ACTUALITZACIÓ - EI ARQUITECTURA NOU CURRÍCULUM

(Consell de la Unió Europea, 2018)

Arquitectura del nou currículum d'educació infantil

Aprenentatges que els infants han de desenvolupar en diferents situacions i contextos significatius i funcionals.

Aprenentatges que els infants han de desenvolupar en situacions i contextos on es requereixen els diferents sabers.

Sabers (1r cicle EI / 2n cicle EI)

Criteris d'avaluació

Els referents que indiquen el grau de desenvolupament i aprenentatge dels infants, en situacions i reptes, als quals es refereixen les competències de l’etapa en un moment determinat del procés d’aprenentatge.

Competències específiques (11)

Es donen en un context concret, plantegen un repte, pregunta o problema, als quals cal donar resposta i sobre els que intervé l’infant. Estan orientades al desenvolupament de les competències específiques.

Situacions d'aprenentatge

Conjunt de competències específiques, criteris d’avaluació i sabers que permeten estructurar i planificar l’acció educativa.

Eixos de desenvolupament i aprenentatge (4)

L’etapa d’EI suposa l’inici del procés de desenvolupament d’aquestes competències clau i el seu assoliment al llarg de l’escolarització permetrà donar resposta als reptes principals del segle XXI.

Competències clau (8)