Eramus + GREECE 2023

(kah-lee-MER-ah)

Καλημέρα!

Welcome to Greece !

Formations par EUROPASS à Athènes Novembre 2023

- Le système scolaire suédois

- Nos coups de !

ZOOM SUR STENDHAL

- Le système scolaire grec

- Formation: Successful Strategies for Teaching Students with Special Needs in Every Classroom

- La gastronomie grecque

- Ce qui nous a surpris

- Présenter notre collège à l'étranger

- Formations : Student-centered learning + Fixed VS growth mindset

- Le système scolaire estonien

- Le pays en chiffres

ZOOM SUR UN SYSTEME SCOLAIRE

les formations

SOMMAIRE

le pays et sa capitale

20 167 PIB PAR HABITANT (44 408 en france )

227 iles habiteessur 6000 iles grecques au total

Petit point sur le pays

( Dernière éruption date de 1950 )

15 millions de touristes en 2021

80 habitants/ Km2surface : 128900 KM2

ATHENES : 23ème ville la plus visitee dans le monde en 2022

plus haut TAUX de chomage d'europesalaire minimum : 910 euros

608 000 CHATS en grece en 2022

10,341,277 habitants en greceENVIRON 3.8 millions d'habitants à athenes

Le pays en chiffres

2 VOLCANS ACTIFSSANTORIN et Nysiros

- un musée à ciel ouvert où les murs sont de vrais espaces d'expression ( fresques, grande peintures murales) - une ville bétonnée et moderne contrastant avec la ville ancienne et mythique ( des ruines fascinantes, une multitude de musées...) - Aspect romantique de certains quartiers paisibles, dépaysants et très fleuris- une ville pleine de vie ( musique, toutes tables dehors, terrasses très fréquentées,marchés, puces ... ) - une ville aux multiples collines- une vaste ville - circulation dense et un peu chaotique - le nombre incroyable de chats errants - mélange inattendu de beautés et de fouillis- le nombre de citronniers, d'orangers et de clémentiniers dans les rues et de balcons immenses et fleuris- l'état des trottoirs - la pollution atmosphérique et sonore - de vieux égoûts ( restes de l'époque Mycénienne )

CE QUI NOUS A SURPRIS :

Petit point sur le pays

découvrir le superbe site au sommet de l'Acropole classé au patrimoine mondial de l'UNESCO

la vue sur la ville depuis l'Acropole

voir le coucher de soleil sur l'archipel de Santorin depuis le volcan de Nea Camini

le joli quartier de Monastiraki

les roof-tops de la ville avec la vue sur l'Acropole

Nos coups de

FETA,HUILE D'OLIVE ET DOLMADAKIA

OLIVES GRECQUES, OUZO ET TZATZIKI

ROUE AU SESAME

FRAPPE FROID

BAKLAVA

PORTOKALOPITA

KEBAB

SOUVLAKI

RAKI

LA SALADE GRECQUE

YAOURT GREC AU MIEL

MOUSAKA

Gastronomie grecque

Aristote

Introduction

" There is nothing more unequal than the equal treatment of unequal people "

Présentation de notre formation

- Notre formateur : ancien professeur des écoles, doctorant en éducation spécialisée, formateur, directeur de l'organisme Europass et maître de conférence à l'université de Nicosie- Implication à l'oral et à l'écrit de chacun d'entre nous ( petit groupe de 13 stagiaires)- Beaucoup d'apports théoriques- Niveau d'anglais exigeant et contenu didactique approfondi- travail par ateliers, par binômes et interventions individuelles- Profils professionnels et nationalités variés dans le groupe de stagiaires

Présentation de notre formation

2 professeurs d'anglais en lycée

3 AESH dans une cité scolaire de garçons

Romain et Elodie

1 professeur dans un institut de langues

1 principal d'un lycée agricole + 1 professeur de français

1 ex-professeur de FLE Nouveau poste en tant que coach/ formateur

1 professeur de maths

1 professeur d'EPS au collège près de Figueras

Nationalités présentes dans notre groupe de formation

FAIRE EVOLUER LES MENTALITES

la classe inversee

l'ELEVE AU COEUR DE SON APPRENTISSAGE

la classe flexible

les principaux axes de la formation

Enseignement explicite

CHOICE permettre aux élèves de choisir comment et ce qu'ils vont apprendre

DIFFERENTIATION parcours d'apprentissage individualisé ( profil d'élève pris en compte)

