DE_SI_Apuntes Digitales III Nicte-ha

Doctorado en Educación

CENTRO DE ESTUDIOS, CLÍNICA E INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA

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INVESTIGACIÓN

Semana 3

El Sentido de lA

Fuente del saber, productora y soporte del ejercicio docente, es parte del currículo.

Tiene como finalidad la generación y comprobación de conocimientos, orientados al desarrollo de la ciencia para la búsqueda de soluciones a los problemas.

¿Cúal es su finalidad?

¿Qué es la investigación?

significa trabajar con otros para acordar proyectos compartidos, procurando unidad en la diversidad y coherencia en la acción, es decir, avanzar en acuerdos de qué, cómo, y para qué queremos que se enseñe y se aprenda en nuestra escuela.

¿Qué significa articular?

Permite formar a los estudiantes en los campos disciplinarios y profesionales de su elección, mediante el desarrollo de programas curriculares y el uso de métodos pedagógicos que faciliten el logro de los fines éticos y académicos

La docencia fundamentada en la investigación

Proceso y articulación de la investigación en la enseñanza y aprendizaje

Las lógicas de todos los niveles, modalidades y ámbitos, teniendo en cuenta sus fines y las particularidades de los sujetos

¿Qué implica fortalecer la Articulación?

Superar la idea de discontinuidad entre niveles en favor de una visión del sistema educativo obligatorio

¿Qué integra un sistema educativo articulado ?

Trabajar con otros para acordar proyectos compartidos, procurando unidad en la diversidad y coherencia en la acción, es decir, avanzar en acuerdos de qué, cómo, y para qué queremos que se enseñe y se aprenda en nuestra escuela

¿Qué es Articular?

La articulación en El terreno de la formacion de posgrado

Implica un tipo de pensamiento y escritura que permita generar un documento en el que se aprecie coherencia entre cada una de las etapas y procedimientos por los cuales atraviesa la investigación

Hace referencia a la conjunción de los procesos y los contenidos que intervienen en la producción de conocimiento científico

La formación en el posgrado, es una de las condiciones en las que ponen más atención quienes tienen a su cargo la revisión de un trabajo de investigación en la articulación

se puede percibir una lógica de construcción donde existe corresponde26ncia entre los conceptos y planteamientos que dan lugar a las preguntas de investigación y la metodología para encontrar información a fin de darles respuesta.

¿Cómo se percibe un trabajo articulado a nivel epistemologico?

Proceso y articulación de la investigación en la enseñanza y aprendizaje

En Epístemológia:

Se refiere a la confrontación permanente de la persona que realiza investigación entre sus supuestos y los procedimientos que elige para recolectar datos y analizarlos.

Concebir la enseñanza como investigación

El docente como investigador de su práctica profesional es una herramienta de transformación en las prácticas educativa, lo que permitirá mojar la calidad de la educación

¿Para qué Investigar?

para ampliar fronteras del saber y producir conocimiento nuevo que llene el vacío existente y resuelva las necesidades intelectuales y materiales de los alumnos y docentes

La Investigacion y laenseñanza

La investigación y la enseñanza mantienen una relación estrecha, debido a que la práctica docente de calidad se debe apoyar en el estudio y al mismo tiempo ser el espacio para que la investigación indague, analice y aplique

El docente como investigador

El docente debe asumir su rol de investigador para su práctica docente y generar un ambiente de investigación en el aula

Prácticas de enseñanza y de aprendizaje orientadas a la investigación

El Alumno

El Docente

PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE ORIENTADAS A LA INVESTIGACIÓN

Considerar que enseñar no se reduce simplemente en transmitir conocimientos, sino que hay que transmitir saberes prácticos, actitudes y valores donde interviene la estrategia de la investigación

El alumno debe a prender a generar nuevos conocimientos a través de esta estrategia lo cual les permitirá tener otra visión que los lleve a ver la realidad de su entorno social.

Nérici (1990) plantea la necesidad de enseñar investigando para que el alumno no reciba los conocimientos ya elaborados, sino que, en la medida de lo posible, los construya por sí mismo.

De acuerdo a la investigación de los autores

Scharifker (1999) “La investigación es para la búsqueda de la verdad, generación de conocimiento, resolución de problemas y formación de recursos humanos

Padrón (1994) “La investigación en el aula se entiende como la actividad compleja que exige a quien la realiza un claro entendimiento y una voluntad tenaz, es un proceso generador de conocimientos científicos, culturales y tecnológicos que sean respuesta a la problemática social que se vive” (p. 32).

sistema Educativo

La formación docente

Rueda, Schmelkes y Diaz-Barriga (2014) menciona, con respecto a la formación de los docentes, que no podemos esperar que su práctica cambie solo a partir de los cursos y diplomados.

La formación de los docentes

La formación de la investigación en los docentes/enseñantes

Esta basada en la producción y construcción del conocimiento

Está dedicada al arte de la improvisación:

socialmente contextualizada y consciente del poder:

Está orientada a la indagación:

La propuesta formativa en la que se fundamenta Margalef (2005) tiene características como las que se mencionan en seguida:

La formación docente no se resuelve únicamente con la formación disciplinaria, ni con el binomio formación disciplinaria y pedagógica.

La reflexión sobre su práctica docente y la investigación en el aula

El perfeccionamiento permanente de los profesores en términos de desarrollo profesional

Los 3 ejes de la innovación Educativa segun Fernández (1995)

De acuerdo con Archilli (2008)

En la Investigación se realiza un trabajo metódico y reflexivo en la generación de nuevos conocimientos sobre un determinado campo disciplinario. En la Formación/práctica docente también se produce un trabajo metódico y reflexivo sobre el conocimiento

la investigación en este sector, le corresponden estudios evolutivos sobre la práctica docente, así como estudios comparativos afines a la efectividad de la enseñanza.

investigación formación docente

Ha dado pasos importantes para apostar por… que han mostrado desgaste y limitaciones; se propone partir de la contextualización de las comunidades y volver la mirada hacia el espacio áulico como eje de cambio

La investigación nacional e internacional de acuerdo Torres,Latapi y Cochran-Smith

Ha tenido que ir modificando su práctica docente conforme se ha implantado un currículum ofical diferente

La investigación Educativa

“Existe un reconocido fracaso en los maestros a la hora de transferir los conocimientos, las técnicas y los métodos o cualquier tipo de innovación revisada durante la formación a la práctica de la clase”

García, 1993

Retos de la relación investigación y formación docente

Permite desenvolverse de manera autonoma

Organizando nuevos coocimientos o modificando los existentes

Se obtiene atravez de distintas formas:por conociemiento, ideas, medios,etc

La investigacion educativa nos puede llevar a descubrir algo nuevo

Un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios que apoyados en un esquema de trabajo,describen,interpretan o actúano actuan sobre la realidad educativa

Propósito

Caracteristicas

Es

Investigación Educativa

Adquirir conocimiento analizando de manera crítica el dignificado de la misma ayudando al sujeto adoptar una actitud reflexiva con la realidad educativa