CURRÍCULO INFANTIL Y PRIMARIA

CURRÍCULOINFANTIL Y PRIMARIA

CEIP AZAHARA

VILLARRUBIA

1- Normativa de referencia

2- Infantil

3-Perfil de salida

5- Segundo ciclo

6- Tercer ciclo

9- Tratamiento de la lectura

8- Criterios de promocion

7- Criterios de calificación

4- Primer ciclo

índice

INFANTIL

Decreto 100/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determinan los procesos de tránsito entre ciclos y con Educación Primaria.

normativa de referencia

Decreto 101/2023, de 9 de mayo, por el que se establece la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Orden de 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre las diferentes etapas educativas.

PRIMARIA

normativa de referencia

COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD

DESCUBRIMIENTO Y EXPLORACIÓN DEL ENTORNO

CRECIMIENTO EN ARMONÍA

CURRÍCULO INFANTIL

ÁREAS

Al término de cada ciclo, el alumnado debe adquirir unas competencias clave necesarias para un aprendizaje integral y permanente (perfil competencial), y que se evalúan a través de una serie de descriptores propios de cada competencia.

• COMPETENCIA LINGUÍSTICA (CCL )
• COMPETENCIA PLURILINGÜE ( CP )
• COMPETENCIA MATEMÁTICA, CIENCIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA ( STEM)
• COMPETENCIA DIGITAL ( CD )
• COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y APRENDER A APRENDER ( CPSAA )
• COMPETENCIA CIUDADANA (CC )
• COMPETENCIA EMPRENDEDORA (CE )
• COMPETENCIA EN CIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES (CCEC ).

Dicho perfil competencial constituye el perfil de salida que identifica las competencias que el alumnado consigue al acabar la Etapa de Primaria.

perfil de salida

INGLÉS

ARTÍSTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

MATEMÁTICAS

LENGUA

CURRÍCULO PRIMARIA

ÁREAS 1º CICLO

INGLÉS

ARTÍSTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

MATEMÁTICAS

LENGUA

CURRÍCULO PRIMARIA

ÁREAS 2º CICLO

INGLÉS Y FRANCÉS

ARTÍSTICA

EDUCACIÓN FÍSICA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

MATEMÁTICAS

LENGUA

CURRÍCULO PRIMARIA

ÁREAS 3º CICLO

• La calificación se realizará de 1 a 10 en cada contexto de evaluación.

• Cada indicador se evaluará mediante la media de obtenida de los diferentes contextos y la CALIFICACIÓN TRIMESTRAL del área será la media de la evaluación de los diferentes criterios trabajados, teniendo en cuenta que para obtener al menos un 5 (SUFICIENTE), debe haber superado al menos el 50% de los criterios de evaluación que se hayan evaluado y el perfil de área/materia tiene una ponderación uniforme entre todos sus criterios.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El nivel competencial adquirido por el alumnado se expresará e los siguientes términos:

• Iniciado (I): 1 a 4
• Medio (M): 5 a 7
• Avanzado (A): 8 a 10

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Los criterios de promoción van referidos al grado de desarrollo de los descriptores operativos del perfil competencial de cada ciclo establecidos en nuestro Proyecto educativo. Para ello se tendrán como referentes los criterios de evaluación, a través de los cuales se medirá el grado de consecución de las competencias específicas.

Para la decisión de PROMOCIONAR o NO de ciclo de Educación Primaria se tendrán en cuenta los criterios de evaluación de cada una de las áreas para el ciclo y los niveles de desempeño de las competencias clave y competencias específicas.

Se entenderá que un alumno o alumna no debería promocionar al ciclo siguiente si no hubiese conseguido al menos el 50% de los criterios de evaluación de las distintas áreas y el 50% de los niveles de desempeño de las competencias clave.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN

INSTRUCCIONES DE 21 DE JUNIO DE 2023, DE LA VICECONSEJERÍA DE DESARROLLO EDUCATIVO Y FORMACIÓN PROFESIONAL, SOBRE EL TRATAMIENTO DE LA LECTURA PARA EL DESPLIEGUE DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA.

tratamiento de la lectura

comunicación lingüística

ceip azahara

villarrubia