Organiser son enseignement dans le cadre de la continuité pédagogique

Continuité pédagogique

- Français, Lettres-

Professeuret "spécial Oral EAF" et "spécial DNB""

Ressources

L'enseignement dans le cadre de la continuité pédagogique

Organisation d'ensemble

Evaluations

Ressources audiovisuelles

Modalités

Pour accéder aux contenus, cliquez sur les objets du bureau

Le professeur

Le professeur de lettres est et doit rester, comme le précisent les programmes, et même en période de crise, l'auteur de son cours et le garant de progressions adaptées à ses élèves. Il n'est pas un transmetteur de contenus élaborés par d'autres, de cours décontextualisés ou de productions pédagogiques « clé en mains » de toutes origines. Parce qu'il connaît chacun de ses élèves et a construit sa progression sur le temps de l'année, il lui revient prioritairement, dans chaque classe, d'organiser le travail des élèves, de leur indiquer des lectures, des consignes d'écriture, des éléments de cours ou des exercices adaptés, et de maintenir un lien de travail avec eux. Il peut s'appuyer éventuellement, lorsque cela se révèle utile, sur des éléments ou des contenus mis en ligne, écrits ou audio-visuels, articulés au travail effectué en cours et en tenant compte du moment de son interruption. L'essentiel est de maintenir une relation d'enseignement sereine entre le professeur et les élèves et, ce faisant, de tranquilliser les élèves et rassurer les familles.

Cliquez sur les illustrations

Spécial " DNB""

Comment s'organiser ?

Spécial "oral" de l'EAF

La continuité pédagogique est destinée à s'assurer que les élèves poursuivent des activités scolaires leur permettant de progresser dans leurs apprentissages. Les activités proposées doivent s'inscrire naturellement dans le prolongement de ce qui s'est fait en classe auparavant et/ou dans une préparation possible de ce qui sera fait dès le retour en classe. Il convient que le travail demandé soit régulier. Il doit pouvoir être réalisé dans un temps adapté, indiqué explicitement. Vous trouverez ci-dessous quelques principes à suivre :

• S'assurer que chaque famille a accès à un moyen d'échange avec l'équipe pédagogique : appel téléphonique direct ou via l'établissement, échange de courriers électroniques, accès internet, envoi de documents par la Poste, etc.
• Communiquer le programme de travail pour plusieurs jours afin que les parents et les élèves puissent s'organiser. Ce programme de travail doit être élaboré en indiquant la durée envisagée pour chaque temps de travail, la fréquence des envois du professeur vers les élèves, les modalités pour transmettre en retour au professeur le travail réalisé par l'élève et, si nécessaire, quelques conseils pour s'organiser.
• Être pragmatique dans la mise en œuvre : toutes les activités proposées doivent être présentées dans un langage simple et accessible à toutes les familles. Les consignes doivent être parfaitement explicites ; si des critères de réussite peuvent être communiqués dans un langage simple, ils sont bienvenus ; ils contribueront à engager les accompagnants et les élèves dans la tâche et à conforter ces derniers dans leur sentiment de réussite.https://eduscol.education.fr/2728/continuite-pedagogique-dans-le-second-degre

https://eduscol.education.fr/748/diplome-national-du-brevet Diplôme national du brevetnulléduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

• Des podcasts "centrés sur les thématiques et les points incontournables" des oeuvres au programme de l'EAF. L'élève choisit, écoute, lit la fiche qui accompagne le propos. Très facile d'usage : ClAPOTEE
• Pour accompagner les élèves, quelques préconisations :

• Pour lire les images, ouvrez-les dans un nouvel onglet (en général, clic droit sur la souris)

Quelles ressources audio-visuelles ?

Des cours "en direct" sur certaines oeuvres au programme et sur des notions-clefs

Des captations de représentations théâtrales

Des documentaires

• ressources : https://enseignants.lumni.fr/
• Accueil - Lumni | EnseignementLumni Enseignement propose plus de 4 000 ressources (vidéos, audios, images, pistes pédagogiques, dossiers thématiques, quiz) à destination des...Lumni | Enseignement

ressources et activités pédagogiques permettant la découverte d'œuvres théâtrales et comparaison de mises en scène de référence par des extraits vidéo.

Il faut permettre aux élèves de s'approprier effectivement les éléments de cours qui leur auront été proposés et de développer leur propre réflexion. C'est pourquoi le recours aux vidéos en ligne ou aux documents sonores - cours filmés, émissions de télévision ou de radio - ne saurait se substituer au travail proposé par le professeur ou à ses leçons. Ils ne peuvent être que des appuis ou des prolongements au véritable travail à indiquer et accompagner pour les élèves : celui de lecture, d'appropriation sensible et de réflexion qui est au cœur du cours de français.