Exemple en hist-géo

VOICEExpression de l'élèvepermettre aux élèves de s'exprimer librement, climat de bienveillance, de respect mutuel ..

bases de la coopération+(Exemple en langues)

Exemple en EPS

Exemple pour rappeler ce qu'est une compétence

FLEXIBILITY Fournir de l'aide, ressources à disposition des élèves mais garder des objectifs ambitieux pour tous les élèves

STUDENT-CENTERED LEARNING

STUDENT-CENTERED LEARNING

les principaux axes de la formation

Pédagogie explicite :les objectifs sont communiqués dès le début aux élèves pour qu'ils prennent en main leur apprentissage et pour favoriser leur autonomie

savoir-faire + savoirs + savoir-être attitude

compétence : conduire un véhicule

Définir les compétences avec les élèves

Enseignement explicite

CHOICE permettre aux élèves de choisir comment et ce qu'ils vont apprendre

DIFFERENTIATION parcours d'apprentissage individualisé ( profil d'élève pris en compte)

Exemple en hist-géo

VOICEExpression de l'élèvepermettre aux élèves de s'exprimer librement, climat de bienveillance, de respect mutuel ..

bases de la coopération+(Exemple en langues)

Exemple en EPS

Exemple pour rappeler ce qu'est une compétence

FLEXIBILITY Fournir de l'aide, ressources à disposition des élèves mais garder des objectifs ambitieux pour tous les élèves

STUDENT-CENTERED LEARNING

STUDENT-CENTERED LEARNING

les principaux axes de la formation

NIVEAU 2

NIVEAU 1

(PILAR 2020 /2022)LE JIGSAW

Faire coopérer nos élèves

1) PREPARER :former les élèves à coopérer/ organiser des séances d'entraînement à l'entraide2) LES 3 ETAPES La base de toute coopération => THINK / PAIR / SHARE Step 1 : THINK => réfléchir seul pendant 3/5 minutes et prendre des notes Step 2 : PAIR => échanger pendant 3/5 minutes avec un camaradeStep 3 : SHARE => échanger avec la classe 3) DONNER DES ROLESChaque membre a un rôle à y jouer => distribuer les rôles aux élèves(rédacteur, ambassadeur ou chargé de la restitution, gardien du temps, responsable de la gestion du bruit, …).

Faire coopérer les élèves permet de travailler " les soft skills (compétences psycho-sociales )

Faire coopérer nos élèves

Enseignement explicite

CHOICE permettre aux élèves de choisir comment et ce qu'ils vont apprendre

DIFFERENTIATION parcours d'apprentissage individualisé ( profil d'élève pris en compte)

Exemple en hist-géo

VOICEExpression de l'élèvepermettre aux élèves de s'exprimer librement, climat de bienveillance, de respect mutuel ..

bases de la coopération+(Exemple en langues)

Exemple en EPS

Exemple pour rappeler ce qu'est une compétence

FLEXIBILITY Fournir de l'aide, ressources à disposition des élèves mais garder des objectifs ambitieux pour tous les élèves

STUDENT-CENTERED LEARNING

STUDENT-CENTERED LEARNING

les principaux axes de la formation

Exemple de progression et de régressiondans un exercice d'échauffement en EPS

EXEMPLE EN EPS

Enseignement explicite

CHOICE permettre aux élèves de choisir comment et ce qu'ils vont apprendre

DIFFERENTIATION parcours d'apprentissage individualisé ( profil d'élève pris en compte)

Exemple en hist-géo

VOICEExpression de l'élèvepermettre aux élèves de s'exprimer librement, climat de bienveillance, de respect mutuel ..

bases de la coopération+(Exemple en langues)

