ESCOLA JOAN SANPERA I TORRAS 23-24

TrobaDA famílies

Escola Joan Sanpera i Torras

ceipjoansanpera@xtec.cat

www.escolajoansanpera.cat

@escolajoansanperaitorras

curs 23-24

Canviar de resposta és evolució. Canviar de pregunta és revolució.

Jorge Wagensberg

ORGANITZACIÓ I NORMATIVA DE CENTRE

Projecte Educatiu de Centre

Infants

STEAM

Metodologies

Serveis

EscolaOberta

Escola per a tothom

Projectes d'Escola

Xarxes que eduquen

Equip humà

ProjecteEducatiude centre

01

El PEC entén l'escola com un procés continu d'aprenentatge, respectuosa amb la diversitat i el medi ambient, lligada a l'entorn, potenciadora de les noves tecnologies de l'aprenentatge i amb caràcter participatiu.L'escola ha d'oferir eines perquè els infants esdevinguin persones autònomes, crítiques, creatives, compromeses i competents i que puguin participar activament en el seu entorn i societat.

Definició de caràcter propi (3.2) - PEC

Procés continu

Cultura

Plural

Integradora

Coeducativa

Inclusiva

Vinculada a l'entorn

Participativa

Compromesa Medi Ambient

Oberta

"Els nens han de poder fer una pregunta al món i esperar que el món els respongui"

Jorge Wagensberg

Infants?

Persones competents, capaces de plantejar-se reptes i resoldre problemes. Que siguin crítiques, autònomes, lliures, responsables, felices amb una sòlida preparació intel·lectual, Que interpretin la informació i la sàpiguen analitzar, que expressin idees i facin propostes. Que treballin en equip, amb un bon desenvolupament físic, moral i social. Que tinguin ganes d'aprendre...al llarg de la seva vida. Però sobretot que siguin BONES PERSONES.

intel·ligències múltiples

aprenentatge centífic

conèixer, fer, ser, viure

QUÈ ESPEREM dels

02

UNA ESCOLA

03

Escola inclusiva

PER A TOTHOM

1 Auxiliar administrativa a jornada complerta. 1 Tècnica d’Educació Infantil (TEEI)4 vetlladors/es1 Psicopedagoga de l’EAP (setmanalment). 1 Treballadora social (Atenció casos concrets)1 Logopeda del CREDA (segons casos)1 logopeda municipal (Subvencionada per l’Ajuntament). 20 Monitores de l’espai de lleure i menjador al migdia. 3 Cuineres.1 Bibliotecaria (Espai Migdia de 12 a 15h)1 Professional de manteniment de l’Ajuntament.

Metodologies inclusives (segons el DUA*)Educació Especialitzada (EE)Atenció inclusiva (dins de l'aula)2 docents a l'aula (Codocència)Metodologia i materials adaptats a la diversitatPla d'acció tutorial (tutories individualitzades a Ed. Primàrìa)Psicomotricitat relacional (Ed.Infantil i Primària)TSAE (reforç a 6è - Pla educatiu Entorn)Desdoblaments de grupsTreball en Xarxa (CAEI, EAP i Serveis externs)

UNA MIRADA

04

STEAM

Les ciències, la tecnologia, la enginyeria, les arts i les matemàtiques, així com els diferents llenguatges i tot allò que els ofereix l'entorn esdevenen oportunitats de creixement personal i col·lectiu. Apostem per una mirada STEAM participant del Programa d’Innovació Educativa steamCAT. Amb aquesta mirada STEAM, els infants són protagonistes del seu propi camí de descoberta i aprenentatge dins i fora de l'escola.

RACONS

PROJECTES

ART

ESPAIS APRENENTATGE

TEIXIT D'AULA

05

MOMENTS PER VIURE I APRENDRE

METODOLOGIES

ESPECIALITATS

RACONS

06

Els racons garanteixen l'aprenentatge competencial dels àmbits lingüístic i matemàtic. Es tenen en compte algunes de les intel·ligències múltiples, lògico-matemàtica, lingüística, naturalista, així com l'adquisició de competències digitals.

Dins de l’aula es delimiten diferents espais amb diferents activitats de tipus cognitiu, manipulatiu i simbòlic, així com també un treball sistemàtic. Organitzats en grups reduïts, aprenen a treballar en equip, a col·laborar i a compartir coneixements. Els racons també potencien la seva iniciativa, l’autonomia i el sentit de la responsabilitat. Durant les hores de racons, bàsicament treballem l’àmbit matemàtic i el lingüístic, però alhora es globalitzen continguts d’altres àrees.

