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SUPUESTO
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Transcript

SUPUESTO

PRÁCTICO

2

3

¿QUIÉN ES ROBERTO?

OBJETIVOS

CONTENIDOS

4

METODOLOGÍA

5

7

8

6

1

PROPUESTAS

INTERVENCIÓN INDIRECTA

EVALUACIÓN

CONCLUSIÓN

SUPUESTO

PRÁCTICO

¿QUIÉN ES ROBERTO?

1

EDAD

HA SUPERADO UNA ENFERMEDAD

INCORPORACIÓNTARDÍA AL SISTEMA EDUCATIVO

MUTISMO SELECTIVO

SUPUESTO PRÁCTICO

MUTISMO SELECTIVO

2

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

"FOMENTAR LA CAPACIDAD DEL NIÑO DE PODER COMUNICARSE EN CUALQUIER CONTEXTO"

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

LLEVAR A CABO EXPRESIONES VERBALES ESPONTÁNEASRESPONDER DE FORMA AUDIBLE A LAS PREGNTAS QUE LOS INTERLOCUTORES LE PLANTEAN

SUPUESTO PRÁCTICO

MUTISMO SELECTIVO

3

CONTENIDOS

APRENDER A CONTROLAR LAS SITUACIONES QUE LE CREAN ESTRÉS, PARA EVITAR ESPASMOS, VACILACIONES Y BLOQUEOSMANTENIMIENTO DE LOGROS Y PREVENCIÓN DE RECAÍDASADQUIRIR HABILIDADES DE CONTROL DE LA ANSIEDAD

CONSEGUIR QUE EL ALUMNO SEA CAPAZ DE CREAR VÍNCULOS SOCIALES A TRAVÉS DE LA COMUNICACIÓN

SUPUESTO PRÁCTICO

MUTISMO SELECTIVO

4

METODOLOGIA

METODOLOGÍA ACTIVA

GAMIFICACIÓN

INTERVENCIONES DIRECTAS E INDIRECTAS CON EL ALUMNO

5

ACTIVIDAD I

ACTIVIDAD II

ACTIVIDAD III

ACTIVIDAD V

ACTIVIDAD VI

SUPUESTO PRÁCTICO

PROPUESTAS

ACTIVIDAD IV

LECTURA DE CAPAZ

Y TÚ ¿QUÉ EMOCIÓN ERES?

SUPUESTO PRÁCTICO

MUTISMO SELECTIVO

5

INTERVENCIÓN INDIRECTA

ES IMPORTANTE EVITAR CUALQUIER ACTITUD QUE TIENDA A LA SOBREPROTECCIÓN DEL NIÑO/A

PROVOCARÁ UN EFECTO CONTRARIO

MEDIDAS ESTABLECIDAS POR EL EOEP

COORDINACIÓN CONTINUA Y CONSTANTE CON EL PSICÓLOGO QUE TRATA AL NIÑO

CONTACTO DIRECTO CON LA FAMILIA PARA REALIZAR UNA ATENCIÓN MUCHO MÁS PERSONALIZADA

SUPUESTO PRÁCTICO

CONCLUSIÓN

SUPERAR EL MUTISMO SELECTIVO

OBJETIVO FUNDAMENTAL

REDUCIR LOS NIVELES DE ANSIEDAD Y SUPERAR EL AISLAMIENTO EXPERIMENTADO POR EL ALUMNO

JUEGO ES EL PRINCIPAL MOTOR PARA CONSEGUIR EL RESULTADO ESPERADO.

LENGUAJE ES IMPORTANTE PORQUE NOS PERMITE LA SOCIALIZACIÓN Y RELACIÓN CON EL ENTORNO MÁS PRÓXIMO.

SUPUESTO PRÁCTICO

MUTISMO SELECTIVO

7

EVALUACIÓN

CON LAS ACTIVIDADES SE PRETENDE SUPERAR LAS PROPIAS BARRERAS DEL ALUMNO DESARROLLANDO ACTITUDES DE SUPERACIÓN, MOTIVACIÓN E IMPLICACIÓN CON LAS TAREAS PLANTEADAS

Lista de control para la autoevaluación docente | CEDEC. (s. f.). https://cedec.intef.es/rubrica/lista-de-control-para-la-autoevaluacion-docente/

¿Qué conseguimos con esta actividad?- Aumento de confianza en sí mismo. - Desarrollo de la expresión corporal.- Reducir los niveles de ansiedad.- Mejora la capacidad de comunicación.

SINGSTAR

Unir, V. (2022, 11 octubre). Música y educación: La importancia de la música en la enseñanza. Universidad Virtual. | UNIR Ecuador - Maestrías y Grados virtuales.

Trabajaremos con todo el grupo. Esta actividad consiste en imitar una emoción y que los compañeros adivinen de que se trata.

Y TÚ ¿QUÉ EMOCIÓN ERES?

El libro trata sobre la timides y como acabar con ella. Se trabajara con el grupo completo dentro del aula.

CAPAZ

Es un juego de cartas, con el queremos conocer los gustos del niño asi como destacar sus puntos fuertes

CONÓCETE

INTERVENCIÓN DIRECTA CON LOS PADRES

Se llevará a cabo un cuestionario para reunir toda la información posible sobre Roberto y actuar con mayor precisión.

LA TORTUGA

Es una actividad cuyo objetivo prinicipal es regular las emociones del niño por medio de la concentración y relajación de tensiones.

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