LES DISPOSITIFS D'ACCOMPAGNEMENT

LES DIVERS dispositifS D'ACCOMPAGNEMENT

Présentation du dispositif adapté aux différents niveaux de difficultés rencontrés par un enseignant

PREAMBULE

Cet outil a été élaboré au sein du service 1er degré, par le pôle accompagnement des enseignants. Il est destiné au chef d'établissement associé à son équipe si une situation devient problématique. Il a pour objectifs :- d'identifier les différentes difficultés que peut rencontrer un enseignant dans sa pratique professionnelle, - d'apporter des éléments d'analyse de la situation,- d'envisager des pistes d'aide et/ou d'accompagnement en mobilisant les ressources appropriées.Il cadre le champ d'intervention du chef d'établissement et de l'institution, en référence au complément de la note de service de la DSDEN de février 2020 "Gestion des situations de difficulté professionnelle" .

- octobre 2023 -

IMPORTANT : Dans l'impossibilité de résoudre la situation en interne, le chef d'établissement en informe le chargé de mission de son secteur afin de discerner, ensemble, l'aide à solliciter. Si celle-ci relève des compétences des EMAP, le chef d'établissement et le pôle entreront en contact pour définir des modalités de l'accompagnement.

Relation au sein de l'équipe

Relation avec le chef d'établis-sement

Mise en oeuvre des apprentissages

Lorem Ipsum

Prise en compte de tous les élèves

Compétences pédagogiques et/ou didactiques

Responsabilités et éthique

Relation avec les familles

Mal-être ou épuisement professionnel

Compétences relationnelles

SITUATIONS DE DIFFICULTEs PROFESSIONNELLEs D'un enseignant

TYPE DE DIFFICULTE

Relation avec les élèves

Gestion de classe, autorité

documents annexes

Compétences relationnelles

PREMIERES DEMARCHES EN ETABLISSEMENT

• Animation / formation / recherche et lectures personnelles sur les compétences psycho-sociales, la communication, la relation école-familles
• Formiris

AUTRES PISTES

Accompagnement de l'enseignant dans sa relation avec une ou des familles

• Rencontre entre l'enseignant et les parents
• Entretien avec le CE sur la situation*

• Echanges avec l'équipe sur la situation.

En cas de difficulté concernant la gestion d'un élève à besoin particulier :

• Sollicitation de l'enseignant RA du secteur
• Constitution d'une équipe éducative

RESSOURCES INSTITUTIONNELLES

*Trame de réflexion et d'analyse d'une situation difficile

• Le chargé de mission, pour accompagner le CE dans la gestion de cette situation. (Selon la situation, le chargé de mission pourra solliciter l'accompagnement d'un EMAP ou l'intervention du Service de Psychologie).

Accompagnement de l'enseignant dans sa relation au sein de l'équipe

Compétences relationnelles

PREMIERES DEMARCHES EN ETABLISSEMENT

• Animation / formation / recherche et lectures personnelles sur les compétences psycho-sociales, la communication (CNV) , ...
• Formiris

AUTRES PISTES

• Echange avec un/les collègue(s) sur la situation, évocation des besoins

• Entretien avec le CE sur la situation*

• Recours à la communication positive**

• Temps de médiation au sein de l'équipe

RESSOURCES INSTITUTIONNELLES

*Trame de réflexion et d'analyse d'une situation difficile

• Le chargé de mission, pour accompagner le CE dans la gestion de cette situation.

**Repères sur "la communication positive"

Compétences relationnelles

PREMIERES DEMARCHES EN ETABLISSEMENT

• Le chargé de mission, pour une analyse de la situation et/ou une médiation.

• Ressources sur la gestion de conflits, les compétences psycho-sociales, la communication (CNV) , ...
• Formiris

AUTRES PISTES

Accompagnement de l'enseignant dans sa relation avec le chef d'établissement

• Echange entre l'enseignant et un/les collègue(s) sur la situation, évocation des besoins

• Dans la mesure du possible, communication au CE de la situation*

• Recours à la communication positive**

RESSOURCES INSTITUTIONNELLES

*Trame de réflexion et d'analyse d'une situation difficile

**Repères sur "la communication positive"

Compétences relationnelles

PREMIERES DEMARCHES EN ETABLISSEMENT

• Le chargé de mission, pour accompagner le CE dans la gestion de cette situation.

• Les EMAP du pôle, pour accompagner l'enseignant concerné, à sa demande.

• Ressources/animations/formations/lectures sur la communication, les postures professionnelles, la relation éducative, ...

AUTRES PISTES

Accompagnement de l'enseignant dans sa relation avec les élèves, dans sa posture

• Rencontre entre l'enseignant et le CE pour l'analyse de la situation*

• Renvoi au référentiel des compétences du métier

• Mise en place d'un accompagnement

en interne, par un collègue (observation, co-animation, ...)