Espais

07

D'APRENENTATGE

Al cicle mitjà i superior fem un pas més i treballem a partir de capses d’aprenentatge. Les capses sorgeixen de l’evolució dels espais i per tant, sota la mateixa mirada, són propostes adreçades a la comunitat de grans. Les capses contenen activitats de treball guiat i globalitzat i garanteixen l'aprenentatge competencial dels àmbits lingüísitc, matemàtic i científic. Es tenen en compte algunes de les intel·ligències múltiples, lògico-matemàtica, visual-espacial, cinestètica, musical i naturalista.

Als espais d’educació infantil i de cicle inicial, els infants participen de manera autònoma, activa, creativa i lliure a partir del joc de diferents propostes d’activitats multidisciplinars.

TEIXIT D'AULAprojectes + lectura

08

Temps per a la tutoria, l'assemblea, el debat, l'organització de l'aula, a la programació de les tasques, gaudir de la lectura, l'apadrinament lector, el treball sistemàtic i el desenvolupament dels diferents projectes.

projectes

09

Als infants se’ls plantegen grans reptes que han de resoldre. Formen part de manera activa durant tot el procés i són protagonistes del seu procés d’aprenentatge. Es potencia principalment la cooperació, la recerca, les exposicions orals, etc.La participació del Programa FAIG ens permetrà potenciar l'aprenentatge amb SENTIT. L’aprenentatge amb sentit és aquell que connecta amb la vida dels aprenents i amb la resolució de problemes del món real vinculats amb les persones i el planeta, el qual esdevé significatiu, perdurable i transferible a altres situacions i contextos.

art

10

Música i dansaVisual i plàstica

Desenvolupament de les habilitats intrapersonals i interpersonals.Creativitat.Pensament crític.Competències perceptives i d’expressió.

Incorporem les arts a la filosofia STEM i la convertim en STEAM, amb la A d’art. Pensem que l’art potencia el desenvolupament de les habilitats intrapersonals i interpersonals com la creativitat, el treball en equip i el pensament crític. L’art ens permet arribar a tots i totes, ja que l’art està a l’abast de tothom. Amb la inclusió de les ARTS a les STEAM aconseguim que qualsevol concepte científic sigui accessible a qualsevol infant. Si unim ciència i art estarem aplicant els conceptes apresos de manera creativa i fent servir la imaginació.

A través de la música i l’art s’afavoreix el desenvolupament de competències perceptives i d’expressió que permeten als alumnes comprendre el seu entorn i els mons artístics i culturals, obtenint d’aquesta manera les eines necessàries per comunicar-se gràcies als llenguatges de les arts.

ESpecialitats

11

PsicomotricitatEducació FísicaAnglèsMúsicaReligió (optativa)

Per al desenvolupament de les capacitats motrius i físiques realitzem sessions de psicomotricitat a educació infantil i a partir de 1r a educació física. En aquesta àrea es potencien principalment les intel·ligències cinestèsiques i corporal. Participem del Programa PEPE (Programa Escolar de Promoció ESportiva - Patronat Municipal d'Esports) idel Projecte Spiribol. Pel que fa a l’anglès, a l’escola comptem amb 4 membres del claustre amb l’acreditació de llengua anglesa. Es realitza anglès desde I3. Amb les més petits les sessions són lúdiques i vivencials i conforme creixen les propostes van molt lligades als projectes que es treballen a l’aula. Al nostre projecte educatiu li donem una gran importància a les llengües. Sempre hem apostat per la participació de Projectes Internacionals i en aquests moments tenim acreditació ERASMUS+.

A nivell de música, comptem amb una sessió setmanal amb l’especialista i a través de les les diferents propostes musicals es potencia de manera global la creativitat, la imaginació i la interpretació. Participem de la CANTÀNIA a 5è i de moltes de les celebracions d'escola: Cantada nadales, Santa Cecília, festa final de curs, dia de la dona....

