ChatGPT_Educación_ATICA2023

ChatGPT en la enseñanza y aprendizaje

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Jaime Oyarzo Espinosa, Universidad de Lund

ConferenciaATICA2023 México

Inteligencia Artificial en la Educación

Imágenes generadas por IA

• ChatGPT en educación, ejemplos, y recomendaciones
• Evaluación en IA
• Mejores resultados con ChatGPT

nos gustaría mejorar en la Educación

+info

• Reforzar aprendizaje activo
• Reforzar aprendizaje analítico y pensamiento crítico
• Habilidades: colaboración, trabajo de grupos, discusión y presentación
• Mejorar realimentación y evaluación
• Proteger valores éticos
• Transparencia y privacidad de los datos

• Escribir carta de presentación
• Redactar currículum
• Sugerencias de nombres de productos
• Componer letras de canciones y poesía
• Planificar un evento
• Generar una propuesta de AI Art
• Jugar a un juego de rol basado en texto
• Depurar código y aprender conceptos de programación
• Preguntar casi cualquier cosa...

¿Qué puedo hacer con ChatGPT?

clic en enlace:¿CÓMO USAR ChatGPT EN EL AULA?

• Ejercicios de memorización
• Cálculos matemáticos simples
• Preguntas de búsqueda de hechos
• Tareas de investigación básica
• Tareas simples de traducción
• Búsqueda de palabras claves simples
• Tareas simples de corrección de textos
• Tareas de resumen de textos

Tareas que ChatGPT vuelve obsoletas

clic en enlace: Glosario de términos de IA para Educación

• Facilitar la discusión y el debate
• Ayuda a estudiantes a practicar idiomas
• Facilitar proyectos grupales
• Proporcionar retroalimentación personalizada
• Crear lecciones interactivas
• Ayuda a los estudiantes a prepararse para exámenes
• Generar preguntas de discusión

ChatGPT en enseñanza-aprendizaje

¿Cómo obtener mejores resultados con ChatGPT?

1. Incluye detalles para respuestas más relevantes2. Pide al modelo que adopte un personaje3. Especifica los pasos para completar una tarea4. Proporciona ejemplos 5. Especifica longitud deseada

• Estructura de instrucciones o preguntas que haces al chat
• Existen algunas pautas generales para "dar instrucciones"
• Objetivo: que ChatGPT nos devuelva respuestas útiles

¿Qué es un "prompt"?

• Rol (actúa como...)
• Tarea (resumen de la instrucción, lo que debe hacer)
• Requisitos (qué debe incluir, extensión, contenido, etc.)
• Instrucciones (lo que debe hacer para cumplir la tarea)

Estructura de "prompt" (ejemplo)

• (Rol) Eres un instructor experto en sistemas de información empresarial
• (Tarea) Elabora 3 preguntas, opción múltiple, estudiantes universitarios de 2o curso
• (Requisitos) temas:
• Gestión de relaciones con los clientes
• Seguridad y privacidad de la información
• Gestión de procesos empresariales
• (Instrucciones) una respuesta correcta por pregunta. Escribe comentarios sobre las opciones correctas e incorrectas. Formula preguntas que animen a los estudiantes a explorar más, en lugar de darles directamente la respuesta

Prompt: sistemas de información empresarial

• (Rol) Eres experto en psicología social. Instruye una clase sobre los sesgos cognitivos que afectan a la toma de decisiones
• (Tarea) Elabora 5 ejemplos de situaciones de la vida real en las que puedan estar en juego sesgos cognitivos
• (Requisitos) Variados escenarios
• (Instrucciones) Escríbelos como historias cortas sobre empresas y sus clientes. Especifica los sesgos cognitivos activos y explica por qué

Prompt: psicología social

Las respuestas han sido generadas por AI. No han sido editadas

• Eres un experto redactor de rúbricas de evaluación de educación superior.
• Elabora una rúbrica para una evaluar el análisis crítico del uso de la tecnología en las escuelas secundarias de futuros profesores en formación.
• Necesito ayuda para generar las filas de la rúbrica (criterios de evaluación), y
• columnas (5 niveles de logro, desde sobresaliente, notable, bien, suficiente, insuficiente)

Prompt: redactar rúbrica de evaluación

1. Comprensión del contexto y la importancia de la tecnología en las escuelas secundarias.
2. Identificación de las ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la educación secundaria.
3. Análisis crítico de las implicaciones sociales, culturales y éticas del uso de la tecnología en las escuelas secundarias.
4. Evaluación de las estrategias pedagógicas utilizadas para integrar la tecnología en la enseñanza secundaria.
5. Propuesta de recomendaciones para mejorar el uso de la tecnología en las escuelas secundarias.

