Pº Adaptación 23/24

Educación Infantil 3 Años

CEIP Antonio Fontán

ALUMNOS DE NUEVO INGRESO

Recomendaciones de verano

Normas del centro

Materiales

Curso 2023/2024

Incorporación al centro

1. - Fomentar su autonomía para favorecer la integración al centro:

- Control de esfínteres: el verano es un buen momento para quitar el pañal y comenzar este control. Con calma, sin agobios, mucha paciencia y reforzando cualquier avance que vayan consiguiendo.- Alimentación: animarle a que coma solo. Dejarle que lo intente, que se manche...que aprenda.- Higiene: que vaya al baño y se lave sus manos, la cara, sonarse la naríz,...- Hábitos de sueño: en la semana previa de incorporación al centro ir regulando horarios para que vengan descansados.- Evitad comentarios negativos sobre el centro- Fomentar la comunicación y el diálogo: hablar mucho con los niños,no responder por ellos, animarles a que se exprese, escucharles, no sobreenteder sus gestos.- Confiad en el centro, solventad vuestras dudas, preguntar todo lo que os inquiete, colaborar con el profesorado.- Disfrutad de vuestros hijos: es una etapa maravillosa que merece la pena vivir a tope.

- Botella pequeña de fácil apertura con su nombre. - Ropa de cambio en bolsa de tela (no necesario uniforme) con dos mudas. Meter dentro dos bolsas de plástico por si hay que devolveros ropa sucia. - Cojín pequeño o almohada de cuna - Mantita fina - Babi, con el nombre del niño visible en la parte delantera y cinta de unos 15 cm. para colgar. El día que asistáis a la entrevista debéis entregar a la tutora: - 4 fotografías de tamaño carnet (nombre escrito por detrás) - 1 fotografía tamaño cartera (nombre escrito por detrás)

Fomentar su autonomía para favorecer la integración al centro:

• Control de esfínteres: el verano es un buen momento para quitar el pañal y comenzar este control. Con calma, sin agobios, mucha paciencia y reforzando cualquier avance que vayan consiguiendo.
• Alimentación: animarle a que coma solo. Dejarle que lo intente, que se manche...que aprenda.
• Higiene: que vaya al baño y se lave sus manos, la cara, sonarse la naríz,...
• Hábitos de sueño: en la semana previa de incorporación al centro ir regulando horarios para que vengan descansados.

Evitad hacer comentarios negativos sobre el centro. Fomentar la comunicación y el diálogo con vuestros hijos: hablad mucho con ellos, intentad no responder en su lugar, animadles a que se expresen, escuchadles y no sobreentender sus gestos. Confiad en el centro, solventad vuestras dudas, preguntar todo lo que os inquiete, colaborad con el profesorado. Disfrutad de vuestros hijos: es una etapa maravillosa que merece la pena vivir a tope.

Si necesitáis hacer alguna consulta acerca del periodo de adaptación podéis escribir un mail a jefatura de estudios: Pilar Martínez Burriel jestudios.cp.antoniofontan.madrid@educa.madrid.org CEIP ANTONIO FONTÁN Avda. Santuario de Valverde c/v Monasterio de Oseira 28049 Madrid Teléfono: 91 172 22 43 www.colegioantoniofontan.es

¡Bienvenidos al CEIP Antonio Fontán! Estamos muy contentos de que vayáis a formar parte de nuestro colegio. Queremos explicaros algunas cosas acerca de cómo va a ser la incorporación de vuestros niños y niñas en el mes de septiembre.

Horario: Nuestro centro tiene jornada partida:

• Septiembre y junio: el horario es de 9:00 a 13:00 horas o hasta las 15:00 si utilizan el servicio de comedor.
• De octubre a mayo: De 9:00 a 12:30 horas y de 14:30 a 16:00 horas.

Entradas y salidas: Se ruega puntualidad en el cumplimiento del horario.

