UCH ¿Cómo iniciar con cátedras virtuales?

4

3

2

1

¿CÓMO INICIAR CON

CÁTEDRAS VIRTUALES?

obligatorio

recomendaciones

título de la materia: Es importante nombrar la asignatura con un banner o imagen inicial para reconocer el INICIO de la misma.

PROGRAMA ACTUALIZADO: Debe estar en el aula para que el estudiante tenga conocimiento de la metodología de evaluación, cronograma de clases, bibliografía, objetivos y modos de trabajar. Será la brújula que les permitirá ubicarse en el entorno, planificar tiempos y organizar sus actividades.

presentación del/la docente: Es importante que los estudiantes reconozcan al docente con nombre y apellido. Se puede compartir algún medio de comunicación directa como mail institucional o la que se considere más conveniente. Darse a conocer, acerca al estudiante a quien está a cargo del aula.

foro de orientaciones y diálogos: Tiene que estar presente desde el inicio del aula. Podemos crear foros con otros propósitos, como debatir, coevaluar, acordar, analizar, compartir, etc.

5

7

9

8

6

¿CÓMO INICIAR CON

CÁTEDRAS VIRTUALES?

obligatorio

recomendaciones

actividades: Pueden ser variadas dependiendo de las habilidades que demanden los estudiantes (lectura, análisis, producción de textos, cálculo y resolución de problemas, argumentación, relación, creación, etc.) También se pueden vincular a Moodle, actividades realizadas en aplicaciones de la web. Es de suma importancia que los estudiantes tengan devoluciones de nuestra parte respecto de sus participaciones en línea como de las producciones que realicen.

enlace aL sincrónico: El enlace a la clase sincrónica debe estar en el aula para que los estudiantes accedan por la misma en tiempo y forma.

recursos multimedia: Se deben subir o enlazar material multimedial, almacenado en la computadora, en una plataforma de almacenamiento en la nube o con un enlace externo. Éstos recursos son útiles porque mejoran la comprensión, aumentan la motivación, permiten la personalización, fomentan el aprendizaje activo y autónomo de los estudiantes.

Devoluciones: Los comentarios y retroalimentación a los estudiantes sobre su desempeño y trabajo, contribuyen a crear un entorno de aprendizaje más efectivo, enriquecedor y centrado en el estudiante.

cronograma: Identificar las clases por módulos o unidades, ya sean presenciales o sincrónicas virtuales. Al igual que la presentación de trabajos o exámenes parciales/finales.