МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ щодо викладання інформатики 2023/2024 н. р.

щодо викладання інформатики, організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання

у 2023/2024 н. р.

Інна Шахно, методист кафедри природничо-наукових дисциплін та методики їх викладання Луганського ОІППО

Методичні рекомендації

інструктивно-методичний семінар

основні питання

Нормативно-правове забезпечення викладання інформатики у 2023/2024 навчальному році

Викладання інформатики та міжгалузевих інтегрованих курсів для 6-х класів в умовах впровадження Нової української школи

Використання навчальної літератури

Організація навчальної діяльності на уроках інформатики

Оцінювання навчальної діяльності

Використання програмного забезпечення при викладанні інформатики

Нормативно-правове забезпечення викладання інформатики у 2023/2024 навчальному році

1

У 2023/2024 навчальному році у закладах загальної середньої освіти викладання інформатики буде здійснюватися відповідно до вимог:

Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898 (5-6 класи);

Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392(7-11 класи);

Реалізація змісту освіти з інформатики в 5 – 11 класах у 2023/2024 навчальному році у закладах загальної середньої освіти буде здійснюватися відповідно до:

Типової освітньої програми (наказ МОН України від 19.02.2021 № 235) (5-6 класи);

Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України від 20.04.2018 № 408 (у редакції наказу МОН України від 28.11.2019 № 1493 зі змінами, внесеними наказом МОН України від 31.03.2020 № 464) (10-11 класи).

Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (наказ МОН України від 20.04.2018 № 405) (7-9 класи);

ОСВІТНІ ПРОГРАМИ

Вивчення інформатики та міжгалузевих інтегрованих курсів у 5-11 класах буде здійснюватися за навчальнимипрограмами та модельними навчальними програмами, розміщеними на офіційному вебсайті Міністерства освіти і науки України, які пропонуються брати за основу при плануванні освітнього процесу.

інформатична освітня галузь

Info

модельні навчальні програми

5-6 клас 2021

Основна школа

Info

Інформатика 5-6 клас Завадський та ін.

Інформатика 5-6 клас Морзе, Барна

Інформатика 5-6 клас Пасічник, Чернікова

Інформатика 5-6 клас Радченко, Боровцова

Інформатика 5-6 клас Козак

Інформатика 5-6 клас Ривкінд та ін.

модельні навчальні програми

5-6 клас 2021

Міжгалузеві інтегровані курси

Info

Інтегрований курс Робототехніка 5-6 кл.

Інтегрований курс STEM 5-6 кл.

модельні навчальні програми

5-6 клас 2021

Для учнів/учениць з особливими освітніми потребами

Info

«Інформатика» для 5-6 класів спеціальних ЗЗСО для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку (авт. Трокай Т.М., Лапін А. В., Ляшенко В. В.)

«Інформатика» для 5-6 класів спеціальних ЗЗСО для дітей із порушеннями інтелектуального розвитку (авт. Кликова С. О.)

навчальні програми

7-9 клас 2017

ОСНОВНА ШОЛА

Info

Інформатика 7-9 кл.

навчальні програми

8-9 клас 2016

Поглиблене вивчення інформатики

Info

Інформатика 8-9 кл. з поглибленим вивченням

навчальні програми

10-11 клас 2017

Старша школа

Info

Рівень стандарту

Профільнийрівень

Викладання інформатики у 5, 7-11 класах у новому навчальному році буде здійснюватися відповідно до Методичних рекомендацій про викладання інформатики, які містяться в інструктивно-методичних листах Міністерства освіти і науки України:

5 клас – Інструктивно-методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів у ЗЗСО у 2022/2023 н. р. (інформатична освітня галузь)

8 клас – Методичні рекомендації щодо викладання інформатики у 2019/2020 навчальному році

7, 10-11 класи – Методичні рекомвендації щодо викладання інформатики у 2018/2019 навчальному році

9 клас – Методичні рекомендації про викладання інформатики у 2020/2021 навчальному роц

Викладання інформатики та міжгалузевих інтегрованих курсів для 6-х класів в умовах впровадження нуш

2

Організація освітньої діяльності у 6-х класах ЗЗСО у 2023/2024 навчальному році буде здійснюватись відповідно до:

Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту»

Державного стандарту базової середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 30.09.2020 р. № 898

Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року, схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 № 988-р.