• Entrada: los niños accederán a sus aulas por la puerta correspondiente en el patio, al que se accede desde la avenida Santuario de Valverde. Durante el curso, podéis acompañarles hasta la puerta del aula y los niños entran solos a ella, aunque el primer día del periodo de adaptación, permitimos que les acompañéis al interior de la clase. Por las mañanas, os despediréis en la puerta del aula de forma breve, ya que no beneficia dilatar en exceso esta despedida.
• Retrasos en las entradas: La puerta de acceso al aula del patio se cerrará unos minutos pasadas las nueve. Si se llega tarde, accederán al centro por la puerta principal del edificio de Primaria y esperarán en Conserjería. Deberán rellenar el justificante de retraso correspondiente y serán los conserjes los que acompañen al niño a su aula (las familias no accederán al interior del centro). Si hubiera que recogerlos antes se actuará de la misma manera, habiéndolo comunicado con anterioridad a la tutora si es posible.
• Incidencias: Hay que comunicarlas a la tutora por escrito a través de la plataforma Raíces (médico, comedor, entrevistas, cambio en extraescolares, salida fuera de horario, etc.). Si son urgentes, puede ser una nota escrita que lleve el niño.
• Salidas: los niños serán recogidos también en la puerta de sus aulas. La persona que los recoja deberá tener el correspondiente carnet de recogida. Cualquier persona del centro escolar, podrá solicitar dicho carnet en cualquier circunstancia a la hora de la salida. A cada familia se le facilitarán dos carnets, de los cuales éstas serán responsables. Pueden fotocopiarse y entregarse a las personas que consideren conveniente.

Comedor escolar: El horario de comedor será de 13:00 a 15:00 horas en septiembre y junio y de 12:30 a 14:30 de octubre a mayo. Los alumnos de Infantil tres años después de comer, tendrán un periodo de siesta o descanso. Podrán empezar a utilizar el servicio de comedor desde el miércoles 13 de septiembre, una vez haya finalizado el periodo de adaptación. Enfermedad de los niños:

• Si el niño está enfermo, no debe venir a clase.
• Según lo establecido en el reglamento, sólo administrará medicamentos el D.U.E. del centro, siempre y cuando se acompañen del informe médico que acredite su prescripción y posología. En ausencia del enfermero no se administrarán medicamentos, salvo en casos de urgencia vital.
• Si en el transcurso de la jornada el niño se encuentra mal, se avisará a su familia para que vengan a recogerlo o para que valoren la situación.

Control de esfínteres: Es un tema a trabajar prioritariamente en el ámbito familiar y que podéis aprovechar este verano para hacerlo (el que no tenga este control adquirido). Aquí en el colegio les vamos a pedir un mínimo de autonomía. Es muy importante que cada niño sea capaz de:

• Ir solo al baño.
• Subir y bajarse el pantalón y la ropa interior solito.
• Limpiarse (en la medida de sus posibilidades).

En el colegio, se establecerán las rutinas oportunas para que el niño las vaya adquiriendo y sean cada vez más conscientes de sus necesidades y así, evitar percances. En el centro, hay una persona que se encarga de los cambios de ropa de los niños si fuera necesario, en el caso que se produjera algún escape. Vestimenta:

• El uso del uniforme escolar es obligatorio. El uniforme del centro para los alumnos de Educación Infantil consta de pantalón de chándal azul marino, polo o camiseta blanca y sudadera azul. Los puntos de venta son los siguientes:
  • Tienda Miluna, situada en la calle Afueras a Valverde 30, en Tres Olivos (Tel. 917344409 - 678585897)
  • Tienda on-line: http://moflyschool.com (Tel. 6309447464).
• Es conveniente que traigan ropa y accesorios que posibiliten el desarrollo de su autonomía (cremalleras en buen estado, botones bien cosidos en el babi, calzado con velcro, etc.). Todas las prendas de vestir deben ir marcadas con el nombre (incluido el calzado).
• Es necesario coser una cinta de unos quince-veinte centímetros en abrigos, chaquetas y babi. El babi debe llevar bien visible el nombre (no iniciales) del niño en la parte delantera.
• Ropa de cambio: Por si en alguna ocasión el niño tiene algún escape, se debe traer una bolsa de tela (como las de pan) marcada con su nombre, con ropa (también marcada) y un calzado para poderle cambiar. Esta ropa permanecerá en el centro y se mandará a casa cuando sea oportuno. No es necesario que sea del uniforme escolar. Deberá revisarse con periodicidad y ajustar la ropa a la estación del año.