12

PROJECTESD'ESCOLA

L'HortRàdio SanperaBibliotecaSetmana MonogràficaSetmana de la CiènciaPadrins de LecturaCelebració dies internacionalsPrograma FruitaSortides i colòniesActivitats culturals

Programa d'innovació STEAMCat

Projectes Internacionals Erasmus+ (Escola Acreditada 20-27)

Programa FAIG (Cesire)

ORGANITZACIÓ I NORMES DE FUNCIONAMENT

13

Dies de Pluja

Materials

Aniversaris

FotografiesÚs d'imatge

Assistència Puntualitat

Comunicació escola-família

Esmorzars

Acompanyament a Sortides

Correu i ús Classroom

Joguines i ús dispositius digitals

Malaltíes i medicaments

Aules ampliesPatis pels PetitsPati de Mitjans i GransVestíbul polivalentBiblioteca EscolarAula de músicaAula de psicomotricitatL'Atelier ArtísticFAIG LAB (espai Maker)LaboratoriDos Menjadors i Cuina

14

180€

alumne/curs

cooperativa escola, sortides pedagògiques i activitats culturals

110€

aprox./alumne

Colònies a final de cicle - 1 nit (I5, 2n, 4t)

220€

aprox./alumne

Colònies a final d'etapa - 2 nits (6è)

INSTAL·LACIONSMATERIALS

-77€

Alumnes residents a Les Franqueses del Vallès. Ajuntament subvenciona .

DISTRIBUÏT

Xarxes que eduquen

LIDERATGE

15

DISTRIBUÏT

Xarxes que eduquen

Comissions Mixtes Familia-EscolaDelegats/des famíliesParticipació en projectes del MunicipiVisita d'Experts/esAccions Socials

LIDERATGE

16

17

ESCOLA OBERTA

afa@escolajoansanpera.cat

afajoansanpera.blogspot.com

@afajoansanperaitorras

AFA Associació de famílies d'alumnes

Extraescolars, festes i celebracions, conferències, socialització de materials didàctics, participació en comissions mixtes, suport a l'escola.

26€

família/curs

Bon dia Acollida matíBona tardaAcollida tardaEspai migdiaServei menjador

18

SERVEIS

tresmes@tresmes.com

tresmes.com

@tresmes_ecoactiva

Sostenibles

Ecològics

de Proximitat

PREUS (Curs 23-24)Servei de Menjador (Cuina pròpia)

Habitual 6.85€/diaEventuals 7.50€/dia

EQUIPHUMÀ

19

ceipjoansanpera@xtec.cat

www.escolajoansanpera.cat

@escolajoansanperaitorras

Xarxes que eduquen

Al voltant de l’Infant es desplega una xarxa educativa que vetlla per una atenció individualitzada, personalitzada per a cadascun d’ells. Uns d’aquests agents implicats són els docents i els Equips als que pertanyen. Cada curs escolar tots i totes els/les mestres rebem una o dues formacions col·lectives amb professionals experts en diversos temes d'actualitat educativa que ens ajudin a tirar endavant el nostre projecte educatiu. Enguany i durant 3 anys ens formarem sobre el treball per projectes amb sentit (Programa FAIG).L’Equip docent s’organitza en diferents Equips impulsors que lideren els seus propis projectes, dins del gran projecte de centre. EscoMAT, EscoLAB, EscoLINGUA, EscoTAC i EscolART responen als 5 pilars de les STEAM. D'altres com ERASMUS, COEDUCACIÓ i ESCOLA VERDA també esdeven clau per fer que el nostre projecte sigui sostenible.

Dies de PlujaEntrades i sortides

En cas de pluja, excepcionalment, els infants de I3, I4 i I5 sortiran pel porxo de l'entrada. Faran una fila i us demanem que us espereu a sota de les escales. Les tutores us aniran entregant els nens i nenes conforme us vegin. Eviteu pujar al porxo per facilitar l'entrega i la sortida de la resta d'infants.La resta d'alumnes sortiran per les seves portes habituals. Es demana a les famílies que deixin espai als accesos a l'escola. Les mestres us aniran donant els vostres fills/es.

Jocs i joguines a l'escolaEs recomana no portar jocs de taula i joguines al centre, per evitar que es perdin, es facin malbé i que es generin conflictes entre infants. Es poden portar petits elements per intercanvis en petites quantitats com: cromos, superzings, etc. Es treballarà a les aules que són elements per jugar i compartir, establint normes consensuades. En cas de conflictivitat, es limitarà el seu ús. Ús de dispositius mòbilsL’alumnat NO pot portar mòbils ni aparells electrònics a l’escola, ni a les sortides que es realitzin fora del centre, ni a les mobilitats d'ERASMUS+. En casos molt excepcionals la família ha de fer l’argumentació del cas i signar el document de responsabilitat. Si l’alumnat porta alguna dispotiu, l’equip docent el posarà dins d’un sobre, l’infant el signarà a la solapa i es custodiarà a direcció, fins que la família vagi a recollir-ho. Prèviament, es farà una trucada a la família per explicar la situació.