інформатика у 6 класі НУШ

У 6-х класах заклад освіти продовжує працювати за освітньою програмою для адаптаційного циклу базової середньої освіти (5-6) класи розробленою на основі типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України No 235 від 19.02.2021

інформатика у 6 класі НУШ

Загальний обсяг навчального навантаження для інформатичної освітньої галузі в освітній програмі закладу освіти має відповідати загальному обсягу навчального навантаження, визначеному для цього типу освітнього закладу в Державному стандарті базової середньої освіти (Додаток 23) та Типовій освітній програмі для 5-9 класів

Держстандарт

важливо!

Модельна навчальна програма обирається на весь цикл базової середньої освіти – адаптаційний цикл (5-6 класи). У межах циклу зміна модельної навчальної програми не дозволяється, тому у 6-х класах 2023/2024 н. р. викладання інформатичної освітньої галузі продовжується замодельними навчальними програмами, які були обрані у 5-х класах.

Модельні програми

обов'язкова умова

Умовою реалізації будь-якої модельної навчальної програми з інформатики є постійне використання на кожному уроці комп’ютерної техніки, різних цифрових пристроїв, з метою формування діяльнісної складової освітньої компетентності.

Інформатична освітня галузь

Викладання міжгалузевих інтегрованих курсів у 6-х класах у новому навчальному році буде здійснюватись відповідно до:

Наказу Міністерства освіти і науки України від 12.07.2021 № 795 “Про надання грифа “Рекомендовано Міністерством освіти і науки України” модельним навчальним програмам для закладів загальної середньої освіти”

«SТEM. 5-6 класи (міжгалузевий інтегрований курс)»(авт. Бутурліна О.В., Артєм’єва О.Є.)

«Робототехніка. 5–6 класи» (авт. Сокол І. М., Ченцов О. М.)

Викладання міжгалузевих інтегрованих курсів у 6-х класах

Важливим напрямком навчальної діяльності, згідно з модельною програмою, є реалізація проєктної методики навчання. Реалізація навчальних проєктів із побудови прототипів та навчальних моделей на основі мікрокомп’ютерів дає змогу ознайомити учнів із такою технологією як робототехніка, та створює передумови для реалізації STEM-проєктів.

Базовим програмним середовищем для виконання проєктів авторами модельної програми обрано онлайн редактор Microsoft MakeCode. Це блочний редактор, який має український інтерфейс та віртуальний емулятор.

програмне забезпечення реалізації програми міжгалузевих інтегрованих курсів

Середовище Tinkercad (https://www.tinkercad.com), в якому є розділ «Ланцюги» (Circuits) з можливістю використання micro:bit, arduino та інших додаткових модулей. Середовище Tinkercad також надає можливість створення віртуальних класів.

https://classroom.microbit.org - для створення віртуального класу, використання редактору MakeCode або Python.

Середовище MakeCode (https://makecode.microbit.org) з віртуальним емулятором, який допоможе учню/учениці перевірити правильність виконання завдання та візуально переглянути результат.

Проте вчитель може обирати й інше програмне середовище для реалізації модельної навчальної програми

Середовище python.microbit.org/v/1.1

Середовище python.microbit.org/v/3

Середовище microbit.org/guide/mobile

Середовище scratch.mit.edu/microbit

використання навчальної літератури

3

вимоги до навчальної літератури

В освітньому процесі заклади загальної середньої освіти можуть використовувати лише навчальну літературу, що мають грифи

Рекомендовано Міністерством освіти і науки України

Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних закладах

Схвалено для використання в освітньому процесі

інформатична освітня галузь

Міністерство освіти і науки україни

Перелік навчальної літератури

інститут модернізації змісту освіти

підручники 6 клас

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 08.03.2023 № 254 “Про надання грифа “Рекомендовано Міністерством освіти і науки України” підручникам для 5 та 6 класів закладів загальної середньої освіти”

інформатична освітня галузь

“Інформатика” підручник для 6 класу ЗЗСО (авт. Тріщук І.В.);

“Інформатика” підручник для 6 класу ЗЗСО (авт. Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.)

“Інформатика” підручник для 6 класу ЗЗСО (Бондаренко О.О., Ластовецька В.В., Пилипчук О.П., Шестопалов Є.А)

“Інформатика” підручник для 6 класу ЗЗСО (авт. авт. Джон Ендрю Біос)

“Інформатика” підручник для 6 класу ЗЗСО (авт. Морзе Н.В., Барна О.В.)

