ESCOLA A LER

LEITURA ORIENTADA

VOU LEVAR-TE COMIGO!

LIVR'À MÃO

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Este projeto foi desenvolvido para 3 níveis de ensino e organizou-se em torno de três bibliotecas escolares. Pretendeu-se a sua articulação com o currículo, através da ligação às disciplinas de Português e de Cidadania e Desenvolvimento (CD), mas também, a outras áreas curriculares e não curriculares que foram aderindo aos projetos.

PROJETO ESCOLA A LER

vou levar-te comigo

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Nº de alunos

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MORTÁGUA

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MORTÁGUA Bibliotecas Escolares - Plano Escola a Ler Descrição Este projeto desenvolve-se para 3 níveis de ensino e organiza-se em torno de três bibliotecas escolares. Pretende-se a sua articulação com o currículo, através da ligação às disciplinas de Português e de Cidadania e Desenvolvimento (CD), mas também, a outras áreas curriculares e não curriculares que, eventualmente, possam ir aderindo aos projetos, à medida que estes vão evoluindo, ou até, assumindo outras características. Em paralelo, decorrem diferentes momentos de trabalho, correspondentes a ações específicas orientadas para níveis de ensino diferenciados, nomeadamente: os projetos “Leitura Orientada”, para o 1º e 2º CEB, o projeto “Vou Levar-te Comigo”, para o 3ºCEB e Secundário e “Livr’ à mão” que decorrerá no âmbito do projeto, já existente, “10 minutos a Ler”, para toda a Comunidade Escolar. Ações 1º CEB 1. “Leitura Orientada” - Leitura e exploração do mesmo livro em contexto de sala de aula ou na biblioteca escolar, promovendo o debate e a reflexão, com a periodicidade de 2 a 3 horas por semana; prevendo, ainda, a possibilidade de requisição domiciliária, dos livros, caso o professor assim o entenda. 2º CEB 1. Leitura Orientada - Leitura e exploração do mesmo livro (leitura a par) na disciplina de Português ou no tempo semanal de Apoio ao Estudo de Português (AEP), com vista ao desenvolvimento das seguintes atividades: leitura em voz alta pelo professor, acompanhada de leitura silenciosa pelos alunos; leitura em voz alta, feita rotativamente por professor e alunos; leitura em coro ou estilo "jograis"; leitura em parceria, feita em voz alta por um aluno, com apoio do colega do lado; leitura em voz alta, na aula, pelos alunos que preparam a leitura em casa e leitura gravada/podcast, seguida de audição. Intervenientes: Turmas do 5º e 6º anos. Periodicidade: Exploração de 2 a 3 livros por ano. 3º CEB E SECUNDÁRIO O projeto “Vou Levar-te Comigo” desenvolve-se ao longo de 4 etapas: Etapa 1 - Dinamização periódica de sessões de requisição domiciliária na biblioteca escolar, em articulação com os docentes de Português e com recurso a estratégias motivadoras, tais como: visitas guiadas à biblioteca; elaboração de cartazes, vídeos, book trailers, entre outros; divulgação de títulos de livros e campanhas nas redes sociais (articulação com a atividade “Miúdos a Votos”, na disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, turmas do 9º ano). Etapa 2 - Leitura do livro em casa ou na escola, nos momentos livres ou letivos, à semelhança do projeto “10 Minutos a Ler”, já implementado no nosso agrupamento. Distribuição de guiões para apresentação oral/escrita do livro. Etapa 3 - Realização de momentos de apresentação oral, acerca do livro, devidamente estruturados nas seguintes fases: i) identificar o livro; ii) classificar a obra quanto ao género; iii) apresentar as razões da escolha do livro; iv) analisar os aspetos paratextuais (capa, contracapa e título); v) fazer a apreciação crítica do livro, para, por exemplo, recomendar um livro aos colegas, elaborar um comentário, organizar uma exposição, fazer um relato, um relatório, um resumo, um texto de opinião, entre outros, previstos no currículo das diferentes áreas curriculares. Etapa 4- Divulgação, nos canais de comunicação da Biblioteca Escolar e do Agrupamento, dos produtos realizados (sinopses produzidas pelos alunos; podcast e videocast para a comunidade. Intervenientes: Todas as turmas do 3º CEB e 4 do Secundário. Periodicidade: Leitura e exploração de, pelo menos, um livro por ano. Livr´à mão Esta atividade insere-se no âmbito do projeto “10 Minutos a Ler” que foi implementado no ano letivo 2019/2020 e é um projeto de continuidade no AEM. É um projeto dirigido a toda a comunidade escolar e consiste na leitura diária, sempre que possível, de um livro que deve estar sempre à mão. Monitorização Os membros da Equipa Escola a Ler reúnem periodicamente com a Coordenadora do projeto e com os professores envolvidos, aferindo estratégias e estabelecendo planos/acertos nas iniciativas em função dos resultados que se vão obtendo, por comparação com os dados iniciais. Indicadores para a avaliação global do projeto: - Quantidade de sessões realizadas em torno das obras selecionadas; - Número de áreas curriculares envolvidas. - Número de alunos e professores que participaram em atividades de leitura. - Constatação do número de requisições de livros e de conjuntos de livros e do número de turmas que se dirigem à biblioteca para realizar algumas das atividades. - Observação do desenvolvimento dos resultados escolares das turmas envolvidas no projeto. - Qualidade dos produtos obtidos quando existirem. Instrumentos de avaliação: - Registos de Avaliação Formativa e Sumativa - Grelhas de registo (requisições, presença…); - Registo de evidências das apresentações das obras; - Registo das requisições domiciliárias - Observação direta dos produtos realizados pelos alunos; - Balanço intermédio; Intervenientes 1º Ciclo 10 turmas, 197 alunos 2º Ciclo 6 turmas, 124 alunos 3º Ciclo 8 turmas, 148 alunos Secundário 4 turmas, 70 alunos  