Cliquez sur le texte dans les rectangles

Modalités

Vous avez le choix.... (cliquez sur les illustrations ci-dessous)

carnet d’écriture

Le professeur peut organiser, de manière complémentaire, des séances synchrones (les élèves se connectent au même moment) et asynchrones (les élèves réalisent le travail quand ils le souhaitent et le peuvent), en privilégiant le travail en mode asynchrone pour ne pas pénaliser les élèves qui ne bénéficient pas des conditions matérielles leur permettant de suivre des séances en ligne. Il s'agit en effet de maintenir un lien avec la classe, mais aussi de tenir compte des contraintes matérielles de chacun

Les moyens classiques (remise de certains documents sous format papier) ne doivent pas pour autant être abandonnés, et notamment lorsqu'ils permettent de compenser l'absence ou la fragilité d'une connexion numérique. Les outils numériques utilisés doivent rester simples pour tous et chacun doit pouvoir trouver dans les propositions qui suivent les outils les plus adaptés aux conditions de son enseignement et à la situation de ses élèves

Les élèves peuvent avoir accès à des séances qui leur sont directement destinées sur https://eduscol.education.fr/3209/le-service-de-classes-virtuelles-sur-la-plateforme-appseducationfr Le service de classes virtuelles sur la plateforme apps.education.frnulléduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

Penser à faire des livrets sous format papier pour tous les élèves afin de pallier les problèmes de connexion.

Et ce n'est pas parce qu'on est à distance que les élèves ne doivent pas continuer d'écrire à la main : ils peuvent photographier ou numériser ce qu'ils produisent pour les communiquer au professeur

Utiliser les outils fournis par l'Environnement Numérique de Travail (ENT) de l'établissement : (Clic droit pour ouvrir l'image dans une autre fenêtre)

Pour faire des quizz :

• https://www.quiziniere.com/
• avec l'outil "exercices" de l'ENT
• sur Pronote, vous pouvez utiliser des quizz de la bibliothèque Nathan, les modifier, les paramétrer, en créer d'autres, les partager avec vos collègues

• Une expérience relatée dans Le café pédagogique : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2020/03/23032020Article637205439969664118.aspx

L'objectif est de continuer à encourager et soutenir les pratiques de lecture et d'écriture des élèves, à susciter leur intérêt pour les contenus culturels et les œuvres artistiques. Il importe avant tout de prévoir et d'accompagner un travail régulier et de qualité, mais de quantité raisonnable, ordonné et planifié de semaine en semaine. Il n'est nullement question de submerger les élèves avec des contenus de cours qui ne seraient globalement pas assimilables hors de l'enseignement présentiel, ou qui ne pourraient l'être que par certains d'entre eux seulement ; on évitera également de multiplier les questionnaires de lecture fastidieux et donc peu susceptibles de créer de l'appétence pour les textes donnés à lire.

Organisation d'ensemble

Cliquez sur les illustrations

Indications régulières de lectures à faire

Incitations à l'écriture, en sollicitant une pratique régulière (rituels d'écriture créative, écrits d'appropriation des textes lus ou des œuvres vues, écrits de travail, journaux de bord...) ;

Indication de contenus culturels (émissions de radio ou de télévision, sites de musées) ou d'œuvres artistiques disponibles en ligne (films, captations théâtrales, œuvres picturales...) en lien avec la séquence en cours.

Les principes :

• Travailler les objectifs cognitifs comme "analyser", "évaluer" en présentiel
• Pour les objectifs comme "connaître"," comprendre" "appliquer", on peut prévoir des activités qui se feraient plus en autonomie

• Avoir un document partagé sur lequel les conclusions de chaque séance sont reportées
• Enregistrer les conclusions auxquelles la classe est arrivée sur l'ENT (outil cahier, par exemple)

Prévoir des classes virtuelles de courte durée ou des séances en présentiel pour les mises au point

Evaluations

Il faut encore une fois être raisonnable dans la charge de travail imposée, et assurer un suivi de ce travail, ainsi que des retours fréquents, associés à des conseils personnalisés permettant une progression régulière de chacun.

Cliquez sur l'illustration

Nous rappelons pour mémoire les pages, bien connues des enseignants, des programmes et ressources :

• Pour le collège en cycle 3 et en cycle 4
• Pour les voies générale et technologique du lycée
• Pour la voie professionnelle programmes en cours en 1ère et Terminale et programmes en cours en 2nde
• Une analyse de l'académie de Poitiers : Des questions sur l'évaluation ?