Exemple en EPS

Exemple pour rappeler ce qu'est une compétence

FLEXIBILITY Fournir de l'aide, ressources à disposition des élèves mais garder des objectifs ambitieux pour tous les élèves

STUDENT-CENTERED LEARNING

STUDENT-CENTERED LEARNING

les principaux axes de la formation

tâche + poussée

tâche principale

tâche modifiée

Support 3 "GO "

Support 2 "STEADY "

Exemple en HG

Support 1 " READY "

10 %

10 %

80 %de nos élèves

exemple en HG

exemple en HG

exemple en HG

Pédagogie différenciée ( tiered learning)

OUTILS : - edpuzzle / playposit ( éditer des videos) - padlet ( 20 utilisations possible )

Introduction to a Flipped classroom

Comment mieux utiliser le temps du cours où l'enseignant est présent avec ses élèves ?

Le principe de la classe inversée => les élèves font la partie la plus facile à la maison ( réflexion de bas niveau) et le plus difficile est fait en classe ( réflexion de haut niveau).A la maison, les élèves se préparent à participer au cours. On peut leur demander de regarder une video sur un portable ou de lire un texte. Au retour en classe, ils mettent en pratique, analysent, évaluent et créent.

LA CLASSE INVERSEE

Visite d'un lycée professionel

LA CLASSE FLEXIBLE , CLASSE DU FUTUR ?

- de grandes salles- classe flexible avec 6 zones - plus de 50 élèves dans la même salle de classe- 5/ 6 enseignants - TICE

LA CLASSE FLEXIBLE

3- Vidéo ( vie de classe? )

5- Affichages dans les classes

4- Checklist du professeur

1- Quiz : auto-évaluation

2- Explication

FIXED VS GROWTH MINDSET

une phrase

un livre

une image

fixed mindset vs growth mindset

Présentation de notre formation

- Notre formatrice : master en éducation spécialisée centrée sur l'autisme, titulaire d'une certification d'analyste comportementale (méthode Applied Behavior Analysis ABA ou Analyse Comportementale Appliquée)- Implication à l'oral et à l'écrit de chacun d'entre nous ( petit groupe de 13 stagiaires)- Beaucoup d'apports théoriques- Niveau d'anglais exigeant et contenu théorique approfondi- travail par petits groupes, par binômes et interventions individuelles- Profils professionnels et nationalités peu variés dans le groupe de stagiaires

Présentation de notre formation

Eva, Christian et SabrinaEt 2 enseignantes (Français et anglais) d'un collège privé du Nord pas de calais

2 enseignants de collège (histoire/géographie et civisme et 2 enseignantes de lycée (anglais et 1 spécialisée

1 adjoint de lycée + 1 professeur d'EPS et2 enseignantes de collège (Mathématiques et anglais)

Nationalités présentes dans notre groupe de formation

DES OUTILS pour prendre en charge la diversite

Diversite et inclusion

Definition besoins specifiques

les principaux axes de la formation

Une personne ne se perçoit pas différente. C'est le milieu qui le lui renvoie

Les barrières auxquelles je me confronte et qui me renvoie à mes déficits. .

Remplacé peu à peu par la notion d’invalidité ou de LIMITATION/RESTRICTION

altération substantielle, durable ou définitive d’une fonction psychologique, physiologique ou anatomique.

Terme qui n’est moins utilisé car renvoie trop à notion d’exclusion sociale.

Source de handicap

Definition besoins spécifiques

DEFICIENCE

Caractère moins figé et réducteur de la seconde, qui introduit les facteurs environnementaux et sociaux.

3 catégories établies par commission européenne:- Déficience en lien avec une origine organique-Déficience sans origine organique-Déficience dûe à des facteurs socio-économiques, culturels et ou linguistiques

L'europeenne

Classification très précise des troubles qui s'appuie sur le DSM 5 (Manuel diagnostic des troubles mentaux).13 catégories: spectre autistique, dys, trouble émotionnel, motrices, visuelles, auditives...

