Современные образовательные технологии в учебном процессе

Общие вопросы: игровые технологии

Игровые технологии на уроках в школе

T

Лапыгин, Ю. Н. Методы активного обучения : учебник и практикум для вузов / Ю. Н. Лапыгин. - Москва : Юрайт, 2015. - 248 с. Учебное пособие посвящено теоретической проработке вопросов и специфике практического применения активных форм обучения в рамках Федерального государственного стандарта высшего образования. В теоретическом плане рассмотрены подходы к развитию творческого мышления и сущность активных форм обучения, а практикум представлен конкретными упражнениями, играми и разбором реальных ситуаций, включенных в структуру практических учебных занятий.

Учебное пособие посвящено теоретической проработке вопросов и специфике практического применения активных форм обучения в рамках Федерального государственного стандарта высшего образования. В теоретическом плане рассмотрены подходы к развитию творческого мышления и сущность активных форм обучения, а практикум представлен конкретными упражнениями, играми и разбором реальных ситуаций, включенных в структуру практических учебных занятий.

Лапыгин, Ю. Н. Методы активного обучения : учебник и практикум для вузов / Ю. Н. Лапыгин. - Москва : Юрайт, 2015. - 248 с.

Современные образовательные технологии: учебное пособие /под ред. Н.В. Бордовской. – 2-е издание стереотипное. – Москва: КНОРУС,2011. – 432с.

Раскрываются подходы к пониманию и определению специфики образовательных технологий, принципы и методы проектирования, а также анализируется опыт их применения. Содержательно описаны технологии, применяемыев учебной среде, при организации самостоятельной образовательной деятельности, в процессе определения учебных достижений, актуализации творческого потенциала и саморазвития, оказания психолого педагогической поддержки в контексте приоритетов общечеловеческих ценностей. Адресовано студентам, учителям и вузовским преподавателям, а также всем тем, кто стремится повысить свою компетенцию в области современных образовательных технологий.

Пидкасистый, П. И. Технология игры в обучении и развитии : учебное пособие / Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. ; Московский педагогический университет. - Москва : Рос. пед. агентство, 1996. - 269 с.

В пособии раскрыты сущность, особенности и функции игровой деятельности в обучении школьников, дана общая классификация игр, подробно рассмотрены теоретические основы человеческой игры, её законы и принципы; основные вопросы организации и проведения дидактических игр; универсальная технология разработки имитационно-символических учебных игр; конкретные примеры с подробными комментариями, что поможет педагогам-практикам самостоятельно разработать модуль игрового обучения по своему предмету.

Русский язык в школе и дома: приложение к журналу «Русский язык в школе». – 2021. – Т.82. – №2. – 24 с. – URL: https://www.riash.ru/jour/article/view/1486/1136 .– Текст: электронный.

В данном номере журнала представлены конспекты игр, которые можно использовать на уроках русского языка и литературы : «Знаем русский» (Интеллектуально-познавательная игра по русскому языку и литературе), познавательная игра «Лингвистическое ассорти» для VI–VII классов, Поэтимы (поэтические загадки по этимологии).

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod.

Lorem ipsum dolor

Lorem ipsum dolor sit

• Lorem ipsum dolor sit amet.
• Consectetur adipiscing elit.
• Sed do eiusmod tempor incididunt ut.
• Labore et dolore magna aliqua.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

Лапыгин, Ю. Н. Методы активного обучения : учебник и практикум для вузов / Ю. Н. Лапыгин. - Москва : Юрайт, 2015. - 248 с.

Учебное пособие посвящено теоретической проработке вопросов и специфике практического применения активных форм обучения в рамках Федерального государственного стандарта высшего образования. В теоретическом плане рассмотрены подходы к развитию творческого мышления и сущность активных форм обучения, а практикум представлен конкретными упражнениями, играми и разбором реальных ситуаций, включенных в структуру практических учебных занятий.

