Planification hebdo de la PDJ
Marie-Philippe Goyer
Created on June 20, 2023
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Transcript
LUNDI
Option 1 : PDJ dictée
Développer le doute orthographique en contexte d'étayage et de collaboration
analyse syntaxique et transfert
analyse syntaxique et flexibilité mentale
Régularités + stratégies d'inférences lexicales
Intention pédagogique
Réinvestissement de notions spécifiques
Travailler avec un sous-groupe d'élèves
Option 2 : PDJ mentore
Semaine
Exemple de planification de mes phrases du jour
Atelier de négociation graphique
Intention pédagogique
PDJ au tableau
Intention pédagogique
MARDI
MERCREDI
JEUDI
VENDREDI
Dictée métacognitive
Intention pédagogique
Intention pédagogique
Option 3 : PDJ au tableau
Intention pédagogique
Option 1 Une phrase dictée pour réinvestir une notion spécifique, par exemple l'utilisation d'un adjectif après le verbe "être". (Cela peut également être utilisé comme point d'enseignement pour une nouvelle notion de grammaire.)
Option 2 Une phrase mentor à analyser, puis les élèves doivent la réécrire à la manière de l'auteur. En savoir plus sur la phrase mentor
Option 3 Parfois, j'écris simplement une phrase au tableau et les élèves doivent la réécrire en répondant à certaines consignes. Nous avons un code de couleur spécifique pour la correction à l'école, donc nous l'utilisons, mais de temps en temps, je varie les consignes. Je veille à ne jamais mélanger les couleurs pour ne pas perturber mes élèves en difficulté. Par exemple, au lieu de mettre le groupe complément de phrase en vert, je peux leur demander de mettre un cœur au-dessus des mots qui composent le complément de phrase. Cela me permet d'évaluer si les élèves ont développé une certaine flexibilité mentale. Il est important qu'ils soient capables de faire preuve d'adaptabilité de temps en temps. Ce type de tâche nous permet de vérifier s'ils sont capables de réinvestir leurs connaissances dans d'autres contextes.
A.N.G Pour en savoir plus : https://www.josianneparent.com/la-n%C3%A9gociation-graphique
A.N.G Pour ma deuxième phrase du jour de la semaine, qui a lieu généralement le jeudi matin, j'ai une autre intention spécifique en tête. Je profite souvent de cette occasion pour introduire un mot inconnu, ce qui me permet de travailler avec les élèves les stratégies de découverte du sens des mots inconnus dans le contexte (utilisant des stratégies telles que le recours au contexte ou l'analyse morphologique). Cette phrase comprend donc un "mot du jour" qui suscite l'intérêt des élèves. J'aime sélectionner des mots inconnus à partir de la plateforme de l'auteur hilarant Daniel Brouillette, qui rencontre un franc succès auprès de mes élèves en raison des vidéos tordantes lors desquelles les élèves sont appelés à apprendre de nouveaux mots. En plus de poursuivre notre analyse grammaticale et de développer le métalangage (car il est important d'utiliser les termes appropriés avec les élèves - évitons les formulations simplistes comme "le truc machin chose dans la grammaire 3D"), nous travaillons également nos stratégies pour découvrir le sens des mots inconnus et nous analysons ce mot en mettant en évidence les régularités orthographiques qu'il présente.
Dictée métacognitive (aux deux semaines) Pour en savoir plus, voici un article complet sur cette pratique.