protocole phare Duhamel

5. Prévention

4. Protéger, suivi des situations

3.Modalité de traitements

2. Equipe ressource

1. Introduction

Sommaire

Cyberharcèlement: Lorsque ces faits se déroulent sur les réseaux sociaux, par sms ou courriel on parle de cyberharcèlement. Les réseaux sociaux peuvent amplifier un phénomène de harcèlement mais aussi être à l'origine des situations de harcèlement.

Harcèlement : Lorsque qu’une personne subit de façon répétée des violences verbales et/ou morales (surnoms méchants, insultes, moqueries, brimades, rejet du groupe…), des violences physiques (bousculades, coups), des vols, il est victime de harcèlement.

Comment signaler et trouver de l'aide en cas de suspicion de harcèlement

Traiter: la méthode de préoccupation partagée, quels principes?C'est une méthode qui vise à résoudre les conflits par les entretiens et l'écoute. La victime est d'abord entendue et les différents protagonistes également.C'est une méthode non blamante, c'est à dire qui ne vise pas à punir ou juger. Elle vise à traiter l'effet groupe pour amener chaque individu à prendre en compte la situation et son impact.Voir plus en détail:

Le programme pHAReDispositif national de lutte contre le Harcèlement en milieu scolaire dans lequel s'engage le collège Georges Duhamel. Ce programme s'appuie sur des outils de prévention et des méthodes de repérage et de traitement des situations de harcèlement.

Introduction

Equipe ressource 2023-2024: Mme Cadot (infirmière), Mme Evrard (principale adjointe), Mme Jamakaryan (secrétaire générale) Mme Granelli, M. Chatelier, M Ferré (professeurs), M Gouelle (CPE), Mme Bellanger (Ass. Sociale), M Boile (principal). Comment signaler: directement aux membres de l’équipe, par message pronote, par téléphone 0134500010

Protéger les victimes,:s'assurer de la résolution du conflit, informer les différents protaganistes et assurer le suivi à plus long terme de la situation.Analyser, évaluer les situations: afin d'apporter la solution appropriée, de la resolution du problèmes à la

Equipe Ressources

Composition, missions

Comment accompagner un élève victime ? Comment répérer un élève en situation de harcèlement ? Comment évaluer une situation (signaux faibles*, signaux forts, témoignages)

*Il faut être à l’écoute de signaux faibles : un changement d’attitude, une mise à l’écart, la tristesse, l’agressivité sont des manifestations qui doivent alerter l’adulte et qu’il ne faudrait pas banaliser.

Repérer, signaler, évaluer

Rappel processus de la méthode de préoccupation partagée:1 • Entretien et soutien de la cible 2 • Entretien avec les témoins (séparément) 3 • Entretien avec chaque intimidateur (séparément) 4 • Entretien avec les parents de la cible/ Information auprès des parents des auteurs et des témoins ** 5 • Mesures de protection pour la victime/solution

• Les entretiens avec les l'élève cible des intimidations
• Les entretiens avec les élèves intimidateurs présumés
• Les entretiens de suivi

• Une approche non blâmante
• La recherche de la préoccupation de chacun pour la victime
• La recherche de solutions par les intimidateurs présumés

Les différents entretiens

Postulats de départ

Comment traiter les situations en fonction de la gravité après avoir assuré la première priorité : la protection de la victime.Expliquer la méthode de préoccupation partagéeDifférents niveaux=traitements différents

Procédure(s) de traitement

• L'action et la mise en oeuvre du protocole est borné dans le temps (maximum 15 jours)
• L'action doit permettre à chacun de sortir "la tête haute"
• L'intervention en équipe est primordiale dans la résolution des situations
• Les parents des intimidateurs présumés sont informés lorsque les premiers effets positifs sont visibles (sauf situation bloquée)
• L'utilisation des fiches d'entretien est nécessaire pour assurer le suivi
• Des entretiens de suvi sont prévus dans la période d'action mais une attention particulière est portée en dehors de cette période
• A la fin de la période d'action, une évaluation est nécessaire
• Les ambassadeurs élèves ont un rôle à jouer dans la prévention et le suivi à long terme (veille active)

Protéger les victimes, s'assurer de la résolution du conflit, informer les différents protaganistes et assurer le suivi à plus long terme de la situation

Suivi des situations, solutions apportées

Les faits sont révélés par la victime, sa famille ou des élèves. La situation est repérée par un adulte de l’EPLE. Les faits répétés de nature différente, situés à différents temps et espaces (dont cyber espace) sont avérés. Ils durent depuis plusieurs mois et se traduisent par des actes graves portant atteinte gravement à la victime. La caractérisation du harcèlement est établie. La victime est en grande souffrance physique, psychologique et des incidences sont observables dans son engagement et ses résultats scolaires.

Les faits sont révélés par la victime, sa famille ou des élèves. La situation est repérée par un adulte de l’EPLE. Des faits multiples, répétés, de nature différente, sont observés dans l’établissement, en proximité et/ou sur les réseaux sociaux depuis quelques semaines. La caractérisation du harcèlement est possible.

Un mal-être est exprimé ou observé chez la victime. Des signaux faibles sont identifiés dans l’établissement, par les adultes, les autres élèves et/ou à la maison par la famille. Un ou deux faits sont repérés par les adultes de l’établissement ou par des élèves (délégués de classe, ambassadeurs, élus au CVL ou autres élèves). La caractérisation du harcèlement n’est pas assurée.

Pour les niveaux 1 et 2 l'objectif est de résoudre avec les différents acteurs la situation. Le ressenti de la victime est au centre des préoccupations. L'évaluation permet de déterminer le niveau d'alerte. A ces deux niveaux pas de procédures disciplinaires. Niveau 3 et 4: l'évaluation a révélé la nécessité de protéger la victime. L'éloignement des élèves auteurs est envisagée. Une procédure disciplinaire est engagée pouvant aller jusqu'au conseil de discipline.

Les faits sont révélés par la victime, sa famille ou des élèves. La situation est repérée par un adulte de l’EPLE. Les faits répétés de nature différente, situés à différents temps et espaces (dont cyber espace) sont avérés. Ils durent depuis plusieurs mois, voire plusieurs années et se traduisent par des actes graves, répétés mettant en danger la victime. La caractérisation du harcèlement est établie. La victime est en grande souffrance physique, psychologique, des absences sont observées, une phobie scolaire apparait, les résultats scolaires se sont effondrés. La victime a des conduites à risque et des pensées suicidaires.

Victime ou témoin, parent, ami, je dois en parler. Une équipe ressource est là pour traiter ces situations. Je peux également composer le n° national: