Alumnado NEAE Lomloe

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

ALUMNADO NEAEy ORGANIZACIÓN DE SU RESPUESTA EDUCATIVALOMLOE

Retraso madurativo.

Incorporarse tarde al sistema educativo o condiciones personales o de historia escolar.

Encontrarse en situación de vulnerabilidad socioeducativa.

Altas capacidades intelectuales.

Alunnado con desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje.

Trastorno s de atención o aprendizaje

Trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación

Necesidades Educativas Especiales.

Aquel alumno/a que precisa una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar:

ALUMNADO NEAE

Organización de la respuesta educativa

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Son las modificaciones o ajustes que deben llevarse a cabo en la programación didáctica de forma individual con el fin de responder al conjunto de necesidades que presentan nuestros alumnos y alumnas.

Programas de Adaptación Curricular

Están dirigidas a dar respuesta a las necesidades específicas de apoyo educativo, y complementan a las de carácter ordinario. La aplicación de estas medidas requiere, previamente, el diagnóstico de las necesidades educativas del alumnado mediante la evaluación psicopedagógica que realizan los servicios especializados de orientación.

Medidas específicas de Atención a la Diversidad

Son un conjunto de medidas, estrategias y recursos que tienen por finalidad que los alumnos y alumnas, mediante una metodología y unos contenidos adaptados a sus características y necesidades, alcancen las competencias clave de la etapa de secundaria.

Programas de Atención a la Diversidad

Aquellas que afectan a la organización general del centro con el fin de atender a la diversidad sin modificar los elementos prescriptivos del currículo. Por lo que no modifican significativamente los elementos del currículo.

Medidas generales de Atención a la Diversidad

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ALUMNADO inmigrante con desconocimiento de la lengua cooficial y de la lengua castellana

- ALUMNADO CON DIFICULTADES ESPECÍFICAS EN EL APRENDIZAJE DE la lectura (dislexia), escritura (disgrafía) y/o cálculo (discalculia).- TRASTORNO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD (TDAH)- TRASTORNO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN - TRASTORNO DE APRENDIZAJE (DIA)

LOMLOE 3/2020, art.71, 73y 74

- APOYO DENTRO DEL AULA(PT, AL,…) - ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS (NEE).- ADAPTACIONES DE ACCESO DE LOS ELEMENTOS DEL CURRÍCULO PARA ALUMNADO CON NEE.- ADAPTACIONES CURRICULARES (AACCII).- PROGRAMAS ESPECÍFICOS (NEAE) - ATENCIÓN EDUCATIVA ALUMNADO HOSPITALIZADO - FLEXIBILIZACIÓN TEMPORAL (alumnado de incorporación tardía posibilidad escolarización curso inferior, alumnado con altas capacidades flexibilización duración de la etapa)

• Integración de las materias en ámbitos de conocimiento.
• Apoyo en grupos ordinarios mediante segundo profesor o profesora dentro del aula.
• Desdoblamientos de grupos en materias de crácter instrumental.
• Agrupamientos flexibles para la tención del alumnado en grupo específico.
• Acción tutorial.
• Metodologías didácticas basadas en el trabajo colaborativo en grupos heterogéneos, tutoría entre iguales y aprendizaje por proyectos.
• Actuaciones de coordinación en el proceso del tránsito.
• Control y prevención del absentismo.
• Oferta de materias específicas.
• Distribución del horario lectivo del bloque de asignaturas de libre configuración autonómica.

Estas medidas no requieren una evaluación psicopedagógica previa, por lo que pueden afectar a todo el alumnado y modifican elementos no prescriptivos del currículo. Están recogidas en los Reales Decretos que establecen los currículos básicos para las etapas de educación infantil, primaria y secundaria.

