Laços Vivos

Laços Vivos entre Escolas: cocriação em Ação para a promoção de saúde

Desafios Pedagógicos Atuais nas Escolas Promotoras de Saúde na Europa: Promoção da Saúde nos Alunos ao Longo da Vida

AgrupamentoS de Vila Verde, Benjamim Salgado & Real

Name Surname,CEO

GO!

Concelho das escolas

Laços Vivos

Fotografia & Saúde: As Três Graças

2. Iniciativas

3. Métodos

4. Resultados

5. Perpetivas

1.Objetivos

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Saúde Mental

Reconhecendo a importância vital do bem-estar emocional e psicológico de cada indivíduo envolvido no ambiente educacional, desenvolvemos um projeto inovador e abrangente que visa promover a saúde mental de professores, alunos e demais membros desta comunidade.Sabemos que todos nós enfrentamos desafios significativos nas nossas jornadas educativas. As demandas crescentes, as pressões e os ritmos acelerados podem afetar negativamente a nossa saúde mental. Portanto, é essencial que dediquemos atenção e recursos ao cuidado da nossa própria saúde mental, criando um ambiente de aprendizagem saudável e positivo para todos. -Promover a saúde mental; - Promover a qualidade das relações entre os membros da comunidade escolar;- Estimular a criatividade, o pensamento "fora da caixa" e a cocriação;- Promover o desenvolvimento de competências de Saúde individuais e competência para a ação.

Objetivos:

1.Objetivos

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2.Iniciativas

3. Métodos

4. Resultados

5. Perspetivas

1.Objetivos

Perspetivas

Dar continuidade aos seguintes projetos:-Teaching to Be (Saúde Mental dos professores);- New Era (projeto elaborado pelos alunos);-Divulgação na comunidade local;-Participação em eventos;-Publicações;-Atualização sustentada de: - web site, genially, facebook do clube da clube de ciencia, twitter SHE4AHA, TikTok...

2. Perspetivas

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2.Iniciativas

3. Métodos

4.Resultados

5. Perspetivas

1.Objetivos

Briefing

GO!

Cocriação & abordagem pedagógica S-IVAM

Este projeto foi desenvolvido utilizando a cocriação aplicada à abordagem S-IVAM. Essas abordagens valorizam a participação ativa, reconhecendo que somos todos corresponsáveis pela promoção de um ambiente educacional saudável. Acreditamos firmemente que ao reunir as nossas experiências e perspetivas podemos construir soluções efetivas e adaptadas às necessidades específicas da nossa comunidade educativa. Durante a elaboração deste projeto, conduzimos uma série de atividades participativas, inspiradas pelo material SHE4AHA, utilizando ferramentas como o cubo, teatro fórum e legos, Story Cubes, Lego think. Essas atividades permitiram-nos compreender melhor as emoções e experiências de todos os envolvidos, fornecendo uma base sólida para o desenvolvimento das ações propostas.

3. Métodos

2. Iniciativas

3.Métodos

4.Resultados

5.Perspetivas

1. Objetivos

S-IVAM A primeira etapa – seleção e investigação –, é fulcral pois tem o propósito de alertar e dar a conhecer aos alunos uma determinada problemática, mediante questões orientadoras feitas pelo professor. Inicialmente os alunos esforçam-se por compreender a importância do problema, nomeadamente no que toca às consequências. Em seguida, procedem a uma investigação centrada, principalmente, na procura das causas do problema, que poderão ser biológicas, psicológicas e/ou sociais com vista a uma solução, que pode integrar a dimensão histórica e as ciências sociais para esclarecer as origens do problema. A segunda fase – visões –, tem o propósito que os alunos reflitam, com vista a desenvolver ideias e prospetivas – visões – sobre o que desejam para a sua vida futura e da sociedade. A terceira fase – ação e mudança –, os alunos implementam a sua criatividade, experiências e os resultados das suas pesquisas para propor possíveis ações que visem atingir as visões que definiram na fase anterior. Esta aprendizagem criativa motiva os alunos ao invés da tradicional abordagem de fornecer e ditar comportamentos e conhecimentos a utilizar. Estas ações/atividades poderão ser desenvolvidas pelos próprios alunos com colaboração de professores, ou pais ou especialistas. As ações podem ser por exemplo: sessões práticas de educação pelos pares, entrevistas e mesas-redondas com especialistas moderadas pelos alunos para aumentar o diálogo com outros colegas e adultos acerca da problemática; construção de jogos educativos; exposições de cartazes; distribuição de panfletos; curtas-metragens, entre outros (Oliveira et. al., 2010; Rodrigues & Vilaça, 2010; Sousa & Vilaça, 2013).