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Os Cinco e os Aviadores Desapareidos

"Tão cedo, Marta"

O Estranho Caso do Cão Morto

O Diário de Anne Frank de Anne Frank

O remorso de Baltazar Serapião

O codex 632

A Lua de Joana

O Apanhador no Campo de Centeio

O Sol Também é Uma Estrela

VouLevar-te Comigo!

3.º CEB

1984

A Cidade dos Deuses Selvagens

No Projeto “Vou Levar-te Comigo” realizou-se uma sessão de requisição domiciliária por turma, para os 7.º e 8.º anos (ver), para os 9.º, 10.º e 11.º anos (ver) e outras sessões realizadas a nível individual ou em pequenos grupos. A leitura dos livros foi sempre complementada com a realização de momentos de apresentação oral em sala de aula. Participaram 251 alunos, 13 turmas e 9 professores ( ver). Esta ação teve como principal impacto a valorização e integração da leitura na vida pessoal e escolar dos alunos.

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O Projeto Livr’à mão/10 Minutos a Ler contou com sessões de leitura e seleção, exposição e divulgação de obras de temáticas diversas.

Comunidade Escolar

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LIVR'À MÃO

10 minutos a Ler

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Leitura e exploração do mesmo livro (leitura a par) nas turmas com vista ao desenvolvimento das seguintes atividades: leitura em voz alta pelo professor, acompanhada de leitura silenciosa pelos alunos; leitura em voz alta, feita rotativamente por professor e alunos; leitura em coro ou estilo "jograis"; leitura em parceria, feita em voz alta por um aluno, com apoio do colega do lado; leitura em voz alta, na aula, pelos alunos que preparam a leitura em casa e leitura gravada/podcast, seguida de audição.

EB Dr. Afonso Abrantes, 1º CEB

Leitura Orientada

em sala de aula

EB 2,3 Dr. José Lopes de Oliveira, 2º CEB

Leitura Orientada

1º CEB

2

Três Fábulas

O Dia em que a Mata Ardeu de José Fanha

O Dia em que a Mata Ardeu de José Fanha

A Princesa da Chuva de Luísa Ducla Soares

Ler na BE

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Inf

Info

Leitura Orientada

2º CEB

+ ifo

2

Charlie e a Fábrica de Chocolate de Roald Dahl

Bicicleta à Chuva de Margarida Fonseca Santos

Três Fábulas

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Três Fábulas de Ana Maria de Magalhães e Isabel Alçada

Uma Questão de Cor de Ana Saldanha

Contos da Mata dos Medos - Álvaro Magalhães

aTIVIDADES

aTIVIDADES

aTIVIDADES

aTIVIDADES

aTIVIDADES

No 2.º CEB em Português, os 5.ºs anos trabalharam, a obra Três Fábulas, de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada (ver) e Charlie e a Fábrica de Chocolate de Roald Dahl, os 6.ºs anos trabalharam as obras Bicicleta à Chuva de Margarida Fonseca Santos, Uma Questão de Cor de Ana Saldanha e Contos da Mata dos Medos de Álvaro Magalhães. A implementação desta ação, permitiu trabalhar a leitura como domínio transversal ao currículo envolvendo professores das diferentes áreas e disciplinas, além do Português, como por exemplo, Educação visual, Ciências da Natureza, Educação Musical, Tecnologias da Informação e da Comunicação e Cidadania e Desenvolvimento. Permitiu ainda o crescimento do trabalho com as turmas (6 turmas, 126 alunos, 20 professores e 2422 requisições de livros) em projetos e atividades de leitura e a evolução da fluência e compreensão leitoras.

