ALTAS CAPACIDADES

Altas capacidades

Sonia Gara Arboleya Olivares

¿Y tú qué piensas?

¿Bendición o maldición?

¿Qué son las Altas Capacidades?

Personas que designan en una, varias o la mayoría de las áreas de la inteligencia capacidades que pueden demostrar conductas propias de alumnos excelentes o por encima de la media.

Varias definiciones

¿Qué son las Altas Capacidades?

Las personas de AACC son aquellas que demuestran un nivel de aptitud sobresaliente (una capacidad excepcional para razonar y aprender) o competencia (desempeño o rendimiento que los sitúe como mínimo en el 10% superior respecto al grupo normativo). Puede ser en cualquier área, tanto en lo simbólico (Matemáticas, Música, Lengua…) o en lo motriz (pintura, danza, deportes…).

OTRA DEFINICIÓN

Capacidad y talento

El talento que no se desarrolla se pierde.

Distintos modelos

Percentiles

CI

Anillos deRenzulli

Info

Perfiles: No todos son iguales

Talento simple

Perfil complejo(algunos lo llaman superdotación)

Talentosmúltiples(complejos)

Mejor un enfoque multidimensional...

Características de las AACC

Algunas características 1

- Aprendices rápidos (relacionar ideas con rapidez). - Vocabulario amplio, estructuras oracionales complejas - Comprensión avanzada de matices, metáforas e ideas abstractas. - Gran memoria. - Gusto por problemas que involucren números y acertijos. - Autodidactas, lectura y escritura tempranas. Preguntan por los códigos. - Intensidad emocional. - Precocidad en pensamiento abstracto. Es abstracto, complejo, lógico e intuitivo. Temas como la muerte, Dios, la trascendencia. - Idealismo y sentido de la justicia. Pueden ser muy rígidos, pero también muy empáticos.

Algunas características 2

- Muy literales (dificultad para entender los sentidos figurados). - Atención más prolongada, persistencia en la tarea y capacidad de concentración intensas si son tareas motivadoras.- Preocupados por sus propios pensamientos, sueñan despiertos. Discurso tangencial. - Impacientes consigo mismos y los demás. - Capacidad de aprender las habilidades básicas más rápidamente y con menos práctica. Hitos evolutivos en menos tiempo.- Preguntas de indagación. - Amplia gama de intereses o a veces un interés extremo en un área.

Algunas características 3

- Gran interés por experimentar y hacer las cosas de manera diferente. - Tendencia a relacionar las ideas o las cosas de formas que no son corrientes u obvias (pensamiento divergente y creatividad).- Agudo e inusual sentido del humor, sobre todo, juego de palabras. - Gusto por las nuevas tecnologías (aprendizaje viso-espacial). - Cuestionamiento de la autoridad y las normas si no están argumentadas. - Autocríticos, perfeccionistas y competitivos. - Gran sentido de la independencia y de la libertad. - Distraídos, excepto en lo que les interesa. - Disincronías evolutivas. Esto a veces se muestra en la escritura. - Baja tolerancia a la frustración. -Más frecuencia en dificultades de las funciones ejecutivas.- Pensamiento arborescente.

Mitos

1. Los niños de alta capacidad son buenos en todo. 2. Tienen las mejores notas de clase. 3. Son torpes en los deportes. 4. No tienen amigos, están siempre solos. 5. Son sobre todo chicos. 6. La alta capacidad es algo innato, no hace falta intervenir. 7. Reaccionan siempre de forma madura. 8. Aprenden a leer solos a los tres años. 9. Les gusta la egiptología, la cosmología, los dinosaurios y las lenguas muertas. 10. Son muy pocos. 11. Están sobreestimulados por sus padres. 12. Las Altas Capacidades aseguran un alto rendimiento académico. 13. Son de clase social alta. 14. Les encanta el colegio.

Info

Las hipersensibilidades

Info

Sensorial

Intelectual

Psicomotriz

Imaginativa

Emocional

Siempre pensando, preguntas (gran curiosidad). Analíticos, discurso tangencial.Falso diagnóstico: Asperger.