MINORÍAS ÉTNICAS AFECTACIÓN POR ACOSO ATENCIÓN EDUCATIVA POR EMBARAZO AMBIENTES DESFAVORECIDOS O MARGINALES FAMILIAS ITINERANTES MEDIDAS DE PROTECCIÓN O TUTELA MENORES CON RESPONSABILIDAD PENAL

ALUMNADO que no tiene las principales características de los niños de su edad cronológica, presentan afectación:RETRASO MADURATIVO USOS DEL HABLA MOTRICIDAD SOCIALIZACIÓN DESARROLLO COGNITIVO

- ADAPTACIONES CURRICULARES DE ACCESO: modificaciones en los elementos para la accesibilidad a la información, comunicación y participación.ADAPTACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS (NEE): modifica elementos del currículo: objetivos y criterios de evaluación desfase curricular 2 años , elabora PT en coordinación EE y DO- ADAPTACIONES CURRICULARES (AACCII): propuestas de ampliación y flexibilización del período de escolarización.

SUPERDOTACIÓN ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALESCARACTERÍSTICAS: - COCIENTE INTELECTUAL IGUAL,O SUPERIOR A 130 - INTELIGENCIA - CREATIVIDAD - PERSONALIDAD- APTITUD ACADÉMICA

ALUMNADO con dificultades PSICOLINGÜÍSTICAS específicas:- LENGUA- ARTICULACIÓN - TRASTORNO COMUNICATIVO

Aquel que afronta barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje, derivadas de su discapacidad, trastorno grave de conducta, de comunicación y del lenguaje, por un corto periodo de escolarización o a lo largo de toda ella, siendo necesario ofrecerle apoyos y atenciones educativas específicas para permitirle la consecución de los objetivos de aprendizaje acordes a su desarrollo. Las principales NEE son:- Trastornos graves del desarrollo.- Discapacidad auditiva, Discapacidad visual, Discapacidad física o Discapacidad intelectual.- Trastornos graves de la comunicación.- Trastorno del Espectro Autista.- Trastornos graves de conducta.- Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad.- Otros trastornos mentales.- Enfermedades raras o crónicas.

El alumnado con NEAE derivadas de condiciones personales o historia escolar sería:- ALUMNADO DE ATENCIÓN HOSPITALARIA- ALUMNADO CON ATENCIÓN DOMICILIARIAEl alumnado con NEAE derivadas de incorporación tardía al sistema educativo sería:- ALUMNADO QUE PRECISA SER ESCOLARIZADO EN UN CURSO INFERIOR AL QUE LE CORRESPONDE POR SU EDAD- ALUMNADO QUE PRECISA APOYO EDUCATIVO PARA SU INTEGRACIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO

La LOMLOE es la actual ley educativa, aprobada a final de 2020. En dicha normativa contamos con un Artículo único. Modificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Dentro de este artículo, el apartado Cuarenta y nueve ter. Se centra en la modificación de los artículos referidos a atención a la diversidad (art. 71, 72,73 de la LOE)

Enlace publicación comparativa de los cambios de legislación.

LOMLOE

Modificaciones sobre atención a la diversidad

Alumnado no progresa de acuerdo al logro de objetivos y adquisición de competencias. Desde 2º ESO a 3º de diversificación. Desde 3º de ESO a 3º de diversificación. Desde 4º de ESO a 4º de diversificación (excepcionalmente)

3. PROGRAMAS REFUERZO TRONCALES (1º-4ºESO). 4. PROGRAMAS DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

Alumnado muy motivado o AACCII*Sustituyen a los programas de enriquecimiento

Alumnado 1º ESO que precisa refuerzo (informe final ETAPA)Alumnado que no promociona (CONSEJO ORIENTADOR) o con dificultades de aprendizaje Alumnado PMAR cursos previos Alumnado que repite 4º ESO Alumnado que pasa de 3º a 4º indicado CONSEJO ORIENTADOR*No contemplan calificación y no constan en documentos de evaluación

Alumnado que no promociona de cursoAlumnado que no supera materias del curso previo Alumnado con dificultades de aprendizajeEn el caso de alumnado NEAE sustituyen a las antiguas AC no significativas

1. PROGRAMAS REFUERZO DE LOS APRENDIZAJES 2. PROGRAMAS PROFUNDIZACIÓN.