“Інформатика” підручник для 6 класу ЗЗСО (авт. Коршунова О.В., Завадський І.О.)

шкільні підручники

інформатична освітня галузь

Вебінар «Про викладання інформатики у 6 класі 2023/2024 навчального року», на якому були презентовані авторські концепції підручників з інформатики та нові підходи щодо викладання інформатики у новому навчальному році.

Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Авторські концепції підручників

Авторипідручників

організація навчальної діяльності на уроках інформатики

4

автономія вчителя

Календарно-тематичні плани та поурочні плани-конспекти

Календарно-тематичне та поурочне планування здійснюється вчителем у довільній формі, у тому числі з використанням друкованих чи електронних джерел тощо. Формат, обсяг, структура, зміст та оформлення планів є індивідуальною справою вчителя.

Адаптивність навчання

Учитель може переносити теми уроків, відповідно до того, як учні засвоїли навчальний матеріал, визначати кількість годин на вивчення окремих тем. Можливість викладання матеріалу курсу з урахуванням підготовки та здібностей учнів

Професійний розвиток

Вчитель має право на вільний вибір освітніх програм, форм навчання, закладів освіти, установ і організацій, інших суб’єктів освітньої діяльності, що здійснюють підвищення кваліфікації та перепідготовку педагогічних працівників.

інформатична освітня галузь

Академічна свобода

Свобода викладання: вільний вибір форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі, розробленням та впровадженням авторських навчальних програм, проєктів, освітніх методик і технологій, методів і засобів (компетентнісне навчання).

Формування очікуваних результатів навчання

Під час розроблення календарно-тематичного та системи поурочного планування вчитель має самостійно вибудовувати послідовність формування очікуваних результатів навчання, враховуючи при цьому послідовність розгортання змісту в підручнику.

Увага! Алгоритми та програми

На вивчення змістової лінії «Алгоритми та програми» має приділятися не менше 40% загального навчального часу в 7-8 класах і не менше 30% навчального часу в 9 класі.

?

?

!

Усі уроки курсу інформатики передбачають практичну роботу учнів за комп’ютером

?

?

!

інформатична освітня галузь

Проєктна діяльність

Розв'язання компетентнісних задач

Проєктні завдання в курсі інформатики виконуються в невеликих групах, а компетентнісні – індивідуально. Таким чином, учням надається можливість практичного використання отриманих у межах теми (курсу) вмінь.

взаємонавчання

публічна презентація

?

інформаційний продукт

?

!

Сучасний урок інформатики

інформатична освітня галузь

нова українська школа

Активні методи навчання

педагогічні методи

добір навчального контенту

Обов’язкові результати навчання

форми роботина уроці

Форма організації навчання - зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя й учнів, що здійснюється у встановленому порядку і в певному режимі. Основні: урочна і позаурочна (фронтальна, групова та індивідуальна форма організації освітньої роботи)

Діяльнісне навчання

Проблемне навчання

Діяльнісний підхід в освіті — спрямованість освітнього процесу на розвиток ключових компетентностей і наскрізних умінь особистості, застосування теоретичних знань на практиці, формування здібностей до самоосвіти й командної роботи.

Проблемне навчання – це метод навчання, в якому реальні складні проблеми використовуються як освітній інструмент. Навчання, що ґрунтується на вирішенні завдань, стимулює застосовувати навички критичного мислення та вирішення проблем за обмежений час

структура уроку

1. Постановка проблеми.2. Дослідження проблеми.3. Перевірка припущень.4. Висновки.5. Застосування нових знань та вмінь.6. Рефлексія та підсумки

Рекомендуєма структура уроку

В умовах дистанційної форми навчання на рівні навчальної програми закладу освіти можуть бути внесені зміни у види діяльності учнів із забезпеченням досягнення очікуваних результатів навчання. Під час проведення онлайн занять бажано залучати учнів до активної роботи, висловлювання своїх ідей та пропозицій, надавати можливість їм спілкуватися між собою.

Info

1

Забезпечення активного пошуку учнями нових ідей і шляхів вирішення поставлених завдань. Цей принцип дуже важливий і як зразок стратегії поводження в реальному житті, і як поштовх до розвитку творчості й ініціативи особистості.

2

Створення атмосфери спілкування (моделі навчання), основною ідеєю якої є «пристосування» під здібності, знання, вміння та навіть настрій кожного учня.

