12+
Профессия учителя всегда была одна из самых уважаемых и нужных профессий. Хочется поговорить про особый род преподавателей – которые в свободное от школы или университета время писали, сделавшие их знаменитыми, тексты. Впрочем, писатели были учителями задолго до того, как появились первые общеобразовательные школы.
БИАНКИ ВИТАЛИЙ ВАЛЕНТИНОВИЧ (1894-1959) Советский писатель, автор произведений о природе для детей.
В 1915 году поступил на естественное отделение физико-математического факультета Петроградского университета. После установления Советской власти Бианки стал работать в Бийске в отделе народного образования по музейной части. Работая в отделе народного образования, был назначен заведующим музеем. Позднее стал также и преподавателем школы имени III Коминтерна.
КРАПИВИН ВЛАДИСЛАВ ПЕТРОВИЧ (1938-2020) Советский и российский детский писатель.
Родился в семье педагогов. В 1956 году поступил на факультет журналистики Уральского государственного университета имени А. М. Горького. На производственной практике, проходившей между 2 и 3 курсом в газете «Комсомольская правда», познакомился с Симоном Соловейчиком, создателем педагогики сотрудничества. Литературное творчество писателя неразрывно связано с его педагогической деятельностью.
В 2007 году Крапивин уехал в Тюмень, где был избран профессором Тюменского государственного университета, вёл для студентов школу литературного мастерства.
УШИНСКИЙ КОНСТАНТИН ДМИТРИЕВИЧ (1824-1871)
Русский писатель, педагог, основоположник научной педагогики в России, общественный деятель.
Автор колоссального наследия: учебников для начальной школы, трудов по педагогике. Писал рассказы и сказки для детей.
С отличием окончив юридический факультет Московского университета, продолжил там же подготовку к сдаче магистерского экзамена. В 1854 г. ему удалось получить работу преподавателя русской словесности в Гатчинском сиротском институте. В 1859 году Ушинского пригласили на должность инспектора классов Смольного института благородных девиц. Одновременно он редактирует «Журнал Министерства народного просвещения».
С 1862 г. Ушинский проводит пять лет за границей для лечения и изучения школьного дела, что дает ему материал для дальнейшей деятельности по созданию отечественной научной педагогики.
БАЖОВ ПАВЕЛ ПЕТРОВИЧ (1879-1950). Работал учителем русского языка в духовных училищах Екатеринбурга и Камышлова. В первые послереволюционные годы занимался созданием учительских курсов и организацией школ по ликвидации неграмотности.
АБРАМОВ ФЕДОР АЛЕКСАНДРОВИЧ (1920-1983) Русский советский писатель, публицист, литературовед.
Окончил с отличием филологический факультет Ленинградского государственного университета (1948), защитил кандидатскую диссертацию (1951). В 1951-1960 гг. был старшим преподавателем, затем доцентом и заведующим кафедрой советской литературы ЛГУ.
АЛЕКСЕЕВ СЕРГЕЙ ПЕТРОВИЧ (1922-2008) Русский советский писатель, наиболее известен как автор книг по истории для детей.
В годы Великой Отечественной войны без отрыва от учебы в Оренбургском лётном училище поступил на вечернее отделение исторического факультета Оренбургского педагогического института и окончил его в 1944 году. Первой написанной Алексеевым книгой была «История СССР: учебная книга для 4 класса» (1955).
МАКАРЕНКО АНТОН СЕМЕНОВИЧ (1888-1939) Советский педагог и писатель. Решением ЮНЕСКО (1988) вошел в число четырех выдающихся педагогов, определивших способ педагогического мышления в ХХ веке. Окончив в 1904 г. четырёхклассное училище в Кременчуге, с 1905 г. начал работать учителем.
Организовал и заведовал трудовой колонией для несовершеннолетних правонарушителей в селе Ковалёвка, близ Полтавы (с 1921 г. носила имя М. Горького). В 1927-1935 гг. Макаренко был одним из руководителей детской трудовой коммуны ОГПУ имени Ф. Э. Дзержинского в пригороде Харькова, на практике воплощая свою педагогическую систему.
ТОЛСТОЙ ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ (1828-1910) Русский писатель, публицист, мыслитель.
Толстой предпринимал попытки получить университетское образование, но довести их до конца ему так и не довелось, что не мешало ему живо интересоваться вопросами просвещения. Еще в 1859 году Толстой деятельно занялся устройством школ в своей Ясной Поляне и в Крапивенском уезде.
Яснополянская школа явилась его оригинальным педагогическим экспериментом. Толстой сам вёл занятия вместе с несколькими постоянными учителями. В начале 1870-х он приступил к созданию собственной «Азбуки» (опубликована в 1872 г.), затем выпустил «Новую азбуку» и серию из четырёх «Русских книг для чтения», одобренных Министерством народного просвещения в качестве пособий для начальных учебных заведений. К этому же периоду относится возобновление занятий в яснополянской школе, хотя и ненадолго.
