfi ouvert aux classes des lycées professionnels qui le souhaiteraient. C'est un outil "clé en main", le diaporama contenant le quizz est fourni. Compte tenu des allocations de PFMP qui seront versées aux élèves dès cette année scolaire, cette éducation financière prend encore plus de sens en particulier auprès des élèves de CAP ! La campagne de passation du passeport EDUCFI débute, de manière symbolique, juste après la semaine de l’éducation financière qui se tient en général tous les ans la dernière semaine de mars. Une action d'information et de formation, en visio, sera proposée dans le cadre du PRAF : un courriel sera adressé aux établissements pour vous indiquer la date de réalisation et vous permettre de vous y inscrire. Durée de ce temps d'information 1h30 max avec des retours d'expériences de collègues ayant proposé le passeport à leurs élèves l'année dernièrePlus globalement,l'Educfi ne repose sur aucune discipline en particulier mais offre aux élèves la possibilité de développer des compétences transversales présentes dans chaque domaine du socle commun. L'Educfi permet de contextualiser la mise en œuvre des programmes du cycle 4 autour des enjeux budgétaires et financiers qui peuvent être traités directement ou indirectement. Ainsi, travailler sur l'énergie en physique-chimie, sur l'environnement en sciences de la vie et de la Terre interroge sur des choix et modes de consommation qui ont un impact sur le budget. En mathématiques, les élèves peuvent formaliser un budget sur tableur et mobiliser les calculs avec taux d'intérêt pour comparer des coûts d'emprunt, par exemple.Les ressources suivantes sont issues de la page Éducation économique, budgétaire et financière : Consommation raisonnée (Baccalauréat professionnel) Consommation raisonnée (CAP)

Cliquer pour zoomer

Un rapport à lire plus particulièrement...

Une ressource Eduscol très riche à (re)découvrir

On y aborde les notions de différenciation successive, différenciation simultanée, de variables didactiques, de supports, de procédures de résolution, de modalités d'organisation du travail, de traitement de l'erreur et de pédagogie inversée

Qu'est ce que la différenciation pédagogique ?

Pour aller plus loin, un site à consulter...

Comment gérer des groupes d’élèves de niveau hétérogène ? Comment s’organiser pour adapter son enseignement

en fonction et anticiper leurs éventuelles difficultés de compréhension ? Ce sketchnote animé, basé sur les recherches de Marie Toullec-Théry – maîtresse de conférences en didactique comparée au CRÉN – donne des conseils pour mettre en œuvre des techniques de différenciation pédagogique afin d’atteindre l’objectif de participation cognitive des élèves

Vous y retrouverez la vidéo de la conférence consensus du CNAM CNESCO autour de la différenciation pédagogique ainsi que des compte-rendus et

documents de synthèse très riches et utiles. Sur ce même site, en suivant le lien ci-dessus, vous pourrez aussi revisionner des parties de cette conférence.

Pour élaborer de nouveaux matériaux, produire de l’énergie, étudier le changement climatique, ou développer de nouveaux outils de diagnostics médicaux, la physique est partout dans notre quotidien. Indispensable pour répondre aux enjeux sociétaux actuels, son apparente complexité laisse le grand public à distance de la discipline et des spécialistes. Afin de sensibiliser les citoyens et stimuler l’attrait des jeunes garçons et jeunes filles pour la discipline, le CEA, le CNRS, France Universités et la Société française de physique lancent l’Année de la physique, sous l’égide du Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse et du Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Déployée sur tout le territoire, cette action d’envergure vise à faire découvrir au plus grand nombre la recherche actuelle en physique. Elle s’adressera au milieu scolaire, enseignants et élèves de l’école au lycée, et proposera aussi au grand public des actions de culture scientifique dédiéesC'est l'occasion dans cette opération de mettre en valeur la voie professionnelle et de conduire tous types d'actions ou de projets.N'hésitez pas à nous solliciter pour nous informer ou pour vous accompagner.