3

Для досягнення поставлених цілей кожен учень має брати активну участь у процесі спілкування й активно взаємодіяти з іншими.

Принципи практики інтерактивног онавчання на уроках інформатики

4

Забезпечення можливості висловлення учасниками групи думок, ідей чи заперечень щодо поставлених завдань. завдяки використанню зворотного зв’язку учасники групи дізнаються, як інші люди сприймають їхню манеру спілкування, стиль мислення та поведінки.

5

Принцип розвінчує стереотип суворого вчителя та пасивного учня, який сприймає готову інформацію. Спеціальна організація групового простору в ході проведення занять: прийом розташування учня і вчителя по колу обличчям одне до одного.

6

Принцип означає, що вчитель не прагне нав’язати учням своєї думки, а діє разом та нарівні з ними. Своєю чергою, кожен учень має змогу побувати у ролі організатора, лідера.

C. Принцип зворотного зв'язку

D. Принцип експерименту

E. Принцип довіри

F. Принцип адаптивності

A. Принцип активності

B. Принцип рівності позицій

інтерактивне навчання / принципи

інформатична освітня галузь

Перевірка

7-9 класів – 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 – по 40 хвилин, або 4 – по 30 хвилин, або 5 – по 25 хвилин;

10-11 класів – 3 навчальних занять по 45 хвилин або 4 – по 35 хвилин, або 5 – по 30 хвилин, або 6 – по 25 хвилин.

Для учнів, які перебуваючи за кордоном здобувають освіту у другу зміну, початок занять повинен бути не пізніше 16:00 години

1-2 класів – 2 навчальних занять по 30 хвилин або 3 – по 20 хвилин;

5-6 класів – 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 – по 35 хвилин, або 4 – по 25 хвилин;

3-4 класів – 2 навчальних занять по 45 хвилин або 3 – по 30 хвилин, або 4 – по 20 хвилин;

нова українська школа

?

?

!

В умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації іншого характеру безперервна тривалість навчальних занять при організації дистанційного навчання у синхронному форматі не повинна перевищувати для учнів:

тривалість навчальної діяльності з ТЗН

ІНФОРМАТИЧНА ОСВІТНЯ ГАЛУЗЬ

оцінювання навчальної діяльності на уроках інформатики

5

оцінювання навчальних досягнень учнів 6-х класів ЗЗСО у 2023/2024 навчальному році буде здійснюватись відповідно до:

Інструментарій оцінювання у Типовій освітній програмі для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти

Методичні рекомендації щодо особливостей організації освітнього процесу у першому (адаптивному) циклі / 5 класах ЗЗСО за Державним стандартом базової середньої освіти в умовах реалізації концепції «Нова українська школа»

“Рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти”, затверджені Наказом МОН України 1 квітня 2022 р. No289

оцінювання навчальних досягнень учнів 6-х класів ЗЗСО у 2023/2024 навчальному році буде здійснюватись відповідно до:

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти (затверджені наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України 13 квітня 2011 р. № 329, зареєстрованим в Міністерстві юстиції України 11 травня 2011 р. за № 566/19304)

Орієнтовні вимоги оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти, затверджені наказом Міністерства освіти і науки України від 21.08. 2013 р. № 1222 із змінами, додаток 2

ПРКТИЧНОЇ, зокрема шляхом планування та виконання експериментальних досліджень, планування та реалізації проєктів, виготовлення моделей, створення нових та/або використання комп’ютерних програм та інших інформаційних продуктів тощо;ПИСЬМОВОЇ, зокрема графічної, шляхом бланкового тестування, організації роботи з текстами, діаграмами, таблицями, графіками, схемами тощо;ЦИФРОВОЇ, зокрема шляхом тестування в електронному форматі або виконання інтерактивних онлайн вправ; УСНОЇ, зокрема шляхом індивідуального, групового та фронтального опитування, а також організації інтерактивних заходів.

ДИДАКТИЧНА МЕТА

СПОСІБ

ЗМІСТ

ФОРМА

АКАДЕМІЧНА СВОБОДАДіагностичні та інші види робіт рекомендується проводити на РОЗСУД ВЧИТЕЛЯ!