Cocriação: Baseia-se na compreensão compartilhada de uma dada situação, na criação de uma linguagem compartilhada, no diálogo, na combinação e na mutualização de competências e interdependências, e envolve a negociação compartilhada de metas.

Iniciativas

Agrupamentos, Escolas envolvidas e disciplinas/areas curriculares e Clubes

Estiveram envolvidos três Agrupamentos e muitas turmas do 1º ciclo ao 9º ano.Disciplinas: História, Ciências Naturais, Estudo do Meio, Educação Física, Educação Moral e Religiosa, Educação Tecnológica, Educação Visual, Cidadania, Físico-Química...Clubes de Ciência Viva- No pico da Ciência, Clube de Voluntariado, Plano Nacional de Artes e Desporto Escolar

2. Iniciativas

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2. Iniciativas

3. Métodos

4. Resultados

5. Perspetivas

1.Objetivos

Resultados

A metodologia S-IVAM associada à cocriação, e atividades investigativas apresenta muitas potencialidades para os alunos: - Desenvolvimento da “competência para a ação”; - Competências relativas ao pensamento crítico; - Competências para a seleção de informação; -Grande interesse pelas temáticas da saúde e ambiente.-Melhoria no relacionamento interpessoal. As dificuldades que os alunos narram: - Insegurança na fase das ações de intervenção a outras turmas (educação pelos pares); - Gestão do trabalho colaborativo em equipa.

5. Resultados

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2.Iniciativas

3.Métodos

4. Resultados

5. Perspetivas

1. Objetivos

1.Bloco Manual

2.Bloco Interativo

3.Bloco Desportivo

4.Bloco de Voluntariado

5.INTERVALOS SAUDÁVEIS

Briefing

6.Teaching to Be

Começar!

Return

Equipa

6.Teaching to Be

7.Saúde e Lazer com Património

Políticas de Saúde na Escola

Saúde Mental

1. Bloco Manual

"Onde todas as pessoas de todas as idades podem aprender a cozinhar e trabalhos mais manuais e lavores." (Catarina e Renata)Assim fizemos:1. Porta chaves2. Caça Sonhos e Espanta Espíritos3. Pintura4.Escultura5. Fotografia (as três Graças)6. Croché e ciência

+Info

Educação Visual e Educação Tecnológica

Croché e Ciência

Educação Visual e Educação Tecnológica

2. Bloco Interativo

" É onde os alunos investigam problemas com a ajuda de especialistas para seguidamente explicarem às pessoas de todas as idades como funciona a sociedade e a política para essas pessoas poderem intervir e darem novas ideias para a sua evolução."(Catarina e Renata, 8º C)E fizemos:Trabalho investigativo, debates de ideias em Teatro fórum, que culmina com uma Feira de Ciência e Tecnologia concelhia.Veja: Será amor?

+Info

Muitos e variados especialistas apoiam os alunos nas investigações

Projetos

Exemplo de uma de 5 feiras da Ciência e Tecnologia 1ª e Segunda Feira da Ciência Debates com investigadores e Cientistas

Saúde Mental

Ilustração científica

LBGT+

Atividade Investigativa

Visita de estudo

Homeostasia

Aproveitar restos

Biodiversidade

As feira da Ciência

Nutriciência

3. Bloco desportivo

"Falta desporto. Eu acalmo com o BTT" (Gaspar e Tomás).E envolvemo-nos no desporto escolar:BTTNataçãoBadmintonAtletismoCanoagemGinástica com avós.Horta Saudável

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Momentos...