Intensidad emocional, preocu-pación por la muerte, miedos y ansiedades, propensión a la ira. Falso diagnóstico: trastor-no bipolar.

Gran imaginación, sueñan despiertos, confundir realidad y ficción, miedos. Falso diagnóstico: psicosis, esquizofrenia.

Alta energía, actividad y movimiento, impulsividad e inquietud. Física o verbal. Falso diagnóstico: TDHA*.

Sensibles a olores, gustos, texturas, sonidos. Ansiosos e irritables. Falso diagnóstico: TEI y TOD*

*TDHA: Trastorno por déficit de atención e hiperactividad.*TEI: Trastorno explosivo intermitente.*OD: Trastorno oposicionista desafiante.

Inteligencia emocional

¿Y por qué hay AACC?

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1. Mayor número de conexiones neuronales. Estructura diferente y el tamaño de la neurona es también más grande.
2. Predominio del hemisferio cerebral derecho (emociones, creatividad, imágenes).
3. Cerebro: Hiperactividad y velocidad de transmisión.
4. Desarrollo diferente de la corteza cerebral.
5. Mayor grosor del cuerpo calloso y más materia gris (procesa más la información).
6. Mayor volumen en todas las áreas del cerebro (decisiones complejas e hipersensibilidades).

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Necesidades

Recursos

¿Quieres seguir investigando?

Artículos

"¿Tenemos miedo a los “efectos secundarios” de la evaluación por alta capacidad?", Colectivo Orienta.

"No te avergüences si tu hijo es superdotado, es mucho más que una moda", El País.

"Superdotación y TDAH", Altas capacidades y talentos.

“¿Quieres saber si tienes un niño superdotado? ", El País.

“Estas son las señales que presentan los niños con altas capacidades", ABC:

Audios y vídeos

Entrevista a Carmen Gómez Labrador

Bibliografía

• El niño superdotado, de Coks Feenstra.
• A mí no me parece. Casos prácticos para comprender la alta capacidad. Eva Rodríguez-Alegría Cifuentes, Félix Ruiz Mahamud y José Luis Pérez.
• Emotional Intensity in Gifted Students: Helping Kids Cope With Explosive Feelings, Christine Fonseca.
• Enriqueciendo el currículo para todo el alumnado (Desarrolla tu talento), Joseph Renzulli, Sally Reis.
• Didáctica para alumnos con altas capacidades, Juan Carlos López Garzón.
• ¿Demasiado inteligente para ser feliz?: Las dificultades del adulto superdotado en la vida cotidiana (Contextos), Jeanne Siaud-Facchin.
• Hijos con altas capacidades. El reto de educarlos, Olga Carmona y Alejandro Busto.
• El desarrollo social y emocional de los alumnos con altas capacidades, Maureen Neihart, Steven I. Pfeiffer.

Soy superdotado. Tu refugio.

aacclarebeliondeltalento.com

www.altascapacidadesytalentos.com

¡Muchas gracias!

No escondas tus talentos, se hicieron para su uso, ¿qué es un reloj de sol a la sombra? Benjamin Franklin

Superdotación

Perfil complejo

Se ha de puntuar alto en todas las áreas dadas y la distribución sería más o menos homogénea. Lo cual no quiere decir que aún destacando en todas las áreas pueda haber alguna que despunte más alto que el resto como pudiera ser la creatividad.

• Verbal
• Matemático
• Espacial
• Creativo
• Lógico

Áreas

Talento simple

La aptitud o producciones en dicha área específica son especialmente destacadas.

Tipos:

Talentos múltiples

• Talento académico: razonamiento verbal, razonamiento lógico y memoria
• Talento figurativo: razonamiento no verbal y espacial.

• Verbal
• Matemático
• Espacial
• Creativo
• Lógico

Áreas

Talento simple

La aptitud o producciones en dicha área específica son especialmente destacadas.