Respuesta: Criterios de Evaluación(1º parte)

1. Sobresaliente:
1. Demuestra un profundo conocimiento y comprensión del tema.
2. Realiza un análisis crítico detallado y fundamentado.
3. Proporciona ideas originales y soluciones innovadoras.
2. Notable:
1. Muestra un buen conocimiento y comprensión del tema.
2. Realiza un análisis crítico sólido y bien fundamentado.
3. Proporciona ideas interesantes y propuestas significativas.
3. Bien:
1. Muestra un conocimiento adecuado y comprensión del tema.
2. Realiza un análisis crítico razonable y con fundamentos.
3. Proporciona ideas relevantes y propuestas prácticas.
4. Suficiente:
1. Muestra un conocimiento básico y comprensión del tema.
2. Realiza un análisis crítico limitado o superficial.
3. Proporciona ideas simples y propuestas comunes.
5. Insuficiente:
1. Muestra un conocimiento insuficiente o inadecuado del tema.
2. No realiza un análisis crítico significativo.
3. No proporciona ideas claras ni propuestas relevantes.

Respuesta: Niveles de Logro(2º parte)

Las respuestas han sido generadas por AI. No han sido editadas

Eres experto en literatura escandinava. Redacta una unidad didáctica sobre literatura de Suecia para estudiantes universitarios de 3o de literatura. Incluye Resultados de Aprendizaje, Contenidos y evaluación.El contenido debe tener un tono académico redactada en un estilo narrativo de Cervantes y que imite a una publicación del National Geographic. Incluye bibliografía

Prompt: Planificar unidad didáctica

Resultados de Aprendizaje: Al finalizar esta unidad didáctica, los estudiantes serán capaces de:

• 1. Analizar y comprender los principales períodos y autores de la literatura sueca.
• 2. Identificar las características y temáticas de la literatura sueca a lo largo de su historia.
• 3. Evaluar la influencia cultural, social y política en la literatura sueca.
• 4. Relacionar las obras literarias suecas con el contexto histórico y cultural en el que fueron escritas.
• 5. Aplicar técnicas de análisis literario en obras de la literatura sueca.

Contenidos:

• I. Introducción a la literatura sueca A. Breve historia de la literatura sueca desde la época vikinga hasta la actualidad. B. Importancia de la estandarización del idioma sueco en el siglo XVI. C. La influencia de la Biblia de Gustav Vasa en la literatura sueca.
• II. La literatura sueca en la Edad Media A. La escasez de textos en sueco antiguo y la preferencia por el latín. B. La importancia de los monjes como escritores en la Edad Media. C. Ejemplos de textos literarios en sueco antiguo.
• III. El desarrollo de la literatura sueca en los siglos XVII y XVIII A. Autores destacados de esta época: Georg Stiernhielm, Johan Henric Kellgren y Carl Michael Bellman. B. Características de la poesía clásica y la prosa sueca fluida. C. Contexto cultural y social en el que surgieron estos autores.
• IV. El auge de la literatura sueca en los siglos XIX y XX A. Figuras clave de la literatura sueca en esta época: August Strindberg, Selma Lagerlöf y Pär Lagerkvist. B. Obras destacadas y premios Nobel de Literatura. C. La tetralogía narrativa "Los emigrantes" de Vilhelm Moberg.
• V. La literatura sueca contemporánea A. Nuevos escritores reconocidos internacionalmente: Henning Mankell, Jan Guillou y Stieg Larsson. B. La literatura infantil y juvenil: Astrid Lindgren y su obra "Pippi Långstrump". C. Exploración de temáticas actuales en la literatura sueca.

