MERCOSUR NEIES 3

MERCOSURRedes NEIES 3° Convocatoria

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Nombre del Proyecto:GESTIÓN DE LA INTERNACIONALIZACIÓN DEL CURRÍCULUM EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

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Estructura de la RED:

1. Universidad Nacional de Cuyo, Facultad de Filosofía y Letras, Doctorado en Ciencias de la Educación (COORDINADORA)

3. Instituto Universitario Sudamericano. Maestría en Educación. Uruguay.

4.Universidade Federal de Santa Catarina - Centro Socioeconómico - Programa de Posgrado en Administración Universitaria. Brasil.

2.Universidad Iberoamericana. Facultad de Posgrado. Doctorao en Educación. Paraguay. 3. Instituto Universitario Sudamericano. Maestría en Educación. Uruguay.

5. Universidad Nacional de Pilar- Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - Doctorado en Ciencias de la Educación - Paraguay

Este modelo de gestión pretende ser socializado, ser sometido a evaluaciones interinstitucionales de expertos y actores institucionales que vivencian el currículum para poder lograr la tan deseada conexión a partir del diálogo y del consenso la uniónefectiva entre investigación y política.

Descripción:

El objetivo principal es: proponer un modelo de gestión de la internacionalización del currículum para contribuir al desarrollo de un modelo de acreditación que responda a lineamientos o estándares reales y susceptibles de ser mejorados, actualizados y que garanticen una formación integral en un contexto nacional, regional e internacional.

Nuestro abordaje tendrá un alcance desde: 1. La geografía: instituciones de educación universitaria y organismos de política educativa (currículum, evaluación y acreditación y política) de los países participantes en el proyecto.2. El currículum envuelto en la política educativa nacional, regional e internacional (organismos que lideran en el establecimiento de lineamientos y estrategias) y en los sistemas de evaluación y acreditación..

Finalmente, ponemos siempre en primer lugar a los diferentes actores. Actores que pueden ser docentes, administrativos, gestores, evaluadores, etc. La Educación se para las personas y la gestionan las personas en determinados contextos, historias, culturas Apuntamos no solo a la generación de conocimientos o saberes sino también a empoderar para actuar y seguir produciendo.

Descripción:

Fundamentos de la propuesta

1. Las diferentes trayectorias de las institucionales participantes en las estrategias que se han utilizado y se utilizan para lograr la internacionalización del currículum.
2. La larga trayectoria de participación en proyectos de investigación o de evaluación para "conocernos" y sentar bases y acuerdos para el logro del trabajo conjunto y colaborativo. Propuestas que no han logrado, en su mayoría, contituidad ni transferencia alguna.

3. La participación en acreditaciones regionales sin previa reflexión sobre "qué tipo de currículum" necesitamos para el logro de la acreditación "regional o internacional" Las preguntas son: ¿qué nos aporta? ¿A quienes aporta? Hay que comprender y realizar una evaluación de cuáles son los motivos de que aún esto no se internalice en la vida o corazón las instituciones. Son prácticas, que se realizan porque "deben" hacerse.

Fundamentos de la propuesta

4. "La corrida" de diferentes actores de la gestión institucional (curriculistas, evaluadores, administrativos) para cumplimentar elementos de un formulario que lo "vivencian" externo a sus prácticas institucionales.
5. El alto grado de desconocimiento de qué significa: integración educativa nacional, regional e internacional, currículum en diálogo con esa integración, qué modelo deberíamos utilizar o, mejor dicho, deconstruir y construir.

Detalle de los aspectos generales teóricos/conceptuales del abordaje, aspectos metodológicos (datos/ información requerida), fuente de datos a utilizar, técnicas de procesamiento de datos , etc.

Metodología y componentes del estudio

Utilizaremos la Investigación Evaluativa desde una perspectiva Comparada.

Evaluación. Evaluación con fines de mejora y con fines de acreditación. Modelos. Trayectoria. Resultados. Trabajaremos los modelos de Stufflebeam y de Fetterman.

Aspectos generales teóricos/conceptuales del abordaje, aspectos metodológicos (datos/ información requerida), fuente de datos a utilizar, técnicas de procesamiento de datos, etc.

Metodología y componentes del estudio

Para que esta metodología de estudio pueda cumplir con su propósito abordaremos, siempre transitando por las etapas del MC:

El Currículum: enfoques en la Educación Universitaria y tipo o tipos de enfoques que priman y son "sugeridos" por la Política Educativa Nacional y Supranacional.

Modelos de Gestión Institucional y Modelos de Gestión Curricular.

Integración Educativa nacional, regional e internacional: concepto, paradigma que la sustenta, etapas de desarrollo, contextos que la viabilizan u obstaculizan. Aquí haremos énfasis en los autores que han transitado en los proyectos ERASMUS y que han producido gran bibliografía.

Aspectos generales teóricos/conceptuales del abordaje, aspectos metodológicos (datos/ información requerida), fuente de datos a utilizar, técnicas de procesamiento de datos, etc.

Metodología y componentes del estudio

En cuanto a las técnicas de recolección de la información: encuestas, entrevistas a referentes, grupos de discusión (virtuales) o presenciales según la situación y análisis documental de los marcos normativos y documentos de expertos en Gestión de la Internacionalización del Currículum, Acreditación y Evaluación y en Política Educativa Nacional e Internacional. Las técnicas de procesamiento: SPSS y MXQda 2022.

Los productos serán:

Productos y resultados esperados

Desde el punto de vista de la producción científica:

a. Un libro digital sobre el estado de situación y nuestra propuesta de un Modelo de Gestión de la Internacionalización del Currículum. Modelo que tendrá en sus bases el paradigma de la Cooperación Solidaria. b. Durante la investigación: dos reuniones científicas con conferencias magistrales y conversatorios con expertos y gestores.

Desde el punto de vista de la formación: La profundización, actualización y fortalecimiento del Programa de Formación de Gestores de la Internacionalización de la Educación Superior (GIES) de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo.

El gran resultado sería FORMAR EVALUADORES Y GESTORES DE LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA COMBINANDO LO LOCAL CON LO NACIONAL Y LO INTERNACIONAL. NUNCA PERDER LA PROPIA IDENTIDAD PERO CRECER JUNTO CON EL OTRO.