Projet d'établissement LSW Dijon

Le projet d'etablissement

1

Mieux accompagner la diversité

3

Mieux se projeter

Mieux vivre ensemble

2

Mieux accompagner les élèves en difficultés

Optimiser les dispositifs et les pratiques

Lutter contre le décrochage scolaire

Valoriser l'excellence

Créer un lien Lycée-Famille

Mieux accompagner la diversité

1

Mieux accompagner les élèves entrants au lycée

Mieux accompagner les élèves en difficultés

Optimiser les dispositifs et les pratiques

Lutter contre le décrochage scolaire

Valoriser l'excellence

Créer un lien Lycée-Famille

Mieux accompagner la diversité

1

Mieux accompagner les élèves entrants au lycée

Mieux accompagner les élèves en difficultés

1

Optimiser l’AP : Coordonner, donner du sens, définir une progression, définir les besoins des élèves

2

Favoriser l’accès aux dispositifs : mieux communiquer sur l’existence des dispositifs d’aide et d’accompagnement (AP, soutien Coup de Pouce, FLE…)

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationProfesseurs et élèves

• Direction
• Personnels ressources

• Jour de pré-rentrée
• Tout au long de l’année

Nombre d’élèves bénéficiant des dispositifs particuliers ( FLE, soutien…)

3

4

5

6

Donner du sens aux apprentissages, développer les automatismes de travail, l’autonomie

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationTous les élèves

• AP 2nde à la Tale
• Chef d’œuvre en Voie Pro
• Co-enseignement, ETLV en voie techno
• Formation des enseignants

Tout au long de l'annéeRésultats scolaires Taux d’absentéisme

Mettre en place la pédagogie différenciée

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluation

• Élèves à besoins particuliers
• Élèves en difficulté mais aussi les élèves à haute capacité d’apprentissage
• Primo-arrivants

Outils :

• PAI, PAP, PPS, PPRE
• Continuité pédagogique
• Innovation pédagogique

Dispositifs :

• AP, ULIS, FLE, soutien
• Formation des enseignants
• Échanges de pratique

Tout au long de l'annéeTaux d’absentéisme Taux de décrochage Taux de réussite aux examens, Taux de mentions

Promouvoir l'école inclusive

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationElèves à besoins particuliers : MDPH, ENAF, TDA TDHOutils : PPS, PAI, PAP Dispositifs :

• FLE, ULIS,
• Soutien,
• Réunion d’équipes
• Professeurs ressources

Septembre - OctobreParcours (inclusion) et projet d’orientation en adéquation avec le profil de l’élève

Généraliser, harmoniser le soutien expérimenté en 2022-23

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationElèves en difficulté d’apprentissageActeurs :

• Direction
• Professeurs,
• Assistants pédagogiques

Dispositifs :

• Projet NEFLE
• Fonds d’innovation en voie Pro

• Tout au long de l’année
• Réunions bilan d’étapes

Taux de décrochage,Taux de sortie sans solution

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitésIndicateurs d'évaluationTous les élèvesActeurs :

• Direction,
• professeurs,

Moyens : Les accompagnements personnalisés tous niveauxTout au long de l'année + Prévoir des réunions bilan d'étapeContenu des accompagnements personnalisés en adéquation avec les besoins des élèves et le projet d'établissement

Créer un lien Lycée-Famille

1

Temps d'accueil des parents

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationParents - responsables légauxJPO en septembre : présentation des attentes et exigences Tout au long de l'année Implication des familles dans les dispositifs et les instances

2

Accompagner les familles dans les démarches administratives

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationParents - Responsables légauxCommunication Tout au long de l’année Implication des familles dans les dispositifs et les instances

3

Impliquer les parents dans des présentations de métiers auprès des filières professionnelles

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationParents, responsables légauxActeur : DDFPT Moyen : Communication Tout au long de l’année Implication des familles dans les dispositifs et les instances

4

Solliciter les parents en tant que jury pour certains CCF exigeant des professionnels ;

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationParents - Responsables légauxActeurs :

• DDFPT
• Professeurs de la voie professionnelle

Dispositifs : communicationTout au long de l’année Implication des familles dans les dispositifs et les instances

5

Faire participer les parents à divers événements (journée d'intégration)

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationParents - Responsables légauxNewsletter à envoyer aux familles Tout au long de l’année Implication des familles dans les dispositifs et les instances

6

Proposer de réunir les familles de temps en temps une fois par trimestre / semestre pour des activités autres que de l’enseignement

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationParents - Responsables légauxElèves à définir à définir Implication des familles dans les dispositifs et les instances

7

Contacter les familles à des périodes précises pour établir un bilan

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationParents - Responsables légaux Implication des familles dans les dispositifs et les instances

8

Recevoir les parents le vendredi de la semaine de rentrée pour se présenter et ne pas attendre 2/3 semaines et proposer un moment convivial.