Толстой оставил уникальное педагогическое наследие: статьи, письма, дневники, написанные им учебники и Яснополянскую школу. Занятие педагогикой он считал самым радостным и счастливым временем своей жизни.
ЖУКОВСКИЙ ВАСИЛИЙ АНДРЕЕВИЧ (1783-1852) Русский поэт, переводчик, критик, основоположник романтизма в русской поэзии.
Учился в Московском университетском благородном пансионе.
В 1817 году стал учителем русского языка великих княгинь Александры Федоровны (будущей императрицы) и Елены Павловны. Осенью 1826 года назначен на должность воспитателя наследника престола, будущего императора Александра II.
Своим учителем считал Жуковского А. С. Пушкин. В сентябре 1815 года Жуковский дарит ему в честь окончания поэмы «Руслан и Людмила» свой портрет с надписью «Победителю-ученику от побежденного учителя».
КРЫЛОВ ИВАН АНДРЕЕВИЧ (1769-1844) Русский писатель, поэт, баснописец, издатель. Известен как автор более 200 басен.
После смерти Екатерины II поступил на службу к князю С. Ф. Голицыну не только в качестве личного секретаря, но и учителя русского языка и словесности у его детей.
ПАУСТОВСКИЙ КОНСТАНТИН ГЕОРГИЕВИЧ (1892-1968) Русский советский писатель.
Педагогической деятельностью писатель начал заниматься в очень юном возрасте.
«Когда я был в шестом классе, семья наша распалась, и с тех пор я сам должен был зарабатывать себе на жизнь и ученье. Перебивался я довольно тяжелым трудом, так называемым репетиторством». (Из автобиографии)
ЧЕХОВ АНТОН ПАВЛОВИЧ (1860-1904) Русский писатель, драматург.
Во время учебы в гимназии в занимался репетиторством в родном Таганроге, а затем в первые годы в Москве. Скорее всего, собственный опыт отразил в рассказе «Репетитор».
Став известным писателем, Чехов вновь внес вклад в образование: в окрестностях своей усадьбы построил три школы для крестьянских детей – в Талеже, Новосёлках и Мелихове.
ТУРГЕНЕВ ИВАН СЕРГЕЕВИЧ (1818-1883) Великий русский писатель, поэт, драматург, публицист, переводчик.
Сам писатель не занимался преподаванием, но приложил руку к просвещению народа. Одним из его дел было составление проекта «Общества для распространения грамотности и первоначального образования
Тургенев считал своей обязанностью практически способствовать просвещению собственных крестьян. Вскоре после отмены крепостного права, в 1862 г., своим распоряжением подарил барский дом в Грибовке для школы. А в 1863 г. учредил и открыл школу в имении в Спасском. Иван Сергеевич отпускал средства на ее содержание (жалованье учителям и покупку учебников и учебных пособий), следил за тем, чтобы в ней преподавали хорошие педагоги, и за тем, какие успехи показывают ее ученики.
ГОГОЛЬ НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ (1809-1852). Проходил обучение в Гимназии высших наук князя Безбородко в Нежине (позже Нежинский историко-филологический институт князя А. А. Безбродко, а затем Нежинский государственный университет имени Николая Гоголя).
Работал преподавателем истории в Патриотическом институте (женское учебное заведение). Кроме места в институте, Гоголь получил возможность вести частные занятия (в аристократических семействах Лонгиновых, Балабиных, Васильчиковых). В 1834 году его назначили на должность адъюнкта по кафедре истории в Петербургском университете. Ему также была предложена кафедра в Петербургском университете. Гоголь был единственным преподавателем на университетской кафедре истории, который читал авторский курс.
КОРОЛЕНКО ВЛАДИМИР ГАЛАКТИОНОВИЧ (1853-1921) Русский писатель, журналист, публицист, общественный деятель.
За активное участие в революционном народническом движении находился под полицейским надзором, неоднократно отбывал политическую ссылку. Именно с одним из этих непростых периодов его жизни и был связан педагогический опыт Короленко. В 1880-1881 гг. он жил в Перми в качестве политического ссыльного. Помимо службы табельщиком и письмоводителем, давал частные уроки пермским учащимся.
ОКУДЖАВА БУЛАТ ШАЛВОВИЧ (1924-1997) Поэт, бард, прозаик, сценарист и композитор.
В 1945 году поступил на филологический факультет Тбилисского университета.
Получив в 1950 году диплом, два с половиной года работал учителем в Калужской области.
ШУКИН ВАСИЛИЙ МАКАРОВИЧ (1929-1974) Писатель, актёр, режиссер, сценарист.
В 1953-1954 гг. работал учителем истории, литературы и русского языка в Сростинской школе сельской молодёжи. По совместительству был директором этой школы.
ГОНЧАРОВ ИВАН АЛЕКСАНДРОВИЧ (1812-1891) Писатель, литературный критик.
Учился на словесном факультете Московского университета. Гончаров был домашним учителем двух старших сыновей художника Майкова – Аполлона (будущий поэт) и Валериана (будущий литературный критик и публицист), которым преподает латинский язык и русскую словесность.
