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Transcript

Investigación Evaluativa

Caracteristicas

dEFINICIÒN:

desarrollo

inicio

estabilidad

Ánalisis de data:1. Datos cualitativos: Ánalisis a través de Atlas.ti2. Datos cuantitativos: Ánalisis de data a tráves de consolidación de información, construcción de gráficos con líneas de tendencia.

diseminaciòn

Transdisciplinar

diversidad y flexibilidad

metaevaluaciòn

Al ser una disciplina autónoma proporciona herramientas , recursos y apoyos a diversas àreas

Nace de la transdisciplinariedad, se da por la diversidad de campos de trabajo, objetivos y contextos de análisis, lo que amplia su aplicabilidad.

Da garantía de la evaluación científica al detectar sesgos, desviación de datos entre otras, generando perspectivas de mejora dentro del análisis.

La investigación evaluativa indica el cumplimiento de las metas e investiga los factores asociados con los resultados obtenidos a través del método científico, con el objetivo de dar soluciòn a problemas reales de la sociedad.

fases generales

cipp

guskey

Dirigido a la línea educativa y servicios humanos. Busca fomentar la toma de decisiones institucional a través de la evaluación de quien lidera el proceso y quienes interactúan en el.

Sirve de fundamentación para cambios metodológicos del ejercicio docente y el desarrollo planteado a los estudiantes, este aplica a los docentes y las instituciones que intervienen en el proceso.

Generalización de resultados

Disminución de sesgos. Permite la comparación en diversos contextos

Evaluación de cambios

Evaluación constante del proceso

nivel 2: aprend izaje particioantes

Nivel 1: REACC IÓN PARTICIPANTES

nivel 3: soporte organizacional

aplicación en mapetic

aplicación en mapetic

nivel 4: uso de nuevos conocimientos

Se evalua el uso y aplicación de los nuevos conocimientos

Se indaga acerca del apoyo organización y las estrategias para su fortalecimiento

Se evaluan los conocimientos adquiridos de la experiencia implementada

Se tiene en cuenta la satisfaccion del estudiantes respecto al proyecto desarrollado

nivel 5: prouctos de aprendizaje

Se evalua el impacto en el desarrollo profesional de lo aprendido

aplicación en mapetic

- Matriz de evaluación

- Evaluacion diagnóstIco TIC - Matriz de la unesco

- Matriz de evaluación- Realización de pretest y postest

- Encuesta de satisfacción- Grupo focal

- Matríz de evaluación

EJEMPLOS DE MODELOS DE I.E

Dentro de las sesiones sincrónicas, se realizaron escalas de evaluacion para las actividades inidcadas

Se realizo la matriz de diagnóstico TIC a los directivos del programa

Se realizaron 8 sesiones virtuales - 6 sincrónicas y 2 asincrónicas, así mismo, se realió el pretest y postest de conocimientos

Se realizó la encuesta de satisfacción a través de un cuestionario tipo Likert y un grupo focal incluyendo a los participantes y directivos de la institución

En el útimo módulo se solicitó la integración de los concimientos en la realización de un a actividad integral calificada a tráves de una mátriz de evaluación

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

Nivel 4

Nivel 5

Cuantitativos y cualitativos

Cuantitativos

Cuantitativos

Cuantitativos

Cuantitativos

TRIANGULACIÓN DE LA INFORMACIÓN CÓMO MÉTODO DE USO DE DIVERSAS FUENTES

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