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationParents - Responsables légaux

• CPE
• Direction

Implication des familles dans les dispositifs et les instances

9

Proposer une remise du bulletin aux parents en présentiel pour les élèves en situation scolaire difficile

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationParents - Responsables légauxDirection Fin de trimestre/semestre Implication des familles dans les dispositifs et les instances

Mieux accompagner les élèves entrants au lycée

2

Prendre en charge les élèves en passerelle dès leur arrivée au Lycée et contractualiser leur suivi

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationElèves en passerelle

• AP
• Fiches passerelles type PPRE (avec entretien préalable, objectifs à fixer et suivi à mettre en place. Bilan en CC)

Dès l'arrivée des élèves concernés Nombre de PPRE, de fiche de suivi

3

4

Officialiser les journées d’intégration, les généraliser. Propositions ci-dessous

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationClasses de 2nde et de 1ère annéeEquipes de 2nde et 1ères années Septembre

• Nombre d’actions mises en place
• Nombre de professeurs autres que EPS volontaires

Pérenniser les APPN en début d’année

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluation1ères et tales Bac ProProfesseurs d'EPSDès la rentrée scolaireCalendrier à Instaurer

1

Instaurer un tutorat entre pairs

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluation

• Nouveaux entrants seconde
• Nouveaux entrants en cours d'année

• Professeurs d’enseignement professionnel
• Elèves de la classe avec le(s) professeur(s) principal(aux)

• Dès la rentrée scolaire
• Tout au long de l’année

Taux de décrochage scolaire

Lutter contre le décrochage scolaire

2

Créer des environnements propices aux apprentissages

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationProfesseurs, Assistants pédagogiques, élèves, NEFLECOPIL NEFLE

• Temps de concertation à définir
• Tout au long de l’année

Taux de décrochageTaux d’absentéisme Taux de réussite aux examens

3

4

5

6

Favoriser des temps d’échanges Personnels/Elèves pour renforcer le lien de confiance et maintenir les élèves dans les apprentissages

Public visé, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationProfesseurs, Assistants pédagogiques, élèves, NEFLE

• Temps de concertation à définir
• Tout au long de l’année

Taux de décrochageTaux d’absentéisme Taux de réussite aux examens

Diversifier les Partenariats

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluation

• Temps de concertation à définir
• Tout au long de l’année

Taux de décrochageTaux d’absentéisme Taux de réussite aux examens

Associer les familles : définir des procédés d’accompagnement des familles

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluation

• Temps de concertation à définir
• Tout au long de l’année

Taux de décrochageTaux d’absentéisme Taux de réussite aux examens

Mener une réflexion sur la Persévérance : par l’émulation collective

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluation

• Temps de concertation à définir
• Tout au long de l’année

Taux de décrochageTaux d’absentéisme Taux de réussite aux examens

1

Différencier

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationProfesseurs sur les dispositifs suivants : AP, soutien, pratiques pédagogiques

• Formations
• Échanges entre Pairs
• Concertations

• Temps de concertation à définir
• Tout au long de l’année

Taux de décrochageTaux d’absentéisme Taux de réussite aux examens

Valoriser l'excellence

2

Remise des diplômes

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationAnciens élèves Familles Direction DDFPT Professeur Novembre Taux de décrochageTaux d’absentéisme Taux de réussite aux examens

3

4

5

6

ERASMUS : valoriser le dispositif, augmenter le nombre de bénéficiaires, l’élargir à toutes les formations Bac et Post Bac

Public visé, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationElèves Professeurs Profs ressources COPIL Erasmus DDFPT Gestion

• Journée de pré-rentrée
• Tout au long de l’année

Nombre d’élèves et de profs dans le dispositif

UF2S MCE2S : valoriser les dispositifs apportant une plus-value aux élèves et au Lycée, augmenter le nombre d’élèves