Cumpleaños: Para la celebración de los cumpleaños de los niños no se admiten chucherías, tartas, regalos, … ni se repartirán invitaciones, a no ser que sean para todos los niños de la clase. Lo celebrarán en el aula y serán las maestras las que den las indicaciones pertinentes al respecto en la primera reunión del curso. Días de lluvia: para evitar accidentes, los niños no traerán paraguas. Desayuno de media mañana: Para media mañana el tentempié que traigan deberá llevar el nombre puesto, ser ligero y que promueva hábitos saludables. Las tutoras darán indicaciones concretas al inicio de curso. Tutoría de padres: Jueves de 12:30 a 13:30 h. Previa petición de cita a la tutora. Informaciones escolares: se realizan a través de la web Raíces o de la app Roble (integrada en Raíces) de la Comunidad de Madrid. Ambas tienen la misma información y son accesibles con el mismo usuario y contraseña. Desde el centro os llegarán correos electrónicos o notificaciones a las direcciones que nos habéis facilitado para tal efecto con todas las informaciones pertinentes. Si queréis poneros en contacto con el profesorado lo podéis hacer por esta misma vía. Sólo se mandan las informaciones en papel cuando son autorizaciones de una excursión o algún otro documento que debáis devolver firmado. Estas informaciones se enviarán a través del niño, en una funda de plástico, con su nombre. Esta funda, debe devolverse a la tutora a la mayor brevedad posible. Vuestras credenciales para utilizar las plataforma Raíces y Roble os llegarán directamente a vuestro correo electrónico a primeros de septiembre.

Cómo afrontan este cambio

Tipos de reacciones

Actitud

Tranquilidad

Recomendaciones

Descanso

Colegio

Familia

Niños

Despedida

Fín del periodo de adaptación

Cómo actuar

Cómo ayudar a nuestro hijo

Cosas que podemos hacer para ayudarle:

¿Qué reacciones puede mostrar mi hijo?

¿Cuándo podemos decir que el niño está adaptado al centro?

1

2

3

Agentes del proceso de adaptación

¿Quiénes intervienen?

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Los niños son diferentes, están en un momento evolutivo distinto, cada uno tiene una familia con sus peculiaridades, etc. por lo que para todos no será igual el proceso de adaptación y cada uno lo afrontará de una manera.

ACTITUD POSITIVA: Hay que crear en los niños actitudes favorables y receptivas hacia el colegio; comentarle las oportunidades que le ofrece la escuela, las actividades que va a realizar, los nuevos amigos que va a conocer y con los que va a jugar, cosas que se encontrará en el aula, etc. No hacer comentarios negativos ni amenazantes, del tipo "¡Ya verás cuando vayas al cole!".

• Intercambiar con el profesor toda aquella información de los niños que facilite un mejor conocimiento de ellos.
• Seguid las recomendaciones de las tutoras.
• Mostrad confianza en el centro: Velamos por los intereses de los niños y vamos a recibir a cada uno con cariño, con respeto, amoldándonos a sus ritmos y características particulares.
• Por las características del periodo de adaptación (grupos reducidos, entrada escalonada, estancias cortas, etc.) no está indicado el servicio de comedor ni el horario ampliado.
• Aquellas familias que tengan la posibilidad de que los niños se incorporen al comedor en el mes de octubre les recomendamos que lo hagan entonces, en vez de en septiembre, ya que a los niños suele costarles cambiar de persona en el momento de la comida. Sin embargo, todo aquella familia que lo desee podrá hacer uso del servicio en el mes de septiembre.

La adaptación es un proceso que implica a varios agentes. Este proceso no debe ser sólo de los niños, sino también de las familias y, por supuesto, de los maestros con cada uno de los niños.

• Procurad no mostrar inquietud ni nerviosismo.
• Vivid la incorporación al cole como algo normal, no excepcional. Los niños perciben claramente los temores e inseguridades de sus padres.

• Antes de empezar el cole, explicadle a vuestros hijos dónde van a ir, lo qué van a hacer y que luego iréis a recogerles. Deben asumir que sus padres se van pero que luego, vuelven a buscarles.
• No dilatar las despedidas ni dramatizarlas en exceso, despedirse de él o ella con normalidad, cariño y firmeza. Debéis ser muy puntuales a la hora de recogerles para no crear en ellos sensación de abandono.

• El niño debe dormir un número suficiente de horas para que pueda afrontar con vitalidad la jornada escolar. Los expertos recomiendan en esta edad una media de once horas nocturnas y una hora de siesta. Para ello, es necesario que se acuesten temprano.
• Procurad despertar a los niños con tiempo suficiente para que se preparen para venir al colegio sin agobios, que se vistan y desayunen sin prisas.

El centro va a llevar a cabo una serie de actuaciones para optimizar este proceso:

• Planificamos la acogida.
• Respetamos la individualidad de cada niño; siendo pacientes, dándoles su tiempo y mostrando respeto por sus sentimientos.
• Coordinación con las familias por varios canales distintos: entradas y salidas diarias, tutorías individuales a lo largo del curso, reuniones trimestrales de aula, colaboración y participación de las familias en actividades de aula y de centro.
• Realización de la semana de adaptación:
  • Visita del niño al aula y entrevista con la tutora, previa al periodo de adaptación.
  • La asistencia del niño durante esta semana será en pequeños grupos y en tiempos reducidos para que el proceso sea eficaz y podamos atender mejor y más individualizadamente a cada alumno.