ПОТОЧНЕ ТА ПІДСУМКОВЕ ОЦІНЮВАННЯ

ФОРМУВАЛЬНЕ ОЦІНЮВАННЯ

ПРО ПОВНУ ЗАГАЛЬНУ СЕРЕДНЮ ОСВІТУ

2. Основними видами оцінювання результатів навчання учнів є ФОРМУВАЛЬНЕ, поточне, підсумкове оцінювання, підсумкова державна атестація, зовнішнє незалежне оцінювання. 3. ФОРМУВАЛЬНЕ, поточне та підсумкове оцінювання результатів навчання учнів … здійснюють педагогічні працівники закладів освіти.

СТАТТЯ 17

Info

перелік груп результатів, що може бути зазначеним у формі свідоцтва досягнень

ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання учнів в інформатичній освітній галузі

1. Працює з інформацією, даними, моделями.

2. Створює інформаційні продукти.

3. Працює у цифровому середовищі.

4. Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями.

• ОЦІНЮВАННЯ Результатів навчання учнів здійснювати за рівневою шкалою, а його результати позначають словами або відповідними літерами: «початковий (П)», «середній» (С), «достатній» (Д), «високий (В)», та супроводжувати вербальною характеристикою з орієнтацією на досягнення учня / учениці (а не на помилки або невдачі)

Рівневе оцінювання ГЗР

свідоцтво досягнень

Зразок запису у журналі

Зразок заповнення свідоцтва досягненьі

оцінювання навчальних досягнень учнів

інформатична освітня галузь

Оцінювання. 5 клас НУШ. Інформатика. Групи результатів навчання.

ОКСАНА ПАСІЧНИК, учителька інформатики ліцею "СИХІВСЬКИЙ" м. Львів

оцінювання навчальних досягнень учнів

ТАБЛИЦЯОЦІНЮВАННЯ

Таблиця переведення тематичних оцінок в рівневі за групами вмінь.

використання програмного забезпечення при викладанні інформатики

6

При впровадженні у закладі освіти дистанційної форми навчання слідкористуватися такими документами:

Положенням про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти (наказ МОН від 8 вересня 2020 року No1115 і зареєстровано в Міністерстві юстиції 28 вересня 2020 року за No941/35224);

Методичними рекомендаціями «Організація дистанційного навчання в школі» (авт.: А. Лотоцька, О. Пасічник), розробленими за підтримки МОН.

Методичними рекомендаціями, поданими у листах МОН від 23.03.2020 No #1/9-173; від 02.11.2020 No1/9-609 “Щодо організації дистанційного навчання”;

критерії вибору платформи

наскільки ресурс та онлайн-інструмент допомагає досягнути очікуваних результатів навчання;

універсальність – можливість використовувати ту саму платформу для всіх занять;

сумісність - можливість використовувати на пристроях з різними операційними системами;

зрозумілість інтерфейсу для дітей різного віку;

безпечність – варто мінімізувати платформи, що збирають персональні дані дітей та педагогів.

інструментів та ресурсів для дистанційного навчання

доступність для дітей з особливими освітніми потребами;

Правила використання комп'ютерних програм у навчальних закладах

Використання неліцензійних примірників програмного забезпечення та програм з російськомовним інтерфейсом заборонено.

Допускається використання програмного забезпечення лише на основі ліцензій вільного поширення або пропрієтарного відповідно до законодавства у сфері авторського права і суміжних прав, із дотриманням вимог Закону України «Про забезпечення функціонування української мови як державної» до користувацьких інтерфейсів комп’ютерних програм.

onlineКонсультаційний центр

для педагогічних працівників Луганщини

Реєстрація

#МАЮ_СИЛУ_НАБЛИЖАТИ_ПЕРЕМОГУ

ЛУГАНСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

НА ПОЧАТОК

loippo@loippo.edu.ua

1. Працює з інформацією, даними,моделями

Орієнтовні критерії оцінювання навчальних досягнень

У Державному стандарті вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів з інформатичної освітньої галузі об’єднані у чотири групи умінь: •знаходить, аналізує, перетворює, узагальнює, систематизує та подає дані, критично оцінює інформацію для розв’язання життєвих проблем; • створює інформаційні продукти і програми для ефективного розв’язання задач/проблем, творчого самовираження індивідуально та у співпраці з іншими особами за допомогою цифрових пристроїв чи без них; • усвідомлено використовує інформаційні та комунікаційні технології і цифрові інструменти для доступу до інформації, спілкування та співпраці як творець та (або) споживач, а також самостійно опановує нові технології; • усвідомлює наслідки використання інформаційних технологій для себе, суспільства, навколишнього природного середовища, дотримується етичних, культурних і правових норм інформаційної взаємодії.