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationElèves de 3è Elèves du Lycée Professeurs d'EPS Direction Journée de l'orientation Nombre d’élèves dans le dispositifs, nombre d’élèves en 2PRO informés en 3è

Elargir le champ des possibles en travaillant sur la confiance en soi pour susciter l’ambition = à construire

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationAP, Cordées Coup de Pouce Tous CESCE Tout au long de l’année

Faire du Projet d’internat d’excellence un levier pour l’externat

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationÉlèvesCOPIL Internat La communauté éducativeTout au long de l’annéeTaux de réussite aux examens

1

Créer des « challenge » qui valorisent la concurrence saine (Concours d'Eloquence, journée des Chefs d'Oeuvre, Journée de l'Anglais, Concours des formations, etc...)

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationElèves

• Professeurs Principaux
• Professeurs
• DDFPT
• Vie Scolaire

Instaurer un temps des récompenses semestrielTemps précis dans l’année : à fixer dès le début de l’année Taux de participants

Optimiser les dispositifs et les pratiques

1

Échanges de pratique

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationPersonnels Direction Formations : 2 demi-journée par an à instaurer sur des thématiques répondant aux besoins

• Dès la rentréeCalendrier à instaurer
• Dès la rentrée Calendrier à instaurer

Nombre de personnels investis dans les dispositifs

2

Formation entre pairs

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationPersonnels Direction Formations : 2 demi-journée par an à instaurer sur des thématiques répondant aux besoins

• Dès la rentréeCalendrier à instaurer
• Dès la rentrée Calendrier à instaurer

Nombre de personnels investis dans les dispositifs

3

Mieux communiquer sur les personnes ressources, leur rôle, leurs missions. Pouvoir les identifier

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationPersonnels Direction Formations : 2 demi-journée par an à instaurer sur des thématiques répondant aux besoins

• Dès la rentréeCalendrier à instaurer
• Dès la rentrée Calendrier à instaurer

Nombre de personnels investis dans les dispositifs

4

Accueillir les collègues débutants dans la fonction

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationNouveaux personnels arrivants Créer un protocole d’accueil et d’accompagnement Tout au long de l’année Bilan qualitatif

2

Mieux vivre ensemble

Développer le savoir vivre ensemble

Susciter l'engagement en créan du lien Professeur - Personnel - Élèves - Parents

Cultiver l'ouverture et la tolérance

Faire du lycée un lieu d'accueil propice aux apprentissages

Sensibiliser aux enjeux actuels

2

Mieux vivre ensemble

Développer le savoir vivre ensemble

Susciter l'engagement en créan du lien Professeur - Personnel - Élèves - Parents

Cultiver l'ouverture et la tolérance

Faire du lycée un lieu d'accueil propice aux apprentissages

Sensibiliser aux enjeux actuels

Développer le savoir vivre ensemble

2

3

4

5

Ecouter, comprendre l’autre : en classe, entre les personnels. Instaurer des ateliers de paroles.

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationHeure blanche, Instances de l’établissement Ateliers philosophiques ? CVL Amicale Une fois par trimestreNombre d’incidents Taux de décrochage Taux d’absentéisme Diminution des exclusions

Respecter le travail et la personnalité de chacun : Présentation des missions - Organigramme - Trombinoscope

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationElèves Personnels Tous Jour de pré-rentrée Site internet Tout au long de l'annéeNombre d’incidents Taux de décrochage Taux d’absentéisme Diminution des exclusions

Veiller les uns sur les autres en développant la culture sécuritaire, les gestes qui sauvent…

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationElèvesPersonnels Gestion Région CHSDès jour de pré-rentrée 4 fois dans l’année Nombre d’incidentsTaux de décrochage Taux d’absentéisme Diminution des exclusions

Maintien de la cellule de veille GPDS et des actions d’accompagnement des élèves et des familles

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationÉlèvesGPDSEn quinzaine Nombre d’incidentsTaux de décrochage Taux d’absentéisme Diminution des exclusions

1

Maintenir un climat de politesse par des rituels généralisés avec bienveillance : bonjour, s’il vous plaît, merci…Tenue et Posture, Netiquettec