Joguines i dispositius digitals

Es demanarà col·laboració de les famílies en l’acompanyament de les Activitats Culturals i en algunes sortides curtes al voltant de l’escola. NO es demanarà aquesta col·laboració en les sortides d’un dia ni a les colònies o viatges d’intercanvi. Les famílies podran acompanyar els grups classe dels/de les seus/seves fills/es, però per fer-ho cal que siguin socis o sòcies de l’AFA. Les mestres tutores inclouran al tokapp, un apartat on es demani el nom de la persona que vol col·laborar. Un cop finalitzat el plaç es seleccionarà els/les acompanyants segons les necessitats de l’activitat. Si hi ha més voluntaris/es, es farà un sorteig a l’aula, sempre intentant que hi hagi famílies de tots els grups-classe. Les famílies seleccionades no podran repetir a menys que no hi hagi cap més voluntari/a en properes sortides. Un cop triats els/les acompanyants, les tutores ho notifiquen a secretaria, i aquesta ho farà a les famílies amb una trucada telefònica. Les famílies hauran de passar pel despatx de secretaria i signar un document de compromís i confidencialitat.

Acompanyants voluntaris/es a sortides

Aniversaris celebrem

A educació infantil es celebren els aniversaris a l’aula amb un pastís de fusta, s’elabora la corona de l’infant i la classe ho celebra. No està permès portar menjar, ni regalets ni invitacions per a repartir a l’aula ni a la porta de la classe. A la resta de l’escola el dia de l’aniversari el grup-classe felicita a l’infant que fa anys i li canten la cançó.

El Programa FAIG és una oportunitat per crear entorns d’aprenentatge amb sentit, on posar l’alumnat al centre, sentint la seva veu per a crear un món millor on viure i conviure. Impulsat per la Direcció General d’Innovació, Digitalització, Currículum i Llengües i el Centre de Recursos Pedagògics Específics de Suport a la Innovació i a la Recerca Educativa (CESIRE), aquest programa ofereix un acompanyament intensiu amb el propòsit d’impulsar canvis pedagògics profunds i fonamentats en la recerca, envers la creació de nous entorns d’aprenentatge amb sentit que situïn l’alumnat com a protagonista actiu i compromès. Fonamenta l’aprenentatge per projectes “maker” com una oportunitat per connectar el currículum amb la vida de les persones aprenents i abordar els desafiaments socials actuals i reptes de futur, impulsant la personalització, l’empoderament, la creativitat i la consciència crítica, a mesura que aprenen i es construeixen com a habitants del món amb capacitat d’actuar per a millorar-lo.

FAIG

Bata d’Art i ExperimentacióTovalloletes humidesMocadors de paperRotllo de paper de cuina granBossa gran amb roba de recanvi (I3, I4 i si cal I5)Motxilla adequadaBossa esmorzar amb ampolla d’aigua i tovalló(evitar plàstics i paper de plata)TOT MARCAT AMB EL NOM.

Materials a Educació Infantil i cicle inicial de primària

Materials a cicle mitjà i superior educació primària

Bata d’Art i ExperimentacióMotxilla adequadaCarmanyola amb l'esmorzarAmpolla d’aigua(evitar plàstics i paper de plata) TOT MARCAT AMB EL NOM.

Si voleu demanar hora d'atenció a les famílies, ho podeu fer a través de: - Correu electrònic de tutors/es, especialistes, equip directiu. - Llibreta Missatgera (1r/2n primària). - Agenda escolar (de 3r a 6è).- Trucant al telèfon d'escola 938495594Cal evitar les converses prolongades en les entrades i sortides de l'escola. Al migdia i algunes tardes, estan organitzades les sessions de treball personal i dels diferents equips docents i diferents formacions que afecten al total del col·lectiu docent. Per qüestions relacionades amb el servei de menjador o acollides, us podeu posar en contacte amb la coordinadora a través del seu telèfon. Teresa 609567914Com a centre fem ús de l'APP TOKAPP per a les comunicacions i els pagaments del curs. A través d'aquesta, es signaran les autoritzacions de les diferents sortides i activitats programades pel centre o per entitats externes.