Ressources

Cliquez sur les illustrations

Textes en libre accès

Langue française

Bouquet de ressources variées

Scénarios pédagogiques

Des sites et des revues spécialisées

Partenaires cukturels et artistiques

Cliquez sur les illustrations

Ressources académiques

Pour les élèves à besoins éducatifs particuliers

• L'essentiel de la littérature classique se trouve sur des plateformes comme celle de la BnF ou Wikisource : on signalera en particulier les 150 ePub recommandés par l'Education nationale dans les ressources de Gallica de la Bnf.

Edubase : recense l'ensemble des pratiques pédagogiques valorisées par les académies, en lien avec le numérique éducatif et en relation avec les programmes. Cette banque de scénarios pédagogiques conçus par chacune des académies peut être interrogée selon différents critères : niveau, domaine du programme, mots-clé, etc. EDUBASE

• Le site « Odysseum : la maison numérique des Humanités » propose des ressources sur les langues, cultures et civilisations de l'Antiquité, utilisables également pour l'enseignement du français.
• Une plateforme collaborative pour l'éducation à l'image : Penser en images un monde d'images

• dictées sur weblettres : Weblettres
• Exercices auto correctifs et interactifs : le français en ligne
• Des dictées "noires" : Quais du polar
• Exercices de langue proposés dans le cadre du FLE : Orthographe, grammaire selon les niveaux
• Ressources d'accompagnement du programme de français aux cycles 2 et 3 - Étude de la langueRessources d'accompagnement du programme de français aux cycles 2 et...éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire
• Ouvrages et ressources pédagogiques sur Eduscol :
• https://eduscol.education.fr/248/francais-cycles-2-et-3-etude-de-la-langue

• Eduthèque : Il existe pléthores de ressources culturelles et artistiques en ligne : on donnera cependant la préférence à l'offre proposée par Éduthèque qui propose une pré-sélection dans plus de 80 000 ressources numériques pédagogiques issues d'offres de grands établissements publics à caractère culturel et scientifique. L'accès se fait avec une adresse académique et la création de comptes classe est possible pour certains partenaires
• Enseigner le français FLE : Repertoire de fiches pédagogiques pour enseigner le français (langue, culture, civilisation)
• Explorer la France (musées, gastronomie, jardins, vie culturelle) : La France sous toutes ses coutures...

• La BnF, et ses sites désormais largement connus classes.bnf.fr et Les Essentiels de la littérature. Une nouveauté à signaler, l'outil La Fabrique à BD BDnF qui peut permettre aux élèves la création de « carnets de confinement » très originaux en cette année 2020 de la Bande dessinée.
• Educ'Arte vient d'ouvrir sa plateforme gratuitement pour tous les enseignants, qui peuvent demander la création d'un compte mis à disposition dans tous les espaces numériques de travail (ENT) disposant du gestionnaire d'accès aux ressources (GAR).
• Lumni, plateforme regroupant les ressources d'Arte, de France Médias Monde, de France Télévisions, de l'INA, de Radio France et de TV5Monde, qui se décline dans Eduthèque en deux portails :
  1. Lumni Enseignement qui permet la constitution de classeurs à construire à partir de 3000 contenus (vidéos, audio, articles, pistes pédagogiques sourcées et fiables) que l'on peut ensuite partager avec les élèves par la création d'un simple lien ;
  2. Lumni Cinéma qui met à disposition des films du patrimoine cinématographique en streaming et en téléchargement avec des accompagnements pédagogiques.
• Théâtre en Acte est le résultat fructueux de l'association entre le Réseau Canopé et le site theatre-contemporain.net. Il permet à l'enseignant, par la création d'un compte classe, de partager avec ses élèves des activités qui s'appuient sur des documents divers ainsi que des extraits vidéos d'entretien ou de mises en scène qui peuvent ainsi être comparées
• Théâtre
• Cinéma-Audiovisuel
• Histoire des arts
• Education à l'image : Plateforme collaborative d'éducation à l'image

Le site académique disciplinaire : https://lettres-lca.ac-mayotte.fr/

L'enseignement dans le cadre de la continuité pédagogique

Vademecum

La régularité des échanges avec les élèves joue un rôle décisif dans ce dispositif et c'est en elle que le principe de continuité trouve une réalisation concrète.

L'essentiel est de maintenir une relation d'enseignement sereine entre le professeur et les élèves et, ce faisant, de tranquilliser les élèves et rassurer les familles.

Bon travail à tous

https://lettres-lca.ac-mayotte.fr/