4. Bloco de Voluntariado

" Onde todas as pessoas se podem voluntariar em gatis, caniz, lares de idosos, em orfanatos, plantar arvores, recolha de lixo de oceanos e florestas entre outros. Catarina e Renata"- Natal solidário;-- Visitas ao Centro de Dia-

+Info

Voluntariado

Momentos...

5. Intervalos saudáveis

E Intervalos nas "redes sociais"Momentos diferentes:- Jogos de tabuleiro;- Jogos tradicionais;-Dança;Lavores (croché, bordados,cozinha...);- Andar de bicicleta com amigos;...

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Bicicleta Jogos de tabuleiro Dança Lavores

Livres de telemóvel

Jogos e atividades desenvolvidas pelos alunos

6.Teaching to Be

Saúde e bem estar dos docentes

No meu tempo era assim: Os lavores, os livros, os filmes e outras coisas da minha juventude animam intervalos e servem de inspiração para os alunos!

+Info

Retalhos:

O livro que marcou a tua adolescência

Momentos de um projeto

7. Saúde e Lazer com património

Atividade dinamizada nas disciplinas de Cidadania e Desenvolvimento; Oficina do Património; História e Educação Física. Os alunos das turmas do 7ºA e 7ºG prepararam um conjunto de seis estações: Kahoot do Património Local; Mapa do Património do Concelho de Vila Nova de Famalicão; Reciclagem e Pilates; Jogo: O quê? Onde? Quando?; Ciclismo (educação rodoviária) e Puzzles do Património. Esta atividade foi direcionada para os alunos das 10 turmas do 5º ano de escolaridade da Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Bernardino Machado.

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Ensaios

Momentos do projetoumo da atividade

A Equipa

Elsa Mata Professora de Físico-Química. EB Monsenhor Elísio de Araújo e EB Vila Verde

Eduarda Amorim Professora de 1º ciclo Escola de Sande- EB Monsenhor Elísio de Araújo

Fernanda Barros Professora de Educação Tecnológica EB Monsenhor Elísio de Araújo

Paula Simões Professora de EMRC EB Monsenhor Elísio de Araújo

Ana Cristina Silva Professora de Físico-Química- 3º Ciclo EB 2,3 de Real

Eugénia Aragão Professora de Ciências Naturais- 3º ciclo EB Monsenhor Elísio de Araújo

Paula Queiroga Professora de História- 3º ciclo

Escola EB 2,3 Bernardino Machado Joane
Agrupamento Padre Benjamim Salgado, Vila Nova de Famalicão

Teresa Sousa Professora de Ciências Naturais e Matemática- 2º ciclo

Alexandra Lago Professora de Educação Visual- 3º ciclo EB Monsenhor Elísio de Araújo

Eunice Figueiroa Professora de Educação Física CAOJ - Polo Póvoa de Varzim

Site do projeto

Elementos chave da comunidade

Site do projeto

Título 1

Obrigada

Pela Educação, com Amor e Dedicação!

Apresentação oral

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Biologia, Matemática e croché... (a começar).

Projeto Alexandra Nobre

Inspiração

Croché e Ciência

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O logotipo deste projeto é uma homenagem a todas as mulheres do Minho. Este foi inspirado numa obra- Maria Paixão- feita em cocriação pela professora Alexandra Lago e alunos. Inspirada na estética minhota e lenços de namorados, resultou um volume feminino, com dois corações que desenham uma mulher sensual e volumosa, que ostenta as suas formas femininas volumosas que representam uma mulher segura e firme. Estas características são enfatizadas pela posição dos braços. Um agarrado à cintura, símbolo de autoconfiança. O outro braço, está levantado e com mão elevada e aberta a todos, simbolizando a liberdade e a luta por uma vida melhor, abertura aos outros e que os envolve num convite a uma perspetiva e esperança no futuro que nos inspira à vida saudável e ao regresso às raízes em equilíbrio com a natureza.

Logotipo do projeto Maria Paixão

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