Découvrir 5 projets pour votre classe pour l'année de la physique

Deux niveaux de maîtrise sont définis. L'intégralité des items d'automatisme qui composent ce test sont mis à disposition des enseignants dans la partie 5.2 page 43 du guide Tests CAP septembre 2023.Les élèves obtenant plus de 19 bonnes réponses aux items de résolution de problème sont orientés vers la partie automatisme du test de positionnement de début de seconde professionnelle. Deux seuils de réussite permettent de définir trois groupes de maîtrise. L'intégralité des items qui composent ce test sont mis à disposition des enseignants dans la partie 7 page 21 du guide Tests 2de Pro septembre 2023.Pour faciliter l'exploitation des résultats des élèves, une restitution complète par classe (item par item, pour chaque élève) du test spécifique "automatismes" est mise à votre disposition sous un format tableur.N'hésitez pas à en faire la demande de transmission auprès de votre chef d'établissement !

Tous les élèves entrant en classe de première année de CAP passent un test numérique de positionnement qui permet d'identifier leurs acquis et besoins en numératie.Les exercices proposés aux élèves se réfèrent aux attendus de fin de cycle 3 ( BO n°11 du 26/11/2015) afin de vérifier la maîtrise des compétences de base.Les restitutions individuelles à l'élève et à sa famille sont disponibles sous la forme de deux fiches (édition papier possible) ou à partir de QR Codes . Elles comportent :

• une fiche de restitution de la résolution de problèmes qui est différente selon les résultats au test de résolution de problèmes : orientation vers les tests complémentaires ou vers le test de 2de professionnelle. Deux niveaux de positionnement y sont définis : maîtrise insuffisante ( 11 réponses correctes maximum) et maîtrise partielle ou totale ( au moins 12 réponses correctes).
• Une fiche de restitution du test en automatismes sur les nombres et calculs.Les élèves obtenant moins de 19 bonnes réponses aux items de résolution de problème sont orientés vers la partie automatismes de début de CAP comportant les sous-domaines "multiplication et comparaisons de nombre", "pourcentages" et"soustractions".

La plateforme Cap école inclusive a été réalisée par et pour les enseignants comme un outil de ressources et d'appui à la formation.

Cap école inclusive

Visiter la plateforme

RDV de carrière

Il est essentiel que l’entretien ait pu être anticipé afin que dans le délai court qui lui est attribué, la pratique de l’enseignant dans son ensemble puisse être abordée permettant de conduire une évaluation objectivée. Même si cela ne revêt pas d’un caractère obligatoire, il est donc fortement recommandé de préparer le rendez-vous en complétant notamment le "document de référence de l'entretien" et en proposant des éléments permettant d’illustrer la pratique professionnelle de l’enseignant.

Les rendez-vous de carrière sont des instants privilégiés permettant de dresser un bilan de compétences. Ils s’appuient sur la conduite d’une séance qui illustre une pratique de l’enseignant. Toutefois, l’entretien tout en abordant la mise en œuvre de la séance précédente, interroge la pratique globale de l’enseignant tant dans son parcours professionnel, dans les compétences mises en œuvre dans un cadre individuel mais aussi collectif, les démarches de développement professionnel et dans les perspectives de carrière envisagées.

Plus d'informations sur le RDV de carrière

Lien vers le document de référence

Sujets précédents

Inscrire vos classes

Test d'anciennes épreuves

Le concours Alkindi est une compétition de cryptographie ouverte aux classes de 4e, 3e et 2de. La participation est entièrement gratuite.Le concours Alkindi 2023-2024 commence bientôt ! Vous pouvez dès maintenant inscrire vos classes sur coordinateur.concours-alkindi.fr. Retrouvez la date et l'endroit de la finale sur le manuel du concours.Le concours 2023-2024 comporte deux premiers tours accessibles sans sélection. Une phase de préparation permet ensuite de se qualifier au troisième tour, à l’issue duquel les 20 meilleures équipes accèdent à la finale.

