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Macarena Beltrán

Psicología para videojuegos

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¿Qué es el aprendizaje?

Condicionamiento Clásico

El aprendizaje es un cambio duradero en los mecanismos de conducta que implica estímulos y/o respuestas específicas que resultan de la experiencia previa con esos o similares estímulos y respuestas (Domjan, pág. 14).

Un reflejo implica dos acontecimientos estrechamente relacionados: Un estímulo provocador y una respuesta correspondiente. Además el estímulo y la respuesta están vinculados. La presentación del estímulo es seguida por la respuesta y la respuesta rara vez ocurre en ausencia del estímulo Los PAM son secuencias de respuestas simples típicas de una especie en particular y el umbral para su provocación varía. Es decir, el mismo estímulo puede tener muy diferentes efectos dependiendo del estado fisiológico del animal y de sus acciones recientes.

Para activar un patrón de activación modal(PAM) pueden darse bajo distintas interacciones sociales complejas. Sin embargo, mediante el aislamiento o distintas combinaciones de cada uno de los estímulos que provocan la conducta, puede encontrarse el estímulo liberador. Que vendría siendo, el o los estímulos que se requieren para generar el PAM. Una vez que un estímulo signo es identificado, puede ser exagerado para provocar una respuesta especialmente vigorosa. Dicho estímulo recibe el nombre de estímulo supranormal.

Estímulo Liberador y Estímulo Supranormal

La conducta apetitiva: Ocurre al inicio de una secuencia conductual y sirve para poner al organismo en contacto con los estímulos que liberan la conducta consumatoria. La conducta consumatoria: Es la consumación o finalización de la secuencia típica de una especie. Ejemplos: A partir de las variedades de la cocina étnica, personas de diferentes culturas tienen diferentes maneras de preparar la comida (conducta apetitiva), pero todas ellas más o menos mastican y tragan de la misma manera (conducta consumatoria). Las acciones que se consideran groseras y amenazantes (respuestas apetitivas amenazantes) también difieren entre una cultura y otra. Pero las personas se golpean y lastiman a unas y otras (conducta consumatoria defensiva) más o menos de la misma manera independiente de la cultura. Las respuestas consumatorias tienden a ser PAM típicos de las especies. Por el contrario, las conductas apetitivas son más variables y más aptas para ser modeladas por el aprendizaje.

Organización Secuencial de la Conducta

La habituación se refiere al proceso por el que, ante un estímulo repetido, la respuesta es cada vez menos intensa. La habituación se puede considerar la forma más primitiva de aprendizaje, y se da en todos los niveles del organismo, desde el celular hasta el psicológico. Un ejemplo típico se da cuando se trabaja en un ambiente ruidoso: la habituación al ruido produce que este se perciba como menos intenso de lo que es. El proceso opuesto a la habituación es la sensibilización, que consiste en el aumento de la respuesta ante un estímulo (debido a que sea nuevo, a que sea perjudicial, complejo, cuando el organismo es agitado). Algunos de los parámetros que influyen en la habituación son el tipo de respuesta, la intensidad del estímulo, los intervalos de repetición del estímulo, el estado de motivación, etc.

Habituación y Sensibilización

La teoría del proceso dual asume que los diferentes tipos de procesos neuronales subyacentes son responsables de los aumentos y disminuciones de en la capacidad de respuesta de la estimulación. Los procesos de habituación y sensibilización no son mutuamente excluyentes. De hecho, a menudo ambos son activados al mismo tiempo. El resultado final o resultado de la conducta observada refleja el efecto neto de los dos procesos.

Teoría del Proceso Dual

Ejemplo

1.-Las reacciones emocionales son bifásicas; una reacción primaria es seguida por un post efecto opuesto(Proceso oponente). 2.-La reacción primaria se hace más débil o se habitúa con estimulaciones repetidas. 3.-El debilitamiento de la reacción primaria con la repetición está acompañado por un fortalecimiento de la reacción posterior. La teoría del proceso oponente asume que los mecanismos neurofisiológicos implicados en la conducta emocional sirven para mantener la estabilidad emocional. Por lo cual es una teoría homeostática.

Teoría motivacional del proceso oponente

Cualquier estímulo que, con anterioridad al tratamiento experimental en cuestión, produce una respuesta consistente y medible. Los estímulos incondicionados son los que producen reflejos innatos en un sentido estricto, (pero pueden utilizarse como estímulos incondicionados aquellos que producen de modo consistente una respuesta, con anterioridad y con independencia de la situación experimental de la que se trata, aunque la respuesta no sea innata). El estímulo incondicionado debe producir la respuesta de modo consistente, esto es, uniformemente y con una cierta intensidad o potencia.

Estímulo Incondicionado

Una respuesta incondicionada (RI) es la respuesta que se produce de forma natural, esto es, no aprendida, ante un EI

Respuesta Incondicionada

Estímulo Condicionado

Es un estímulo que con anterioridad a su apareamiento con el EI no produce la respuesta condicionada y, por lo tanto, es originalmente un estímulo neutro en relación a dichas respuestas.

La respuesta condicionada (RC) es la respuesta que se asocia con un estímulo que, de no haberse producido el emparejamiento EI-EC, no tendría lugar. Es una respuesta aprendida.

Respuesta Condicionada

Procedimientos de Condicionamiento Clásico