L'Anglo-saxonne

Deux approches différentes de la specification de la déficience

Facilitateur pour définir une prise en chargeMais attention à ne pas figer la personne dans une étiquette ni à trop « médicaliser la difficulté»- En Suède, pas besoin de diagnostic pour mettre en place des aides ni faire appel aux enseignants spécialisés.- En France, nécessité de passer par diagnostic pour constitution dossier PAP,MDPH et obtenir des aides et aménagements spécifiques.- Aux Etats-Unis, « no child left behind »: l’école doit mettre en place des aménagements et aides, y compris pour évaluations (every students succeds act). Implique enseignants qualifiés et diagnostic préalable.Même écueil rencontré dans les deux pays avec famille qui refuse diagnostic alors que jeune nécessite prise en soin dans établissement spécifique.

Diagnostic/Pas diagnostic

JAMAIS FACILE. Il faut avoir les outils sinon certains élèves ne tiennent pas (Heu...on parle de la fatigue des enseignants et des équipes???)

Ne pas le réduire aux publics à besoins spécifiques. Faire en sorte que chacun tire partie des enseignements.

INCLUSION: UN CONCEPT COMPLEXE

Pour l’Unesco, il faut voir les différences comme des opportunités pour enrichir les enseignements et non en terme de difficultés

DIVERSITE: un concept multi facette

Diversité et inclusion

INCLUSION:

Diversité et inclusion. Des problématiques qui traversent tous les systèmes éducatifs

Mais aussi les mathématiquesL'écriture

INCLUSION: exemple de la lecture

Diversité et inclusion. Des problématiques qui traversent tous les systèmes éducatifs

Diversité et inclusion. Des problématiques qui traversent tous les systèmes éducatifs

Des échanges intéressants autour de la notion d'inclusion

Inclusion à la française : assimilationInclusion à la suédoise (type anglo-saxon) intégrationEcueils des 2 systèmesRecherche d’une 3e voie

Des outils à emprunter au travail mené avec les élèves autistes...

Apprendre à identifier et gérer ses émotions

Des outils à emprunter au travail mené avec les élèves autistes...

Le récit social

Des outils à emprunter au travail mené avec les élèves autistes...

Cartographie du comportement social : Du côté de l'élève

Cartographie du comportement social : Du côté de l'obsevateur

Des outils à emprunter au travail mené avec les élèves autistes...

Des outils à emprunter au travail mené avec les élèves déficients mentaux ou cerebro-lésés...

le primaire sanctionné par un titre d'études à la fin de la 6e et transmis au collège de secteur.

De 5 à 11 ans

Soit le lycée général et technologique (même organisation qu'en france) Soit le lycée professionnel avec:- les EPAL qui préparent à l'équivalent d'un bac professionnel et permettent la poursuite d'études- et les EPAS qui préparent à un diplôme sans matières générales et très tourné vers le technique et le professionnel

Le collège (Gymnasio) et la fin de l'enseignement obligatoire avec l'obtention de l'Apolytirio Gymnasiou.Coexistence de plusieurs types de collège (d'éducation musicale, d'enseignemens interculturel,d'éducation spécialisée)

Une scolarité obligatoire de 5 à 15 ans sous la responsabilité du MEN et des affaires religieuses

DE 15 à 18 ans

DE 11 à 15 ans

Le système scolaire grec

- 35h / semaine- 7 heures / jour ( ils doivent travailler sur place) - Salaire brut annuel moyen pondéré perçu par un enseignant à temps plein: 19 804 euros (28 618 en France)- Tous tuteurs d'élèves- 1 heure de concertation avec le principal / semaine- 1 heure de tutorat d' élèves / semaine ( soutien psychologique, trouver le potentiel de l'élève, travail sur la confiance en soi, suivi pdt 3 ans donc lien privilégié)Difficile de recruter des professeurs en Estonie de plus en plus de burn out dans la profession d'où une récente mise en place d'un poste de coach pour les professeurs

Côté enseignant

Le système scolaire estonien

estonien , russe, EPS, sciences, géographie, arts, musique, EMC, physique, histoire, sciences, chimie, éducation à la santé

