SUPUESTO PRÁCTICO 1
Silvia Romero Agustina
Created on September 25, 2023
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Transcript
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Supuesto práctico 1
Plan de transición
Artículo 41 del ROF: funciones de las personas que ejercen la tutoría.
Artículo 38 ROF: funciones de los equipos docentes y de los equipos de ciclo. H)
1.2.6.6 Resolución 27 de junio 2023: medidas de acogida y de transición.
1.2.3 Resolución 27 de junio 2023: PEC incluye el plan de transición.
Artículo 91 LOMLOE: funciones del docente.
Artículo 21 RD 157/2022: autonomía de los centros para elaborar un plan de transición.
Artículos 46 y 47 DECRETO 106/2022: continuidad entre etapas y desde infantil.
1.2.6.8 Resolución 27 de junio 2023: Acción tutorial. H)
Pregunta 1
Organiza la secuencia en torno a un tópico o concepto que quieres impartir en un período de tiempo determinado (normalmente corto). Tiene que tener sentido por sí misma y tiene que orientarse a que el alumnado adquiera el conocimiento.
Objetivos de aprendizaje. ¿Qué capacidades van a adquirir nuestro alumnado cuando termine la secuencia?
Planifica, selecciona los contenidos y piensa en qué estrategias, procesos y destrezas quieres poner en práctica con tus alumnado para que alcance los objetivos que has fijado.
Ve de lo sencillo a lo más complicado. El aprendizaje debe ser gradual, progresivo. Parte de lo que ya sabe nuestro alumnado para ir construyendo conocimiento nuevo. Encadena las actividades propuestas con un hilo conductor que las dote de sentido y de significado. Cada actividad debe ser un peldaño que les permita progresar en su aprendizaje.
Ten presente desde el inicio cómo vas a evaluar esta secuencia y qué criterios vas a aplicar. Y por supuesto recuerda establecer el entregable. Es decir, qué tareas tienen como resultado un entregable por parte de tu alumnado y en qué formato quieres que te lo entreguen. Las actividades que componen la secuencia deben ser un camino orientado a que el alumno la supere con éxito por eso es fundamental que desde el principio compartas lo que esperas.
Contextualiza y acércate a la realidad de tus alumnos. Que la secuencia responda a la pregunta "¿y esto para qué me sirve?".
Incita a tu alumnado a resolver, investigar, reflexionar y crear. Déjales improvisar. Genera espacios abiertos de debate en los que puedan expresar libremente sus opiniones
Evita los fuegos artificiales. Sé práctico. Todo lo que hagas tiene que ir orientado a asentar el aprendizaje. Hazlo motivador y espectacular pero siempre con un sentido.
Aspectos a tener encuenta:
Tutor/a de 1:
Definir Plan de Transición
Definir Plan de Acción Tutorial (PAT) y nombrar los ámbitos de actuación.
- Reuniones que se hayan realizado el curso anterior: actas.
- Acuerdos a los que se llegaron.
- Intercambio de información con el tutor/a anterior.
- Comprobación de ítaca 3.
- Transmitir información relevante al equipo docente.
- Planificación de aula (asamblea, rutinas, espacio...).
- Información de las familias.
Pregunta 1
- Metodologías activas.
- Enfoque lúdico
- Hilo conductor
- Propuestas didácticas experienciales y vivenciales.
- NO pruebas escritas.
- Observación directa.
Pregunta 2
RINCONES
- Creatividad
- Lectura (taller literario)
- Calma
- Lógico-matemático
- Ocio (Juego simbólico)
- Resolución de conflictos
- Investigación
- Piropómetro (cohesión)
- Rincón del artista
- Reciclaje
ASAMBLEA
- Emocionómetro
- Listado de alumnado
- Tiempo
- Calendario
- Encargados
- Letra de la semana
- Palabra del día
- Canción de la semana
- Rutinas
NOMBRES ORIGINALES