Comunicació escola-família

És important l'assistència a l'escola i ser molt puntuals. L'equip docent en iniciar les classes al matí i a la tarda, passen llista i anoten en graelles de seguiment les faltes i retards. Les famílies han de justificar a través de l'agenda, el correu de la tutora o trucant al telèfon del centre, qualsevol falta d'assistència perquè sigui considerada justificada. En cas de malaltia perllongada, caldrà un informe mèdic per a la seva justificació. Les famílies acompanyants d’alumnes que arribin tard han de passar per secretaria per tal que el personal de l’escola els acompanyi a l’aula. Segons les (NOFC) Normes d’Organització i de Funcionament de Centre No es pot deixar sortir cap alumne en horari lectiu si no porten un justificant signat pels pares/mares/tutors legals o venen a buscar-los personalment.Si a criteri del professorat del centre, el retard freqüent d’un alumne pertorba el bon inici de les activitats escolars, s’avisarà a la família mitjançant entrevista (o trucada telefònica) per part del tutor/a. Si continuen els retards, es farà un comunicat des de direcció i aquesta s’entrevistarà amb la família. Pel que fa a les faltes d’assistència, s’avisarà a la família. En cas que siguin reiterades es portarà el cas a la Comissió social, que farà una primera avaluació i seguiment. En cas de no millorar la situació s’activarà el protocol d’Absentisme.

Assistència i puntualitat

Recomanacions

Esmorzars saludables

DILLUNS - FruitaDIMARTS - EntrepàDIMECRES - LàcticDIJOUS - FruitaDIVENDRES - Lliure

Evitem l'ús d'embolcalls i plàstics fent ús de carmenyoles i bock&rolls.

Tal i com es contempla a la normativa publicada pel Departament d'Educació: "Sempre que sigui imprescindible administrar medicaments a l'alumnat en l'horari lectiu, caldrà prèviament que els pares, mares o tutors legals aportin la documentació següent: Un informe mèdic on consti el nom de l'alumne o alumna, el nom del medicament que ha de prendre i la pauta d'administració. Una autorització on se sol·liciti a la direcció del centre educatiu l'administració al fill o filla del medicament prescrit d'acord amb les pautes que constin en l'informe esmentat anteriorment, i se n'autoritzi l'administració als professionals del centre.Per tant, no s'administrarà cap medicament sense l'informe mèdic i l'autorització, per part de l'escola ni del servei de menjador. A més a més, us recordem que davant d'un episodi de febre, gastroenteritis, etc., cal estar 24 o 48 hores sense tenir cap simptoma abans de retornar al centre. En el cas dels polls, un cop realitzat el tractament, si no n'hi ha cap, es podran reincorporar a l'escola.

Malalties i medicaments

Fotografies i ús d'imatges

A inici de curs les famílies signen el document de drets d’imatge. Aquest regula l’ús de les imatges als diferents mitjans: web, xarxes socials, etc. Cada tutora compartirà l’enllaç de la CARPETA DE FOTOS amb les famílies del grup. Al llarg del curs, allà s’afegiran les fotografies i vídeos de les activitats i sortides. Les famílies no poden realitzar filmacions ni fotografies durant l’horari lectiu. En activitats obertes a les famílies (danses, nadales, etc.) es recomana no fer gravacions ni capturar imatges per respectar la intimitat de la resta d’infants del grup. De cap manera es podran difondre a xarxes o blogs personals.

A tot l'alumnat matriculat al centre se li crearà un compte de correu amb el domini @escolajoansanpera.catAquest s'associarà les eines de google, principalment pel Google Classroom. A partir de 3r l'alumnat fa ús habitual de Classroom per les activitats d'aula o per petites tasques encomanades. Les mestres també compartiran materials d'aula per a la seva consulta.

Correu i ús del classroom

Les famíles:

• signen autorització per la creació del correu.
• generen contrasenya.
• accepten les classes que es creen cada any (de I3 a 2n).

De I3 a 2n, l'ús de Classroom serà eventual i podrà contenir.

• propostes de treball.
• material per consultar.
• activitats o vídeos de propostes realitzades a les aules.

Per accedir-hi s'ha d'afegir el compte de correu a un dispositiu (mòbil o ordinador) i entrar a través de classroom.