А ці ресурси допоможуть підготувати цікаві завдання для учнів:

Всеукраїнська школа онлайн – безплатна платформа для дистанційного та змішаного навчання учнів 5–11 класів. На ній зібрані відеоуроки, тести та матеріали для самостійної роботи з 18 основних предметів. GoogleDoc – безплатна програма, що дає змогу використовувати вордівські документи як дошку чи зошит для спільної роботи вчителя та учнів. Paint – платформа, яку вчителі використовують як дошку, на якій можна креслити та малювати. Або ж працювати над шкільними домашніми завданнями. Утім, не передбачена взаємодія учня та вчителя. Користування сервісом не потребує оплати. Сonceptboard – частково безплатний інтернет-ресурс, має функції програми Paint та дає змогу спільно працювати над завданнями. Для цього вчитель має завантажити матеріали на платформу та надати доступ до них учням (через QR-код чи запрошення на електронну пошту). Liveworksheets – сайт безплатних інтерактивних завдань на будь-які теми. Вчитель може знаходити готові вправи або створити власні. Свої завдання можна зберігати в інтерактивному зошиті, який зберігається на сайті. На сайті учень може самостійно перевірити помилки або надіслати результат на електронну адресу вчителя.

Classtime – онлайн-платформа з безплатним та преміумдоступом. Безплатний варіант дає змогу провести оцінювання учнів дистанційно та в класі. Вчителі можуть створювати інтерактивні уроки, додаючи відео, формули або використовуючи бібліотеку з-понад 30 тисяч питань. Padlet – мультимедійний ресурс, де можна безоплатно створювати, редагувати та зберігати інформацію. Це віртуальна стіна, на яку можна прикріплювати фото, файли, покликання на інтернет-сторінки та замітки. Easy test maker – сервіс для створення тестів, у яких можна вибирати правильні та помилкові твердження. Сервіс перемішує питання і варіанти відповідей, щоб учні не списували. У безплатній версії можна створити 25 тестів, у платній – необмежену кількість.LearningApps – безоплатна платформа, яка дає змогу створювати інтерактивні ігри та вправи з різних предметів. До вправ можна додавати фото, картинки, звук або відео. На платформі є вже готові завдання, які можна редагувати.Kahoot – ігрова навчальна платформа, де ігри створені у форматі тестів із кількома варіантами відповідей. Доступ до тесту можна отримати через веббраузер або додаток “Kahoot!”.На урок – освітній проєкт, який безплатно дає змогу вчителям поліпшити свої вміння, а також створювати тести, користуватися бібліотекою готових розроблень, залучати учнів до олімпіад та конкурсів чи онлайн-курсів.

4. Безпечно та відповідально працює з інформаційними технологіями

Орієнтовні критерії оцінювання результатів навчання

1

2

3

4

5

6

C. Принцип зворотного зв'язку

D. Принцип експерименту

E. Принцип довіри

F. Принцип адаптивності

A. Принцип активності

B. Принцип рівності позицій

Ривкінд Йосиф Якович, вчитель інформатики та математики, завідувач кафедрою математики та інформатики ліцею № 38 імені В.М.Молчанова міста Києва, вчитель-методист, Заслужений вчитель України; Шакотько Віктор Васильович, кандидат педагогічних наук, заступник директора Кременчуцького педагогічного коледжу імені А.С.Макаренка; Пилипчук Олександр Павлович, вчитель інформатики Гаврилівської гімназії Хмельницької області, керівник МО з інформатики, вчитель-методист;

Вебінар “Про викладання інформатики у 6 класі 2023/2024 навчального року”

Жаврук Наталія, освітня консультантка з математики та інформатики, Formula, ТОВ Видавництво «Лінгвіст» (авт. Джон Ендрю Біос); Барна Ольга Василівна, кандидат педагогічних наук, доцентка Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка, Заслужена працівниця освіти України; Завадський Ігор Олександрович, доцент Київського національного університету імені Тараса Шевченка, доктор фізико-математичних наук

2. СТВОРЮЄ ІНФОРМАЦІЙНІ ПРОДУКТИ

Орієнтовні критерії оцінювання результатів навчання

3. Працює в цифровому середовищі

Орієнтовні критерії оцінювання результатів навчання

wrong answer...

wrong answer...