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DISLEXIAY DISCALCULIA

Trastorno especifico del aprendizaje

La discalculia consiste en un trastorno específico del aprendizaje de la lectura de base neurobiologica. Es una dificultad inesperada para el aprendizaje de la lectura en un niño con inteligencia, motivación y escolaridad adecudada.

Dislexia

Trastorno especifico del aprendizaje

La Asociación Internacional de Dislexia (2002) plantea que ésta es “una dificultad específica de aprendizaje de origen neurobiológico, que se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y fluido de las palabras y por problemas de ortografía y decodificación”. (López, 2020, p.4)..

Dislexia

Causas

Alta comorbilidad con el Trastorno lector, con el TDAH

Comorbilidad

Dificultad auditivo y fonológica durante el proceso lector.

Cuando leen un texto leen con las letras invertidas o eliminan o aumentan letras o sílabas. No comprenden lo que leen. Leen sin ritmo y sin entonación. Manifiestan que las palabras se mueven.

TIPOS DE DISLEXIA

Problemas de escritura. .

Se observan inversiones en la grafías al momento de escribir. En consecuencia, presentan problemar para comprender lo que escriben. No poseen la habilidad para memorizar reglas ortográficas. Pueden presentar una caligrafía deforme, con letra muy grande o muy pequeña. La prensión del lápiz es suave o demasiada fuerte ocasionando que los borones sean comunes la escribir.

TIPOS DE DISLEXIA

Problemas de visión.

Se observ en los dislexicos problemas de visión que no son detectados por una revisión médica. Suelen presentar conductas extremas. O presentan agudeza visual o difiultad en la percepción visual.

TIPOS DE DISLEXIA

Problemas de coordinación motora.

Problemas de coordinación motora. El gateo es obviado o mal aprendido. Presentan dificultades de coordinación fina y gruesa, es común que no aprendan a atarse los zapatos en al edad promedio, y montar bicleta sea todo un reto. Confunden su lateralidad y direccionalidad. Generalmente manifiestan torpeza en los juegos motores y en la coordinación de sus movimientos.

TIPOS DE DISLEXIA

Dificultades en las matemáticas y la compresión del tiempo.

Pueden ser hábiles en cálculo mental pero presentan dificultad para escribir los números o las operaciones matemáticas en el soporte escrito. Tiene problemas con la retención de información.Hoy aprenden la tabla de multiplicar y mañana ya no la recuerdan. Para realizar problemas con modenas y cambio de billetes sufren mucho en las operaciones.También les es dificil comprender el tiempo en reloj con manecillas. Para aprender el día de su cumpleaños, los mese del años o los teléfonos suelen tardar mucho. Presentan mucha dificultad en tareas que requieren secuencia u orden.

TIPOS DE DISLEXIA

Problemas para integrar información.

Cuando el niño pasa de un proceso cognitivo a otro se debe integrar la información de ambos procesos. Sin embargo. experimenta bloqueo en la integración de información verbal, numérica o visoespacial.

TIPOS DE DISLEXIA

Conflicto para ubicarse en el espacio.

Los niños dislexicos tienen problemas de ubicación en el espacio, por consiguiente, se pierden con facilidad y les es dificil recordar algún lugar que solo visitó una sola vez.

TIPOS DE DISLEXIA

Los niños/as con dislexia van a mostrarse torpes en la realización de sus movimientos debido a que sufren una inmadurez piscomotriz. Son niños/as que no siguen el ritmo, no sólo en sus movimientos corporales! sino que además el problema se extrapola al plano del lenguaje y de la escritura. Son niños/as que hacen pausas en la lectura o en la escritura cuando no tienen que hacerla, etc.

Alteraciones en la psicomotricidad.

La discalculia consiste en un trastorno específico de las capacidades aritméticas en un niño con un nivel de inteligencia que no le impide el aprendizaje de la aritmética. También existe una importante comorbilidad con la dislexia, por lo menos en alguno de los tipos de discalculia

Discalculia

El desarrollo del proceso numérico comienza con habilidades innatas que le permiten a un bebé de 6/7 meses detectar cambios en el número de objetos presentados visualmente. Este sentido numérico es una capacidad de adaptación al medio con la que también cuentan otras especies animales

Discalculia

Cuando se inicia el lenguaje, los niños “nombran” con palabras-número: /uno/ /dos/, /tres/; aprenden a contar en voz alta y manipulan cantidades y números de forma muy simple. Con el inicio de la escolarización, se sistematiza la representación en formato arábigo con una “gramática” particular y diferente de la representación verbal de los números2. Este sistema posicional es una forma económica de simbolizar un número con pocos dígitos respecto de la cantidad de palabras que exige el formato

Discalculia

Paralelamente, los niños van construyendo una “línea mental numérica” fundamental en el desarrollo del pensamiento matemático y el cálculo mental.

Discalculia

El conocimiento de los indicadores de dificultades en el desarrollo de una habilidad permite realizar intervenciones preventivas. Por ejemplo, un educador es clave en la detección y derivación temprana de un niño de 4 años que por ejemplo…• no intenta etiquetar cada elemento de una colección con • una palabra-número • no separa hasta cinco objetos • presenta dificultades para comparar números del intervalo 1-5

¿EXISTEN INDICADORES TEMPRANOS?

• adjudica siempre la misma etiqueta numérica (4, 2) a diferentes colecciones de elementos• no cardinaliza adecuadamente • falla al agrupar objetos de acuerdo con diferentes criterios (forma/color/tamaño) • no reconoce patrones fácilmente.

¿EXISTEN INDICADORES TEMPRANOS?

¿Preguntas?

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