• Du lundi 11 décembre au vendredi 26 janvier : le premier tour est une épreuve de 45 minutes sur ordinateur ou tablette, à laquelle l'élève peut participer seul·e ou en binôme, sous la surveillance d'un·e enseignant·e. Il s’agit d’une série de problèmes interactifs pour découvrir divers aspects de la cryptanalyse. Les épreuves des années précédentes peuvent être testées .
• Du jeudi 1er février au jeudi 29 février : le 2ème tour est une épreuve au même format que le 1er tour mais avec seulement trois sujets plus longs que ceux du 1er tour.
• Du lundi 4 mars au lundi 15 avril : une phase de préparation et qualification au troisième tour est à faire par équipes, en classe et/ou à la maison sur les sujets du 3e tour. Chaque équipe doit alors atteindre un seuil de points prédéterminés pour se qualifier au 3e tour.
• Du lundi 18 mars au lundi 15 avril : le troisième tour est une épreuve constituée des mêmes sujets que la phase de préparation, mais à résoudre avec de nouvelles données et en une heure et demie, par équipes et sous la surveillance d'un·e enseignant·e. Seule cette épreuve compte pour la sélection en finale.
• Un mercredi, courant du mois de mai (date à définir) : la finale est une épreuve de 2 heures. Les sujets des années précédentes sont disponibles sur cette page. Les élèves assisteront à des ateliers de cryptographie donnés par des chercheurs, avant la cérémonie de clôture, lors de laquelle les résultats seront annoncés

Date et lieu de la finale

Une page est dédiée à l'actualité des actions liées au développement de la culture scientifique et technique dans l'académie de Normandie.Pour trouver davantage d’informations, n’hésitez pas à la consulter en cliquant sur ce lien

Consulter la page dédiée

Un portail numérique unique national (m@gistère Transformation de la voie professionnelle), évolutif permet l'accès à de nombreuses ressources: les vadémécums thématiques (co-intervention, accompagnement à la poursuite d'étude,...)et les productions associées à chacune

L'espace numérique TVP Normandie vous donne également accès à des productions, des témoignages et des outils d'aide à la mise en œuvre ou à l'évaluation tels que les kits d'évaluation pour la réalisation du chef d’œuvre

Depuis la transformation de la voie professionnelle ( T.V.P), des modalités d’enseignement comme la co-intervention, la réalisation du chef d’œuvre, ou encore de nouveaux modules préparant à l’insertion professionnelle ou à la poursuite d’études sont inscrits dans l’organisation horaire des élèves.

de ces thématiques, des vidéos, ... L'espace numérique TVP Normandie vous donne également accès à des productions, des témoignages et des outils d'aide à la mise en œuvre ou à l'évaluation tels que les kits d'évaluation pour la réalisation du chef d’œuvre

En 2de Pro : test de mathématiques

• Suppression du parcours adaptatif, tous les élèves passent le même test. Le test comprend deux parties : une première partie appelée "test spécifique" interrogeant le domaine "automatismes" et pour laquelle la calculatrice n'est pas autorisée puis une seconde partie constituée de trois domaines (Nombres et calculs, espace et géométrie, organisation des données) pour laquelle la calculatrice est autorisée.
• Passage de 6 à 3 groupes de maîtrise : satisfaisant - fragile - à besoins

• Les chefs d'établissement ont accès à un fichier type tableur regroupant par classe les réponses et scores des élèves. Ce format de restitution des résultats est à destination des équipes pédagogiques et permet de traiter les résultats afin de définir des groupes de besoin notamment dans le cadre de l'AP.

En CAP : numératie

• Intégration d’un parcours adaptatif en numératie : en fonction de leurs résultats aux exercices d'orientation en résolution de problèmes, les élèves sont dirigés vers des exercices adaptés à leur degré de maitrise. Si les exercices d'orientation sont réussis alors des exercices de niveau haut ( test des automatismes de 2de Pro) leur sont proposés sinon des exercices complémentaires permettant le diagnostic des difficultés sont soumis aux élèves.
• Prise en compte de la non réponse en fin de test.
• Mise à disposition des groupes de maîtrise dans un tableur à destination du professeur pour chaque classe d'élèves sur les tests spécifiques : restitution item par item, pour chaque élève. En fonction du score chaque élève relèvera d'un groupe de maîtrise, permettant de pointer un besoin d'accompagnement dans ce domaine.
• Diffusion des tests spécifiques aux parents par des QR codes.