Unidad Didáctica: Literatura de Suecia (1º parte)

Recursos recomendados:1. [1] "Literatura de Suecia" en Wikipedia. 2. [2] "Ayuda docente: ejemplos de Unidades Didácticas". 3. [3] "La literatura sueca: tradición y modernidad" de Fouatih Abdeslam. Evaluación:

1. Realizar un ensayo comparativo entre la literatura sueca de los siglos XVII y XVIII y la literatura sueca contemporánea, destacando las diferencias y similitudes en términos de temas, estilo y enfoque literario.
2. Presentar un análisis crítico de una obra literaria sueca contemporánea, relacionándola con su contexto histórico y social.
3. Participar en un debate sobre la influencia de la literatura sueca en la cultura popular y la percepción internacional de Suecia como país literario.

Bibliografía: 1. "Literatura de Suecia" en Wikipedia. Disponible en: [1] 2. "Ayuda docente: ejemplos de Unidades Didácticas". Disponible en: [2] 3. Abdeslam, F. (2009). "La literatura sueca: tradición y modernidad". Disponible en: [3]

Unidad Didáctica: Literatura de Suecia (2º parte)

A partir de los ejemplos, crea tu propio prompt

• Escribe instrucciones claras
• Si los resultados son demasiado largos, pide respuestas breves
• Si los resultados son demasiado simples, pide que los redacten expertos
• Si no te gusta el formato, indica el formato deseado
• Cuanto menos tenga ChatGPT que adivinar, más probabilidades de conseguir un buen resultado

¡Ahora Es tu turno!

Ejemplo:

• proponer tema a estudiantes para que pregunten individualmente a ChatGPT
• grupo de 3-5 participantes, compara los aportes individuales, los analizan
• un representante presenta en clase las conclusiones del grupo
• aprenden del tema, adquieren habilidades de colaboración, análisis y pensamiento crítico, discusión y presentación

Ejemplo:Cuestionario memorístico, es una mala idea

• el estudiante plantea el problema a ChatGPT
• obtiene una rápida y coherente respuesta
• Es probable que no alcance a comprender el problema
• su aprendizaje es nulo

IA en la Evaluación

Edpuzzle https://edpuzzle.com/ herramienta gratuita, añade preguntas a vídeos propios o de Youtube. La función Teacher Assist genera automáticamente preguntas (opción múltiple y respuesta corta)

IA en la Evaluación

AI Writing Check https://aiwritingcheck.org/ herramienta gratuita para ayudar a profesores a intentar reconocer la escritura creada mediante IA

GPTZero https://gptzero.me/ herramienta gratuita, analiza texto para determinar si ha sido escrito o no por IA.

Detección de contenidos generados por IA

Guía gratuita del uso de ChatGPT en entorno educativo, bajar en: https://edunet.uah.es/wp/noticias/

Blog: https://jaimeoyarzo.blogspot.com

Presentación de la conferencia: Inteligencia Artificial en la Educación ChatGPT en la enseñanza y aprendizajehttps://view.genial.ly/652525598718a50011711596/presentation-chatgpteducacionatica2023

Muchas Gracias

La historia ha demostrado una y otra vez que las instituciones educativas pueden adaptarse a las nuevas tecnologías. En la década de 1970s, el auge de las calculadoras portátiles preocupó a los educadores de matemáticas sobre el futuro de su materia, pero es seguro decir que las matemáticas sobrevivieron. Al igual que Wikipedia y Google no significaron el fin de las evaluaciones tradicionales, tampoco lo hará la IA. De hecho, las nuevas tecnologías conducen a formas innovadoras y novedosas de realizar tareas. Lo mismo se aplicará al aprendizaje y la enseñanza con IA. En lugar de ser una herramienta para prohibir, los modelos de IA deben integrarse de manera significativa en la enseñanza y el aprendizaje (Arora, 2018 ). (Arora, M., & Arora, M. (2018). Role of artificial intelligence in higher education: A review. Journal of Educational Technology, 15(1), 1-12)