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationL’ensemble de la communauté éducativeL’ensemble de la communauté éducative Citations positives Tout au long de l'annéeNombre d’incidents Taux de décrochage Taux d’absentéisme Diminution des exclusions

Susciter l'engagement en créan du lien Professeur - Personnel - Élèves - Parents

2

Dynamiser, développer les instances et la participation des usagers au sein de celles-ci : CVL, E3D, COPIL divers, Amicale

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationDirection Personnel Élèves CVL, E3D, NEFLE, Internat d’Excellence, CESC Amicale Optimisation de l’heure blanche Année N-1 Une fois par trimestre

• Taux de participation dans les instances
• Taux de participation aux sondages divers
• Retour des « extérieurs » sur le Lycée
• Image qualitative du Lycée

3

4

5

6

Proposer des temps de convivialité plus réguliersAugmenter les petits pots entre personnels

Public visé, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationCommunauté éducative Formaliser ? Journées à thème, ateliers philosophique ? Contextuel ? Trimestriel

• Taux de participation dans les instances
• Taux de participation aux sondages divers
• Retour des « extérieurs » sur le Lycée
• Image qualitative du Lycée

Généraliser les journées d’intégration

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationProfesseurs/élèves Professeurs d'EPS Professeurs principaux Equipe éducative Septembre

• Taux de participation dans les instances
• Taux de participation aux sondages divers
• Retour des « extérieurs » sur le Lycée
• Image qualitative du Lycée

Impliquer les parents dans la vie du Lycée

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationOrganiser des JPO à thème pour les familles Une fois par an ? Fin d'année ?

• Taux de participation dans les instances
• Taux de participation aux sondages divers
• Retour des « extérieurs » sur le Lycée
• Image qualitative du Lycée

Mieux communiquer sur les actions réalisées : exposition des projets, relancer Xibo, invitation des partenaires à un « déjeuner de remerciement et de restitution » Faire venir la presse - Utiliser les réseaux de communication "moderne"

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationInterne et externeXibo Site internet du Lycée EclatTout au long de l’année

• Taux de participation dans les instances
• Taux de participation aux sondages divers
• Retour des « extérieurs » sur le Lycée
• Image qualitative du Lycée

1

Instaurer un sentiment d’appartenance, de culture commune à l’établissement

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationElèves Personnels Ailes de Simone Challenges de réussite concours du Chef d’œuvre, du projet pro Journée des talents 1 action « Phare », fédératrice dans l’année Temps à définir : mars ? Juin ?

• Taux de participation dans les instances
• Taux de participation aux sondages divers
• Retour des « extérieurs » sur le Lycée
• Image qualitative du Lycée

Idées

• Intégration en mélangeant l’ensemble des élèves, personnels sur une journée avec visite de Dijon avec découverte et challenges.
• Visite guidée de Dijon ?
• Journées d’intégrations pour les élèves de 2nde sur une classe pour se connaitre entre eux et leurs professeurs, il est constaté qu’en avril, certains élèves d’une même classe mais de groupes différents ne se connaissent pas forcément.
• Temps d’échanges entre les élèves d’une même formation mais de niveaux différents pour pouvoir se connaitre et présenter les filières.
• Multiplier les actions d’intervention de classes entre-elles (ex : actions pro des BTS avec des actions auprès des lycéens).

Cultiver l'ouverture et la tolérance

2

3

4

5

S’emparer des actions nationales : mois de l’Egalité Filles/Garçons - Journée de la lutte des violences faites aux femmes et aux enfants, etc...

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationTous CESC CVL Enseignements de spé Actions Pro 1 action fédératrice par an ?Nombre d’incident Taux de passage à l’infirmerie pour mal-être Taux d’absentéismes

Les connaissances identitaires : mieux se connaître pour connaître les autres - Réaliser des échanges culturels, ateliers divers pour faire découvrir les différentes origines.