Nouveauté 2023 !

pilotes de la liaison avec le premier degré. Il apporte un éclairage historique et didactique et propose une sélection de problèmes dans les différents champs mathématiques étudiés au collège. Ces exercices, dans l’esprit des évaluations internationales, reposent sur les six compétences développées par les programmes de mathématiques (chercher, modéliser, représenter, raisonner, calculer, communiquer) et se réfèrent aux compétences-clés (concepts-clés) du programme Pisa.

La résolution de problèmes est au cœur des apprentissages en mathématiques. Elle participe pleinement à la construction des notions, à leur consolidation et favorise la réflexion sur l’erreur. Elle permet aussi de s’assurer que l’élève est en capacité de mobiliser une notion ou des stratégies étudiées en classe dans des situations nouvelles. Ce guide s’adresse aux professeurs de l’enseignement secondaire, mais aussi à leurs formateurs ainsi qu'aux

Note d'information n°23 du 04 Février 2023 de la DEPP :En seconde professionnelle, près de six élèves sur dix ont une maîtrise « satisfaisante » ou « très bonne » des connaissances et des compétences en français. Ils sont trois sur dix en mathématiques. Lire cette noteVous pouvez consulter les résultats nationaux et l’analyse détaillée du test spécifique d’automatismes de l’évaluation de rentrée 2022-2023 ici

La 11e semaine des mathématiques se déroulera du 13 au 20 mars 2024 sur le thème : « Mathématiques : l'important c'est de participer »La Semaine des mathématiques a pour objectif de montrer à tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi qu'à leurs parents, une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques.Chaque printemps, cette semaine s'attache à sensibiliser le grand public à l'aspect culturel des mathématiques en montrant le rôle essentiel qu'elles jouent dans l'histoire de l'humanité, notamment du point de vue de la compréhension scientifique du monde. Elle entend ainsi valoriser les nombreuses actions mises en œuvre tout au long de l'année en faveur du rayonnement des mathématiques.Vous trouverez des informations et ressources utiles à la préparation de ce thème en suivant le Lien vers le site officiel

Site officiel

Le livret scolaire constitue un outil d'aide à la décision pour le jury du baccalauréat. Il est rempli par l'équipe pédagogique. Sa consultation a lieu lors des délibérations qui suivent le premier et le second groupe d'épreuves, en particulier lorsque le candidat est proche des seuils ou est ajourné.Le livret scolaire doit consigner les progrès et les acquis de l'élève dans les enseignements du cycle terminal du lycée. À ce titre, et sans naturellement éluder ses faiblesses, il doit rendre compte avec rigueur et clarté des qualités et capacités propres de l'élève.

L'évaluation porte à la fois sur l'atteinte d'un niveau de connaissances et sur le degré de maîtrise des compétences requises dans les enseignements en référence aux objectifs visés par chacun d'entre eux. C'est pourquoi, le livret scolaire conjugue une évaluation chiffrée et une approche qualitative des résultats de l'élève.Un positionnement sur une échelle à 4 niveaux de maitrise par compétence est exigé.En complément d'un outil de suivi du niveau de maitrise des compétences que vous pourriez utiliser tout au long de l'année scolaire, nous vous proposons l'utilisation de deux grilles de positionnement ( une en mathématiques et une en physique-chimie ) pour vous aider dans ce positionnement global de fin d'année scolaire, en fin 1ère Bac Pro puis fin de Tle Bac Pro. ( voir rubrique outils)

Nous attirons également votre attention sur l'importance des appréciations littérales à associer à la note et aux positionnement du niveau de maitrise des compétences. Elles doivent rendre explicite les rapports de l’élève aux apprentissages et mettent en évidence son degré d’intérêt pour le travail et la matière. Sans taire ses faiblesses, elles n’omettent pas de mettre l’accent sur ses forces et capacités, sur la valeur qu’il a acquise.

Nous mettons à votre disposition, deux outils d'aide au positionnement :

MATH

PhyChim