ELEVE- 1ere spe Spé chap 2 mutation

MUTATION DE L 'ADN et variabilité génétique

CHAPITRE 2

01

pour commencer

introduction Qu'est ce qu'un nucléotide ? comment s'apparient les bases azotées ? Qu'est ce qu'une mutation ?

activité 1

doc 1 : les différents types de mutations possibles : doc 2.réparation des erreurs lors de la réplication Au cours de la réplication, l'ADN polymérase fait parfois des erreurs, en incorporant un nucléotide qui n'est pas complémentaire, en ajoutant ou supprimant des nucléotides. C'est pourquoi il existe un système de relecture en cours de synthèse. En cas d’erreur l'ADN polymérase fait marche arrière et corrige l'erreur. Cependant il reste des erreurs non réparées. doc3. autre cause de modification de l'ADN.

LES MUTATIONS DE L'ADN

BILAN

Les mutations peuvent se produire spontanément en raison d'erreurs commises par l'ADN polymérase au cours de la réplication : on parle de mutations spontanées. Certains agents physiques ou chimiques dits mutagènes (UV par ex) peuvent en provoquer : on parle de mutations induites Les systèmes de réparation éliminent la majorité des altérations de l’ADN (altérations chimiques ou structurales).

Problématique : Comment se produit des mutations de l'ADN ?

rappelle la problématique - décris les documents doc1. Relève les différents types de mutations possibles doc 2. Explique comment les erreurs lors de la réplication sont réparées 3. Explique une autre cause de modification de l'ADN.

MUTATION DE L 'ADN et variabilité génétique

CHAPITRE 2

02

LES AGENTS MUTAGENES

TP

récupère l'activité 2.1 pour établir votre stratégie (voir badge) puis la fiche protocole attention : écrire son prénom , groupe et classe sur la tranche de la boite

RESULTATS

RÉSULTATS DE L EXPERIENCE après 1 semaine, prendre une photo de vos boites avec la tablette ouvrir un moteur de recherche internet - rechercher mesurim2 Dans le logiciel, ouvrir votre image Dans le menu, cliquer sur compter ajouter des légendes de comptage et couleur refaire de même pour les autres boites prises en photo faire un tableau dans votre cours pour rendre compte de vos résultats compléter le tableau en ligne lien vers le tableur

BILAN

Des agents mutagènes peuvent aussi provoquer des mutations : l’ADN est alors endommagé. ex les rayons Ultra-Violets On parle alors de mutations induites. La séquence de nucléotides d'un gène muté est alors différente du gène initial. Cela crée de nouveaux allèles. C'est la différence génétique qui entraîne la différence phénotypique. Le phénotype dépend donc de l’interaction du génotype et de l’environnement.

Problématique : Comment se produit des mutations induites de l'ADN ?

BADGE INTERPRÉTER DES RÉSULTATS DE L’EXPÉRIENCE - j'ai utilisé les résultats de la comparaison des séquences "je vois " - J' ai utilisé le terme "j'en déduis que" - j'ai conclus sur le lien entre UV et apparition de mutation dans l'ADN

BADGE COMMUNIQUER SES RÉSULTATS CRITERES DE REUSSITE : - ma communication des résultats est claire : j'ai fait un tableau - ma communication est bien renseignée : j'ai complété le nom des colonnes et lignes - mon tableau est complet - j'ai fait une phrase qui présente les résultats - la phrase commence par " je vois " - j'envisage un autre mode de communication des résultats

BILAN à écrire La séquence de nucléotides d'un gène muté est différente du gène initial. Cela crée de nouveaux allèles. La diversité allélique est le résultat d'une accumulation de mutations au cours de l'évolution des espèces. Les conséquences sont très variables, certaines entraînent la modification du phénotype.

Ouvrir le logiciel en ligne genigen2 Ouvrir la banque de séquence - Rechercher la séquence : ADE2 Cliquer sur Action - aligner les séquences Comparer la séquence de nucléotides

CHAPITRE 2

03

activité 3.1

fiche d'activité 1

ACTIVITE 3.2

mutation et diversité allelique

BILAN

bilan 3:Les mutations créent de nouveaux allèles. La diversité allélique est le résultat d'une accumulation de mutations au cours de l'évolution des espèces.Les mutations sont à l'origine de la biodiversité

MUTATION DE L 'ADN et variabilité génétique

Problématique : Comment expliquer l'apparition de la diversité allélique / de différents allèles ?

CHAPITRE 2

04

activité

Des mutations à l'origine de cancers : Lors du cycle cellulaire, plusieurs points de contrôle commandés par des protéines codées par des gènes interviennent et permettent le passage d'une phase à l'autre. En cas d'erreurs dans la réplication, ces protéines entraînent la mort de la cellule en cours de division. vocabulaire : génotype : couple d'allèle que pour un individu pour un gène donné homozygote : possédant 2 allèles identiques pour le gène donné Les oncogènes sont une catégorie de gènes dont l'expression favorise la survenue de cancers. Ce sont des gènes qui commandent la synthèse de protéines stimulant la division cellulaire. EXPLIQUE LE LIEN ENTRE MUTATION DE CERTAINS GÈNES ET L’APPARITION DE CANCER

ACTIVITE

Le cancer et mutation

MUTATION DE L 'ADN

Problématique : Comment expliquer l'apparition de cancer ?