La adaptación al centro escolar, a los compañeros, a los adultos que allí están es un proceso que, en algunos casos, lleva unos pocos días y, en otros, varios meses. Cada niño muestra su adaptación de manera distinta pero, como norma general, puede decirse que el niño está adaptado cuando es capaz de intercambiar experiencias, cuando ofrece y acepta una comunicación afectiva, cuando se siente seguro para mostrar su mundo emocional, cuando gana independencia, cuando utiliza con facilidad el espacio y cuando se integra en el grupo de niños.

Habrá niños que no manifiesten ningún rechazo, otros que lo harán solo los primeros días, algunos llorarán al principio de la jornada, otros que rechazarán momentos concretos: comida, recreo,…

• Sed pacientes con vuestro hijo o hija.
• Mostrad comprensión y respeto por sus sentimientos y dadle el tiempo que necesite.

Cada niño expresa de una forma diferente sus emociones. Algunas de las reacciones más frecuentes en ellos durante este proceso de adaptación pueden ser: Hay algunos niños que exteriorizan sus emociones y las muestran abiertamente, incluso llegan a expresarlas verbalmente. Algunas de estas expresiones pueden ser:

• Timidez
• Lloros
• Enfado
• Rabietas
• No querer participar en actividades

Interiorizando emociones: hay que estar más atento porque no es tan evidente, las familias empezáis a detectar cambios en su comportamiento en casa:

• Irascibilidad, tristeza, nerviosismo, reacciones desproporcionadas,…
• Falta de apetito
• Descontrol de esfínteres
• Regresiones
• Problemas de sueño a la hora de conciliar, pesadillas, etc.

¡IMPORTANTE! Organización del periodo de adaptación: Calendario, grupos-clase de tres años, horarios de entrevistas...

La incorporación al colegio supone un cambio que el niño tiene que afrontar. Ese cambio implica:

• la salida de su mundo familiar
• la acomodación (espacios, rutinas, normas,…)
• ampliación de su mundo de relaciones

El papel de la familia es fundamental en este proceso, ya que en gran parte depende de cómo lo vive y acompaña al niño y qué sentimientos le transmite.

El centro va a llevar a cabo una serie de actuaciones para optimizar este proceso:

• Planificamos la acogida.
• Respetamos la individualidad de cada niño; siendo pacientes, dándoles su tiempo y mostrando respeto por sus sentimientos.
• Coordinación con las familias por varios canales distintos: entradas y salidas diarias, tutorías individuales a lo largo del curso, reuniones trimestrales de aula, colaboración y participación de las familias en actividades de aula y de centro.
• Realización de la semana de adaptación:
  • Visita del niño al aula y entrevista con la tutora, previa al periodo de adaptación.
  • La asistencia del niño durante esta semana será en pequeños grupos y en tiempos reducidos para que el proceso sea eficaz y podamos atender mejor y más individualizadamente a cada alumno.

Colegio

Acogida a las familias

Horario

Objetivo

Aulas de Infantil 3 años

3A

3B

3C

3D

PERIODO DE ADAPTACIÓN (del 6 al 12 de septiembre)

Calendario y horario de la semana de adaptación

Entrada escalonada

Esta acogida a los niños y sus familias por la profesora, se realizará en un único día para todos los niños, en grupos muy reducidos. El fín de estos encuentros es poder tener una pequeña toma de contacto previa con la profesora y el centro educativo. Los niños, en vuestra compañía, podrán conocer su aula y a su tutora por lo que es necesario que el niño acuda este día. Las tutoras os recibirán, os contarán la información más relevante y podréis preguntarles todas vuestras dudas. Importante traer a la entrevista: - 4 fotografías de tamaño carnet (nombre escrito por detrás) - 1 fotografía tamaño cartera (nombre escrito por detrás)

Hay cuatro clases de Infantil 3 años: 3A, 3B, 3C y 3D. Los alumnos de cada clase se dividen en cuatro grupos para realizar la semana de adaptación: 1, 2, 3 y 4. A cada grupo le corresponderá una hora para el encuentro con la tutora el martes 5 y un horario para acudir al centro en dicha semana (del 6 al 12 de septiembre).

Todos los niños asistirán todos los días durante la semana de adaptación. Dividimos cada clase en cuatro grupos para atender a los niños de una forma más personalizada.

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