RESSOURCES INSTITUTIONNELLES

*Trame de réflexion et d'analyse d'une situation difficile

Compétences pédagogiques et/ou didactiques

PREMIERES DEMARCHES EN ETABLISSEMENT

• Les ressources pour se former personnellement :

plan d'animation , Formiris , Canopé , Eduscol , Espace ressources DEC 85 ,outils du pôle "école inclusive" , ...

AUTRES PISTES

Accompagnement de l'enseignant dans la prise en compte de tous les élèves

• Analyse de la situation en équipe, échanges de pratique, mutualisation, ...,

• Rencontre entre l'enseignant et le CE*

• Sollicitation de l'aide de l'enseignant RA

RESSOURCES INSTITUTIONNELLES

*Trame de réflexion et d'analyse d'une situation difficile

• Le chargé de mission pour accompagner le CE dans la gestion de cette situation.
• Le service de psychologie pour apporter son expertise.

• Les EMAP du pôle pour accompagner l'enseignant concerné ; à sa demande.

Compétences pédagogiques et/ou didactiques

PREMIERES DEMARCHES EN ETABLISSEMENT

• Les ressources pour se former personnellement : plan d'animation , Formiris , Canopé , Eduscol , Espace ressource DEC 85 , ...

AUTRES PISTES

Accompagnement de l'enseignant dans la mise en oeuvre des apprentissages

RESSOURCES INSTITUTIONNELLES

• Le chargé de mission pour accompagner le CE dans la gestion de cette situation.

• Les EMAP du pôle pour accompagner l'enseignant concerné ; à sa demande.

• Analyse de la situation en équipe, échanges de pratique, mutualisation, ...,

• Rencontre entre l'enseignant et le CE*

• Sollicitation de l'aide de l'enseignant RA

*Trame de réflexion et d'analyse d'une situation difficile

• Rencontre entre l'enseignant et le CE*

• Renvoi au référentiel des compétences du métier

• Mise en place d'un accompagnement

en interne, par un collègue (observa- tion, co-animation, ...)

Compétences pédagogiques et/ou didactiques

PREMIERES DEMARCHES EN ETABLISSEMENT

• Les ressources pour se former personnellement : plan d'animation , Formiris , Canopé , Eduscol , Espace ressource DEC 85 , ...

AUTRES PISTES

Accompagnement de l'enseignant dans la gestion de sa classe et l'exercice de l'autorité

RESSOURCES INSTITUTIONNELLES

• Le chargé de mission pour accompagner le CE dans la gestion de cette situation.

• Les EMAP du pôle pour accompagner l'enseignant concerné ; à sa demande.

*Trame de réflexion et d'analyse d'une situation difficile

Accompagnement de l'enseignant en situation de "mal-être" ou d'épuisement professionnel

PREMIERES DEMARCHES EN ETABLISSEMENT

• Démarche personnelle auprès d'un professionnel
• Les ressources pour se former personnellement et professionnellement : Formiris , Canopé

Etreprof

AUTRES PISTES

• Echanges avec l'équipe sur la situation.

• Rencontre entre l'enseignant et le CE pour analyser la situation*

• Accompagnement en interne : soutien, écoute, collaboration, activités extérieures,...

RESSOURCES INSTITUTIONNELLES

• Le chargé de mission pour accompagner le CE dans la gestion de cette situation.

*Trame de réflexion et d'analyse d'une situation difficile

Accompagnement de l'enseignant au niveau de l'éthique et de ses responsabilités professionnelles

PREMIERES DEMARCHES EN ETABLISSEMENT

AUTRES PISTES

RESSOURCES INSTITUTIONNELLES

• Les ressources pour se former personnellement : plan d'animation , Canopé , Eduscol , Espace ressource DEC 85 , ...

• Echange entre l'enseignant et le CE pour analyser la situation*

• Renvoi au référentiel des compétences du métier (Agir en éducateurresponsable et selon des principes éthiques)

• Mise en place d'un accompagnement

en interne, par un collègue (observation, co-animation, ...)

• Le chargé de mission pour accompagner le CE dans la gestion de cette situation.

*Trame de réflexion et d'analyse d'une situation difficile

documents annexes

Trame de réflexion et d'analyse d'une situation difficile

Echantillon de questions d'aide au discernement

Repères pour une communication positive

Pistes de formations (Formiris)

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Pôle accompagnement des enseignants du 1er degréDirection de l'Enseignement Catholique de Vendée6 route de Mouilleron - CS 2005985002 LA ROCHE SUR YON CEDEX

02 51 47 83 00

accompagnement-enseignants1d@ddec85.org

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