Dados - Projeto Escola Ler

Leitura orientada

16 turmas323 alunos20 professores 3010 requisições

Vou Levar-te Comigo!

Taxa de uso da Coleção

2022- 2023

11 turmas219 alunos9 professores 240 requisições

Livr'à mão

20 turmas835 alunos17 professores 4037 requisições

3º CEB

1 e 2º CEB

2º e 3º CEB e Secundário

Guiões de Exolração de Leitura e outras atividades Consultar

Três Fábulas de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada

Leitura Orientada 2º CEB - Atividades

No que respeita ao Projeto Leitura Orientada foram envolvidas do 2.º ano ao 6º ano, 16 turmas, 323 alunos, 20 professores e 3010 requisições de livros. As obras trabalhadas no 1º CEB foram: no 2º ano, A menina gotinha de água, de Papiniano Carlos, Contos populares portugueses, de Adolfo Coelho e O Elefante Cor-de-rosa, de Luísa Dacosta; no 3º ano, A arca do tesouro, de Alice Vieira, O Senhor do seu nariz e outras histórias, de Álvaro Magalhães, Trinta por uma linha, de António Torrado, Robertices, de Luísa Dacosta, As aventuras de Pinóquio, de Carlo Collodi, O dia em que o mar desapareceu, de José Fanha, As fadas verdes, de Matilde Rosa Araújo e O beijo da palavrinha, de Mia Couto; no 4º ano, O Gigante egoísta e o Príncipe feliz, de Oscar Wilde, Contos de Andersen, de Hans Christian Andersen, Teatro às três pancadas, de António Torrado, Histórias do arco da velha, de António Botto, A maior flor do mundo, de José Saramago, Histórias com recadinho, de Luísa Dacosta, A história da

O Projeto Livr’à mão/10 Minutos a Ler contou com sessões de leitura e seleção, exposição e divulgação de obras de temáticas diversas (ver). Os alunos estiveram envolvidos, em pelos menos duas sessões promovidas à mesma hora, durante 10m, para leitura no Dia das Bibliotecas Escolares, 24 de outubro de 2022 e Dia Internacional da Poesia, 24 de março de 2023, representando, 26 turmas do 2.º ao 12.º ano, 835 alunos, 17 professores e 4037 requisições. A nível das turmas contou-se um total de, pelo menos, 50 sessões apontadas no registo de evidências em contexto de sala de aula. No entanto, a maioria dos professores afirma realizar muitas vezes a atividade, mas não a aponta, ficando apenas registada no GIAE.Esta ação contribuiu significativamente para o aumento da utilização da biblioteca escolar para atividades de leitura.

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No Projeto Leitura Orientada foram envolvidas do 2.º ano ao 6º ano, 16 turmas, 323 alunos, 20 professores e 3010 requisições de livros. As obras trabalhadas no 1º CEB foram: no 2º ano, A menina gotinha de água, de Papiniano Carlos, Contos populares portugueses, de Adolfo Coelho e O Elefante Cor-de-rosa, de Luísa Dacosta; no 3º ano, A arca do tesouro, de Alice Vieira, O Senhor do seu nariz e outras histórias, de Álvaro Magalhães, Trinta por uma linha, de António Torrado, Robertices, de Luísa Dacosta, As aventuras de Pinóquio, de Carlo Collodi, O dia em que o mar desapareceu, de José Fanha, As fadas verdes, de Matilde Rosa Araújo e O beijo da palavrinha, de Mia Couto; no 4º ano, O Gigante egoísta e o Príncipe feliz, de Oscar Wilde, Contos de Andersen, de Hans Christian Andersen, Teatro às três pancadas, de António Torrado, Histórias do arco da velha, de António Botto, A maior flor do mundo, de José Saramago, Histórias com recadinho, de Luísa Dacosta, A história da pequena estrela, de Rosário Alçada Araújo, O beijo da palavrinha, de Mia Couto, O dia em que a mata ardeu, de José Fanha e A menina que detestava livros, de Manjusha Pawagi.Atividades: https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=pfbid0XS4dA4YoWgmAGcExBeidmyk5hrHN9wJWa5zKJTskZmtXNWA2PgZrURHkyNrrEkyTl&id=100063778066510

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Guiões de Exolração de Leitura e outras atividades Consultar