Nature & environnement, Economie, litérature, médias, théâtre, cinéma, sciences de l'ingénieur, 'être humain et la santé, sciences naturelles, la culture et la société, l'entreprenariat, Technologie, détente/organisation de la vie domestique , sciences politiques

" Maturity test" à la fin du lycée : pour s'y préparer => 8h de bénévolat + 3 jours de Job Shadowing + assister à au moins 12 conférences

- les langues ( niveau B1/B2 visé)- Estonien - les maths - Travaux de recherche- "Learner Course " => Cours pour apprendre à dvp des stratégies, collaborer et parler en public

Modules choisis par les élèves

Cours imposés par l'établissement

Cours optionnels

Cours obligatoires pour tous les élèves d'Estonie

Côté élèves

Le système scolaire estonien

Facilitateur pour les élèves dyslexiques par exemple ou EANA

Toute la classe bénéficie des aménagements et chaque élève peut progresser à son rythme

Partent des besoins des plus fragiles pour construire les séquences pédagogiques. Ne font appel aux enseignants spécialisés que pour les cas les plus lourds.

Pas de complexe pour recourir aux traducteurs (google lens) et aux outils d’IA (chat GPT). L’important est que tous les élèves avancent dans leur diversité

Financement de l’école par les communes Prise en charge de la cantine, du materiel, des manuels scolaires.

TOUS LES COURS ET MANUELS SONT DISPONIBLES EN AUDIO et en ligne, EN PLUSIEURS LANGUES

salle de travail des professeurs par discipline avec 1 bureau par enseignant et 1 table de travail collective.

TOUS LES ELEVES SONT EQUIPES DE TABLETTES

Le système scolaire suedois

Limites système suédois

-Trop d'écrans- Les élèves ne maîtrisent pas toujours l'outil- Système d'intégration qui ralentit l'inclusion et le mélange- Pas de personnel type AESH, ce qu'ils nous envient- Pas d’unité du système éducatif car grande autonomie des établissements. Des élèves qui arrivent avec des niveaux très variés- Au-delà : problématique de la marchandisation du système éducatif cf le monde

Présenter notre collège

Efkharîsto

ευχαριστώ

Fixed Mindset ( mentalité fixe) => Les élèves croient que leurs capacités, leurs talents et leur intelligence sont prédéfinis. Ils vont être "empêchés" d'apprendre et de progresser . Typiquement, ils se sentent gênés et frustrés quand ils ne comprennent pas quelque chose.Growth Mindset ( mentalité de croissance) => Les élèves savent qu'ils peuvent développer leur talents et leurs capacités en fournissant des efforts et en persistant, en prenant en compte le feedback du professeur et de ses pairs et en étant actif en classe . Ils savent qu'un travail approfondi et des nouvelles méthodes lui permettront de progresser.Dr. Dweck "you can improve the level and frequency of their achievements if you can help them shift from the first to the latter. ..." "mindset plays a prominent role in self-motivation".

6 ZONES : 1) Instructional Zone: la zone pour le groupe classe This is the front of the classroom where the teacher delivers lessons and instructions. It typically includes the whiteboard or chalkboard, the teacher’s desk, and a designated area for whole-group instruction. 2) Student Work Zones: zone pour le travail individuel These areas include individual desks or tables where students sit and complete assignments or work on projects. This is where most of the individual or group work takes place.3) Reading Nook or Library: zone de calme et de lecture A comfortable and inviting area with books, magazines, and other reading materials. It encourages independent reading and can serve as a quiet place for students to relax.4) Technology Zone: zone des TICE A designated area where students can access computers, tablets, or other electronic devices for research, online assignments, or educational games. This area may also include charging stations and a classroom printer. 5) Collaboration Zone: zone de coopération A space where students can work together in small groups, discuss projects, and engage in collaborative activities. This area is often furnished with tables, chairs, and whiteboards or bulletin boards for brainstorming and organizing ideas. 6) Art Display or Bulletin Board: Un endroit d'affichage A section of the classroom dedicated to displaying student work, educational posters, and class announcements. It can be a visually engaging area that changes throughout the school year.

694, 50 km

pour répondre au questionaire