Колокольникова, З.У. Игровые технологии: учебное пособие / З.У. Колокольникова; Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Сибирский федеральный университет. – Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2020. – 164 с. – URL: https://goo.su/K5yv (дата обращения: 30.08.2023). – Текст : электронный.

Учебное пособие «Игровые технологии» ориентированно на формирование совершенствования компетенций педагога по эффективному использованию игровых технологий в профессиональной деятельности («Педагогическая анимация», «Технологии воспитания», «Технологии воспитательной работы», «Классное руководство в начальной школе», «Основы вожатской деятельности» и др.). Основными задачами учебного пособия являются: – формирование системы знаний о сущности игры и игровых технологий; – освоение системы умений и навыков по моделированию, проектированию и конструированию воспитательного процесса использованием игровых технологий и с учетом возраста; – подготовка к психолого-педагогической практике в образовательных организациях.

• Lorem ipsum dolor sit amet.
• Consectetur adipiscing elit.
• Sed do eiusmod tempor incididunt ut.
• Labore et dolore magna aliqua.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod tempor incididunt.

Consectetur adipiscing elit

Lorem ipsum dolor

Lorem ipsum dolor sit

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

В учебном пособии представлено большинство интенсивных обучающих технологий интерактивного характера, активизирующих учебный процесс (имитационные, ролевые игры, тренинги и неимитационные технологии: игровое проектирование, кейс-стади, мозговой штурм, творческие мастерские, мастер-классы, дискуссии и др.); показана их специфика и особенности проведения, рассмотрены технологии обратной связи, включающие послеигровые дискуссии, рефлексии, дебрифинг; описаны требования к педагогу, ведущему игровое занятие, требования к организации игрового пространства и методическому обеспечению учебного процесса.

Панфилова, А. П. Инновационные педагогические технологии. Активное обучение : учебное пособие / А. П. Панфилова. – Москва : Издательский центр "Академия", 2009. – 192 с. – (Высшее профессиональное образование).

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit

Добро пожаловать на виртуальную выставку: «Современные образовательные технологии в учебном процессе: игровые технологии». Библиотека ЧИППКРО продолжает серию выставок по современным образовательным технологиям. Виртуальная выставка подготовлена на онлайн-сервисе Genial.ly в форме интерактивного плаката. При создании плаката использовались метки, к которым прикрепляется текстовая информация. Мигающие элементы обеспечивают навигацию по выставке. Метка «Скрепка» указывает, на то, что есть электронная версия, внутри дается библиографическое описание издания с аннотацией и интерактивная метка «скрепка» открывающая веб-ресурс в сети Интернет.Круглая метка с «глазиком» - это печатные издания, имеющиеся в библиотеке ЧИППКРО. Ознакомится с печатными изданиями можно в читальном зале библиотеки института.

Автор пытается актуализировать использование игровых технологий на уроках. Благодаря игре, теоретические знания, полученные во время урока, будут гораздо лучше усваиваться учащимися. Также благодаря игре можно решить проблему учебной мотивации школьников, любому обучающемуся будет интересно поучаствовать в игре. Игровая деятельность сегодня имеет большое значение в развитии и воспитании личности, так как дает каждому ребенку возможность почувствовать себя субъектом определенного вида деятельности, проявить себя, сформировать собственные способности. Во время игровой деятельности интеллектуально пассивный обучающийся может исполнять такой объем работы, который совершенно недоступен ему в традиционной образовательной ситуации.

Толочко, А.В. Особенности применения игровых технологий на уроках обществознания в школе / А.В. Толочко.– Текст : электронный // Психология образования в поликультурном пространстве. – 2021. – №1. – С.107-114. – URL:https://kpfu.ru/staff_files/F_212822539/Psikhologiya_obrazovaniya_2021_01.pdf

Сверчкова, О. Н. Игровые технологии на уроках географии. Познавательное значение игры «Собираем чемодан» / О. Н. Сверчкова. – Текст: электронный // Научные высказывания. – 2023. –№3– С. 30-32. – URL: https://nvjournal.ru/magazine/30/

В статье рассматриваются практические вопросы использования игровых технологий на уроках географии, акцентируется познавательное значение географических игр на примере игры «Собираем чемодан».