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationElèves Personnels PEAC Internat d’Excellence 1 par trimestre ? 2 par an ?Nombre d’incident Taux de passage à l’infirmerie pour mal-être Taux d’absentéismes

Maintenir les actions culturelles et artistiques, avec un fil conducteur connu de tous. Formaliser le PEAC

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationJournée de la presse.Actions menées par les prof doc Ateliers philo ? PEAC, ADAGE Personnel ressource AP Nombre d’élèves bénéficiant des actionsTaux de participation

Susciter l’esprit critique : journée de la presse, sensibilisation aux dangers des réseaux sociaux, aux « fake news »

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationNombre d’élèves bénéficiant des actions Taux de participation

1

Définir un cadre, des valeurs communes (égalité filles/garçons, respect des identités et des sexualités, écocitoyenneté)

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationJournées à thèmeERASMUS Règlement intérieur : à réécrire ? Une année scolaireNombre d’incident Taux de passage à l’infirmerie pour mal-être Taux d’absentéisme

Faire du lycée un lieu d'accueil propice aux apprentissages

1

Redéfinir les objectifs des « espaces communs de travail et de bien vivre » : Foyer, The Room, Coup de Pouce, espaces extérieurs et CDI

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationCOPIL NEFLENEFLEProjet sur 3 ans

2

Faire des « espaces communs de travail et de bien vivre » des espaces de partage et de solidarité inter-catégoriels

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationCOPIL NEFLENEFLEProjet sur 3 ans

Sensibiliser aux enjeux actuels

1

Engager davantage d’élèves dans des actions de solidarité : restos du cœur, don du sang…

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationProfesseursActions Professionnelles Chef d’œuvre Nombre d’action Taux de participation des élèves aux actions Qualité des actions

2

Valoriser les attitudes éco citoyennes

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationE3DNombre d’action Taux de participation des élèves aux actions Qualité des actions

3

Mieux se projeter

Formaliser le parcours Avenir de la seconde à la terminale

Développer la confiance en soi et en l'Ecole

Optimiser les PFMP et les partenariats

Améliorer la communication du Lycée : Préparer l’orientation en amont par une meilleure connaissance de nos filières et formations

Favoriser la réussite Post-Bac

Viser l'excellence

Solidariser la communauté éducative autour du Projet Avenir

3

Mieux se projeter

Formaliser le parcours Avenir de la seconde à la terminale

Développer la confiance en soi et en l'Ecole

Optimiser les PFMP et les partenariats

Améliorer la communication du Lycée : Préparer l’orientation en amont par une meilleure connaissance de nos filières et formations

Favoriser la réussite Post-Bac

Viser l'excellence

Solidariser la communauté éducative autour du Projet Avenir

Formaliser le parcours Avenir de la seconde à la terminale

1

Créer un COPIL Parcours Avenir Comité de réflexion, avec professeurs ressources pour rédaction d’un Parcours cohérent et avec actions généralisées par niveau sur les 3 ans

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationProfesseurs PrincipauxProfesseursCréation d’un COPIL PP Autres personnels à convier: professeurs documentalistes, Psy-EN - DDFPT 3 fois par an Rédaction d’un document unique - Feuille de route Equité pour les élèves

2

Favoriser la poursuite d’études

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationTous niveaux Toutes filières Journées de l’orientation À définir Formalisation d’un Parcours de la 2nde à la Tale

3

Homogénéiser les actions existantes à tous les niveaux - Impliquer l’ensemble du personnel éducatif en élargissant les actions aux autres professeurs que les PP

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationForums des formations

4

Solliciter les parents en tant que jury pour certains CCF exigeant des professionnels ;

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationPartenariat : KPMG, Parrainage d’entreprise « Toutes au féminin », MEDEF Professionnels sociaux en post Bac Anciens élèves Tutorat ? Présentation des dispositifs d’accompagnement des étudiants en post-bac : dossier social, CROUS, logements… Droits des étudiantsÀ définir

5

Entretien de situation début de parcoursImmersions pour une meilleure connaissance des formationsRencontre avec les pairs

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationNiveau secondeEquipes pédagogiques DDFPT AP

• Septembre-Octobre
• Février-Mars

Taux de décrochage

6

Réaliser un forum des métiers

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluation2nde1èrePartenariat : KPMG, Parrainage d’entreprise « Toutes au féminin », MEDEF PP DDFPTAvril ? Mai ?

7

Proposer des alternatives et accompagner dans la réorientation

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluation2nde1ère Services civique Mission locale Tage de découverte de nouvelles formations Optimiser les passerelles

8

Découverte des filières et métiers post Bac : Studyrama, Salon de l’Etudiant, immersion à l’université.

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationTerminalePP Equipe de Direction Echanges de pratiques Formations3 fois par an : