MADI

Facultad de Derecho y Ciencias Políticas Universidad de La Sabana

Maestría en Derecho Internacional (MADI)

Empezar

El presente manual tiene por objeto exponer estrategias pedagógicas para que los profesores del Departamento de Derecho Internacional puedan implementar en sus clases competencias y habilidades prácticas de los estudiantes.

Herramientas Pedagógicas

Como internacionalista integral, nuestro egresado estará en capacidad de proponer perspectivas de análisis y solución a problemas articulando el marco del Derecho Internacional contemporáneo y sus distintas subespecialidades, de manera contextualizada y con apertura interdisciplinar. Se distingue por su solidez profesional, integridad ética y capacidad para aportar una visión latinoamericana al Derecho Internacional.

Perfil del graduado

Formar magísteres con una visión humanista e integral, en el contexto latinoamericano, que les permita responder idóneamente a las exigencias de los complejos problemas sociales que demandan soluciones jurídicas relacionadas con el Derecho Internacional. Esta propuesta se construye sobre la base de una visión armonizadora de los tres pilares de formación: i) el marco jurídico que brindan las instituciones del Derecho internacional general, ii) el Derecho Internacional para la protección de la persona humana y, iii) el Derecho de las relaciones económicas internacionales.

Misión

+info

El programa de Maestría en Derecho Internacional es un escenario académico con relevancia práctica para la formación de una escuela que aporta una visión latinoamericana al Derecho Internacional.

¡Maestría de Derecho Internacional!

Abreviaturas

02

De acuerdo con las competencias previstas para MADI se proponen algunos formatos meramente indicativos que permiten al profesor evaluar el desempeño de los estudiantes de acuerdo con los RPA.

Rubricas de calificación por actividades

Manual ampliado

Estrategias de aprendizaje

01

En el siguiente acápite se exponen cinco estrategias de enseñanza que potencian el rol activo del estudiante.

DOC

Metodología del caso

Aprendizaje por simulación

Aprendizaje Basado en retos

Aprendizaje Basado en problemas

Aprendizaje Experiencial

Rúbricas

Una rúbrica de evaluación es una herramienta que establece criterios específicos para calificar y medir el desempeño de personas o proyectos de manera objetiva. A continuación, presentamos ejemplos que ilustran su utilidad en la evaluación de diversas actividades.

04

Rúbrica juicio simulado

03

+info

Rúbrica evaluación ensayo

+info

+info

+info

02

Rúbrica proceso de aprendizaje por competencias

01

Rúbrica desempeño en el aula

Si requieren más información enviar un correo a:

maestria.internacional@unisabana.edu.co

Aprendizaje Experiencial

Metodología: las orientaciones metodológicas para la implementación del Aprendizaje Experiencial son:

1. Contextualización de la asignatura y grupo con el que se va a trabajar.
2. Escoger la metodología de aprendizaje experiencial pertinente.
3. Planificación del proyecto (etapas, recursos, producto final).
4. Evaluación del proyecto.

• Simuladores
• Prácticas.
• Salidas didácticas.
• Exposición a ambientes desconocidos.

Click

Aprendizaje basado en retos

Metodología: las orientaciones metodológicas para la implementación del Aprendizaje basado en retos son:

1. Definir un tema y pregunta específico.
2. Reto: Surge de la pregunta esencial, es articulado e implica a los estudiantes crear una solución específica que resultará en una acción concreta.
3. Implementación de la solución.
4. Evaluación de los resultados y publicación de los avances.

• Profesor: plantea el problema, establece límites, y facilita el proceso de aprendizaje.

• Estudiante: participa activamente en la solución del problema y es creativo a lo largo de la experiencia.

Aprendizaje basado en problemas

Metodología: las orientaciones metodológicas para la implementación del Aprendizaje basado en problemas son:

1. Leer y analizar el escenario del problema.
2. Definir el problema, declaraciones explícitas que expliquen claramente lo que el equipo desea resolver, producir, responder, probar, demostrar.
3. Obtener y analizar información.
4. Presentar los resultados.

• El estudiante debe tomar la responsabilidad de su propio aprendizaje
• El profesor se convierte en consultor y facilitador de los estudiantes.

Aprendizaje por simulación

Metodología: las orientaciones metodológicas para la implementación del Aprendizaje por simulación:

1. Planeación de la estrategia de simulación: establece los RPA y diseña los medios y recursos que han de emplearse.
2. Aplicación de la estrategia: El profesor debe explicar claramente las reglas que se emplearán.
3. Evaluación de la presentación.
4. Retroalimentación de los resultados.

• La interacción se puede dar desde el juego de roles, simuladores, laboratorios o inmersión con objetos, virtuales de realidad aumentada.

Metodología del caso

Metodología: las orientaciones metodológicas del método del caso son:

1. Desarrollo del caso y distribución de los roles.
2. Trabajo de preparación individual.
3. Creación de los grupos correspondientes.
4. Acuerdo de trabajo colaborativo entre los estudiantes.
5. Sesión plenaria.
6. Evaluación del desempeño de los estudiantes.

• Estudiante: Plantea posibles rutas de acción que conduzcan a una solución alternativa.
• Profesor: Formula preguntas detonantes que generen reflexión.