Contos da Mata dos Medos - Álvaro Magalhães

Leitura Orientada 2º CEB - Atividades

No que respeita ao Projeto Leitura Orientada foram envolvidas do 2.º ano ao 6º ano, 16 turmas, 323 alunos, 20 professores e 3010 requisições de livros. As obras trabalhadas no 1º CEB foram: no 2º ano, A menina gotinha de água, de Papiniano Carlos, Contos populares portugueses, de Adolfo Coelho e O Elefante Cor-de-rosa, de Luísa Dacosta; no 3º ano, A arca do tesouro, de Alice Vieira, O Senhor do seu nariz e outras histórias, de Álvaro Magalhães, Trinta por uma linha, de António Torrado, Robertices, de Luísa Dacosta, As aventuras de Pinóquio, de Carlo Collodi, O dia em que o mar desapareceu, de José Fanha, As fadas verdes, de Matilde Rosa Araújo e O beijo da palavrinha, de Mia Couto; no 4º ano, O Gigante egoísta e o Príncipe feliz, de Oscar Wilde, Contos de Andersen, de Hans Christian Andersen, Teatro às três pancadas, de António Torrado, Histórias do arco da velha, de António Botto, A maior flor do mundo, de José Saramago, Histórias com recadinho, de Luísa Dacosta, A história da pequena estrela, de Rosário Alçada Araújo, O beijo da palavrinha, de Mia Couto, O dia em que a mata ardeu, de José Fanha e A menina que detestava livros, de Manjusha Pawagi. No 2.º CEB em Português os 5.ºs anos trabalharam, a obra Três Fábulas, de Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada (ver) e Charlie e a Fábrica de Chocolate de Roald Dahl, os 6.ºs anos trabalharam as obras Bicicleta à Chuva de Margarida Fonseca Santos, Uma Questão de Cor de Ana Saldanha e Contos da Mata dos Medos de Álvaro Magalhães. A implementação desta ação, permitiu trabalhar a leitura como domínio transversal ao currículo envolvendo professores das diferentes áreas e disciplinas, além do Português, como por exemplo, Educação visual, Ciências da Natureza, Educação Musical, Tecnologias da Informação e da Comunicação e Cidadania e Desenvolvimento. Permitiu ainda o crescimento do trabalho com as turmas (6 turmas, 126 alunos, 20 professores e 2422 requisições de livros) em projetos e atividades de leitura e a evolução da fluência e compreensão leitoras.

Com curiosidade de saber o que Marta tinha sentido, Joana também quis experimentar as drogas. Quase sem se aperceber, acaba por entrar no mundo das drogas e fica toxicodependente. Diogo consegue tratar-se e decide ir viver com o pai. Joana não consegue resistir no mundo da droga e acaba por morrer. A história termina com o pai de Joana a ler as cartas da filha para Marta, sentindo-se impotente e frustrado por não ter estado presente e por não ter evitado a sua morte. Maria do Carmo, 8ºC

A Lua de Joana

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Guiões de atividades

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Bicicleta à Chuva de Margarida Fonseca Santos

Leitura Orientada 2º CEB - Atividades

Resumo: Eram 4 amigos e um cão que partiram para uma aventura em Billycock Hill, onde tinham um amigo, o Toby, que lhes cedeu o material para eles acamparem. A mãe do Toby ofereceu-lhes, também, comida para eles se alimentarem durante o acampamento. Estes foram procurar um local bom para acampar e decidiram dormir ao relento nessa noite, porque estava muito bom tempo. Acordaram com o barulho de um avião, porque lá ao lado havia uma base aérea militar. No dia seguinte, foram explorar a Quinta das Borboletas, com o Toby, onde era tudo muito estranho e havia espécies raríssimas. Nesta noite, eles tiveram de montar as tendas, porque vinha lá uma grande tempestade. Começaram a ouvir aviões, o cão ladrava muito, porque estava a ouvir muito barulho. Esse barulho tinha sido um assalto à base aérea, em que esconderam os donos dos aviões nas grutas de Billycock, escuras e assustadoras. O irmão do Toby tinha um porco que lhe fugiu e foi parar à gruta onde eles estavam. Eles escreveram uma mensagem no porco que tinha as iniciais dele e tinha, também, escrito grutas. Os cinco e o Toby decifraram o código e foram diretos para a gruta e chamaram também a polícia. Depois, os homens que estavam na gruta foram descobertos, num buraco, eles puxaram-nos e saíram todos da gruta. Regressaram a casa e a mãe do Toby tinha feito um lanche, porque eles já não comiam há 2 dias. Depois o Jeff, primo do Toby, um dos desaparecidos, prometeu aos miúdos todos uma viagem no seu avião. Matilde Martins, 8ºB

Os Cinco e os Aviadores Desaparecidos

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Charlie e a Fábrica de Chocolate de Roald Dahl

Leitura Orientada 2º CEB - Atividades

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Charlie e a Fábrica de Chocolate de Roald Dahl

Leitura Orientada 2º CEB - Atividades