Sélection Formations IFé i-SUP 2023

Sélection de formationSi-SUP

Régulation, autorégulation

Evaluation gestes et postures

Concevoir et animer des temps pour l’analyse réflexive en formation

Appropriation

Concepts Utilité

APC, Ap

n

@Lorem_ipsum

2 journées Développement professionnel des acteurs du supérieur fin mars 2024

Pour une évaluation au service des apprentissages : les différentes dimensions et pratiques évaluatives des enseignants

Pour une évaluation au service des apprentissages

Concevoir pour et par l'appropriation

APC et approche programme dans l'enseignement supérieur

SITE IFÉ

Journée d'études TUTORAT ETUDIANT

Lire et traduire lES rechercheSEn éducation

Faciliter la conduite de travaux collaboratifs en contexte de recherches partenariales *

2023-2024

Flexibilité des pratiques et des espaces pour les apprentissages de tous les apprenants (FPEA)

PEDAGOGIE INCLUSIVE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

Quelles sont les fonctions de l’évaluation en lien avec les apprentissages des apprenants ? Comment comprendre les pratiques et les postures évaluatives et pouvoir accompagner leur évolution ? Comment amorcer un travail sur la conception de formations et/ ou d'accompagnements à partir de problématiques contextualisées ? Mots-clés = Fonctions et démarches, gestes, postures, compétences, culture

Comment saisir les enjeux des transformations contemporaines de l'enseignement supérieur ? Comment formaliser les grandes lignes d'un projet de formation visant le développement de compétences Comment ancrer son projet dans les apports de la recherche sur l’approche-programme et/ou l’approche par compétences ? Comment identifier des leviers et formaliser des actions pour mettre en œuvre ces approches en contexte à tous les niveaux (UE (micro), programme (méso), établissement (macro)) ? Comment outiller le regard réflexif sur les pratiques ? Mots-clés = alignement pédagogique, compétences

Comment identifier et comprendre les processus d'appropriation des ressources proposées aux acteurs éducatifs au sein des dispositifs de formation et d'accompagnement ? Quels sont les outils et repères possibles pour favoriser ces processus ? Concepts = Genèse instrumentale, utilité, utilisabilité, acceptabilité

Comment favoriser des pratiques évaluatives au service des apprentissages de tous les étudiants ? Comment accompagner les pratiques enseignantes pour favoriser une régulation impliquant l'étudiant ? Comment questionner les interventions de l'enseignant susceptibles de soutenir et d'orienter le processus d'autorégulation de l'étudiant ? Mots-clés = Régulation, auto-régulation, Feedbacks, microculture, portfolio, EEE

Comment repenser l'environnement pour favoriser l'apprentissage de tous les apprenants ? Comment accompagner les enseignants pour :- Identifier les éléments de flexibilité des pratiques et des espaces- Agir pour créer des conditions favorables Mots-clés : Lab

Comment construire, développer ou approfondir ma culture scientifique dans le domaine de l’éducation ? Comment confronter des démarches et des outils permettant d’articuler questions professionnelles et travaux de recherche pour comprendre et agir dans différentes situations de travail ? Comment identifier des travaux de recherche au regard d'autres productions et discours sur l'éducation ? Comment m'orienter des travaux de recherche au regard d'autres productions et discours sur l'éducation ? Comment situer mes activités professionnelles dans la circulation des savoirs en éducation ?

22, 23 et 24 novembre 2023

Comment accompagner les transformations des pratiques professionnelles des enseignants en concevant des dispositifs de formation qui articulent temps collectifs et pratiques en cours (CM / TP / TD) ? Comment mobiliser une posture d'accompagnement ? Comment construire une démarche pour accompagner la problématisation des situations ? Journée du 31 mai : comment utiliser des dispositifs d'analyse réflexive ? GEASE, co-développement, SOTL et écoute active. Mots-clés = Schème d'action, invariants opératoires, écoute active

Comment disposer de repères pour mieux comprendre le contexte des recherches partenariales ? Comment comprendre les processus en jeu dans la collaboration entre les partenaires des recherches partenariales (acteurs éducatifs, acteurs de la recherche, autres partenaires du projet de recherche) à différents niveaux ? Comment comprendre les rôles de passeur et outiller les actions pour soutenir la collaboration et la production de savoirs ?

19 et 20 septembre 2023

20 et 21 novembre 2023

23 et 24 mai 2024 03 et 04 juin 2024

11, 12 et 13 mars 2024

Session 1 = 06, 07 et 08 décembre 2023

14 et 15 mars 2024

15 et 16 janvier 2024

06 et 07 novembre 2023

13 novembre 2023

Envisagés depuis 1996 dans les ESR françaises comme des mesures d’aide à la réussite des néo-bacheliers, les dispositifs de tutorat étudiant prennent des formes plurielles : méthodologiques, didactiques ou aide aux étudiants en situations de handicap. Dans tous les cas, l’étudiant tuteur incarne une figure experte. Se pose alors la question de la professionnalisation de ces acteurs et de leur formation dans les ESR. Comment s’envisagent la formation et l’accompagnement de ces acteurs de la réussite étudiante ? Comment envisager le développement de dispositifs, notamment de vidéo-formation, à partir de nouvelles ressources et du partage d’expérimentations ? A quelles conditions ? Comment mutualiser savoirs de terrain et savoirs de recherche sur cette question ? Cette journée du 27 mars 2023 aura pour objectif de croiser les regards sur cette question du tutorat étudiant, de partager et enrichir les expériences afin de penser la scénarisation et mise en œuvre de dispositifs d’ingénieries de formation opérationnelles dans les ESR. Elle sera l’occasion de faire se rencontrer une communauté de praticiens, chercheurs, acteurs de terrains sur ces problématiques. L’accent sera particulièrement mis sur les ressources issues et de la plateforme de vidéoformation NéoPassSup

12 et 13 décembre 2023