Баженова, Я. А. Использование квеста в качестве интерактивной технологии обучения на уроках английского языка / Я.А. Баженова, К.П. Рукалеева, К.С. Торопова.- Текст: электронный //Лингвокультурология.- 2021.- С.12-19.- URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-kvesta-v-kachestve-interaktivnoy-tehnologii-obucheniya-na-urokah-angliyskogo-yazyka

Сегодня в образовании стали активно использоваться интерактивные технологии, которые позволяют учащимся получать знания в процессе взаимодействия друг с другом. Одной из технологий интерактивного обучения является квест. В данной работе представлена разработка квеста для урока английского языка в 5 классе на тему “At Home”. Цель работы: описать разработку квеста и проанализировать его с методической точки зрения.

Бекшаев, И. А. Использование web-квест технологии на уроках биологии / И. А. Бекшаев, Т. В. Дьячкова // Биология в школе. – 2022. – № 2. – С. 38–45.

Сотрудники Государственного гуманитарно-технологического университета (г. Орехово-Зуево) описывают методы геймификации (игровой подход) в обучении, которые являются инновационными и активно используются в школах. «Учителю необходимо организовать работу на уроке таким образом, чтобы все ученики были вовлечены в самостоятельную познавательно-поисковую деятельность. Поэтому внедрение современных технологий и методов обучения крайне важны. Решением этой проблемы может стать технология тематических образовательных web-квестов…», — считают авторы.

Кислякова, М. А. Обзор игровых технологий в методике обучения математике учащихся 5–6-х классов / М. А. Кислякова, О. А. Ковальчук. – Текст: электронный // Актуальные проблемы обучения математике, информатике и информатизации образования : материалы междунар. науч.-практ. конф. (25–27 мая 2023 г.) / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Тихоокеанский государственный университет . – Хабаровск : ОЭПИ РИОЦ ТОГУ, 2023. – С. 185-190 https://pnu.edu.ru/media/filer_public/52/24/5224a81b-e16b-4d02-8b22-b151b9002d6e/actual_problems_of_teaching.pdf

В статье проведен анализ учебно-методической и научной литературы по игровым технологиям. Сделан обзор игровых технологий в обучении математике. Выбраны наиболее эффективные технологии, способствующие развитию интереса к обучению математике.

Тарулис, В. А. Роль игровых технологий на уроках химии / В. А. Тарулис.– Текст: электронный // Педагогические науки: актуальные вопросы теории и практики : сборник статей V Международной научно-практической конференции, Пенза, 15 мая 2022 года. – Пенза: Наука и Просвещение , 2022. – С. 74-77. – URL: https://kurl.ru/Qkjvd

В статье автор делится опытом работы использования игровых технологий при изучении химии. При использовании игровых технологий повышается усвоение и запоминания учебного материала, активизируется мыслительная деятельность.

Гин, А. А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: пособие для учителя / А.А. Гин. – 2-е изд. – Москва: ВИТА-ПРЕСС, 2000. – 88 с. – URL: https://www.klex.ru/195h .– Текст : электронный.

Эта книга-методика адресована учителям-практикам и методистам независимо от предметной специализации. В ней содержатся апробированные и четко сформулированные приемы управления классом, поддержания дисциплины и внимания; технология организации традиционных и нетрадиционных форм работы на уроке, взаимопомощи учеников; приемы обеспечения эффективной проверки знаний и т. п., а также дидактические приемы: как заинтересовать учеников лекцией, нескучно повторить основной материал темы, поддержать интерес к учебной проблеме, научить грамотно строить свою речь при ответе и др. Кроме того, в ней раскрыты приемы организации труда учителя.