Parfois, une cellule subit plusieurs mutations successives responsables du processus de cancérisation et devient cancéreuse. Cette cellule mutée prolifère de manière incontrôlée et forme une tumeur maligne. Certaines de ces cellules tumorales peuvent alors être entraînées par la circulation sanguine et essai-mer ailleurs dans l’organisme : de nouvelles tumeurs apparaissent, ce sont des métastases. Le cancer se dissémine alors. En altérant la fonction des organes aectés ou en libérant des substances toxiques, le cancer peut nuire gravement à la santé.BILAN Des mutations sur des gènes contrôlant le cycle cellulaire ont été identifiés dans l'apparition de cancer. Parfois une cellule subit plusieurs mutations successives responsables du processus de cancérisation . Cette cellule mutée prolifère de manière incontrôlée et forme une tumeur maligne. suite du bilan : récupère la fiche sur le bureau professeur

Les division cellulaires

je révise

o

- en solo : je fais le test - en groupe : je dois réaliser les 3 ateliers et répondre aux questions pour cela je récupère les fiches atelier et je les colle - je m'autoévalue sur les 3 badges puis j'écris le bilan - je révise en solo

+ info

je fais le point sur ce que j'ai appris

clique sur les mots

03

Experience historique

Les hypothèses de la réplication : 3 hypothèses = réplication conservative - semi -conservative dispersive Expériences et résultats on place des bactéries dans de l'azote lourd puis de l'azote léger puis on mesure la densité de l ADN a chaque génération

LA REPLICATION

04

+ info

https://youtu.be/nMsbEuhjOTQ

LES ERREURS

Explique comment les erreurs lors de la réplication sont réparées: Relève les différents types de mutations possibles :

05

+ info

Le cancer

je revise

https://youtu.be/xAGzWLYGu8Q

la réplication

https://www.edumedia-sciences.com/fr/media/69-replication-de-ladn?auth=9b7f1626ed8ae7a0d0c9a25f246c39e8-14636

le cycle cellulaire

cite les 2 mécanismes du cycle cellulaire qui permettent une reproduction conforme des cellules

l'ADN

indique la structure de l'ADN cite les éléments qui compose cette molécule comment s'apparient les bases azotées ?

objectif : modéliser pour expliquer les expériences historiques matériel : - pâte a modeler / fil - résultats de l'expérience historique consigne : a l aide du matériel déterminer quelle hypothèse correspond aux résultats

• Elemento genial A
• Elemento genial B
• Elemento genial C
• Elemento genial D
• Elemento genial E

BILAN à écrire Au cours de la phase S, l’ADN subit la réplication semi-conservative. Il s’agit de la formation de deux copies qui, en observant les règles d’appariement des bases, conservent chacune la séquence des nucléotides de la molécule initiale. La succession de mitoses produit un ensemble de cellules, toutes génétiquement identiques que l’on appelle un clone.

Concevoir et mettre en œuvre des stratégies de résolution.

• analyse du problème : j'indique ce que je fais, ce que je cherche,
• concevoir une stratégie : comment je le fais (reproductibilité des résultats)
• prévoir des résultats : ce que je m’attends à obtenir

• ma stratégie permet de répondre à la problématique

• les informations utiles des ressources sont utilisées dans le but de répondre à la question

niveau de réussite

à retravailler

niveau de réussite

à consolider

belle réussite

1-2 indicateurs

niveau de réussite

3-4 indicateurs

5 indicateurs avec aide mineure

Relever et organiser des informations j'ai décrit les documents j'ai utilisé le mot-clé : je vois /on voit j'ai relevé les informations utiles et pertinentes en lien avec la problématique (chiffrées, données ) j'ai indiqué mes connaissances en lien avec le problème à résoudre j'ai utilisé le mot clé : je sais / on sait

badge argumentercommuniquer sa démarche

j'organise ma réponse avec des mots clés :

• on cherche à ,
• on voit, on sait,
• on en déduit
• j’ai utilisé du vocabulaire scientifique relevé dans les documents
• j’ai fait des liens entre les l'apparition de mutations et les causes

nombre d'indicateurs : /5

badge argumentercommuniquer sa démarche

j'organise ma réponse avec des mots clés :

• on cherche à ,
• on voit, on sait,
• on en déduit
• j’ai utilisé du vocabulaire scientifique relevé dans les documents
• j’ai fait des liens entre les l'apparition de mutations et les causes

nombre d'indicateurs : /5

badge argumentercommuniquer sa démarche

j'organise ma réponse avec des mots clés :

• on cherche à ,
• on voit, on sait,
• on en déduit
• j’ai utilisé du vocabulaire scientifique relevé dans les documents
• j’ai fait des liens entre les l'apparition de mutations et les causes

nombre d'indicateurs : /5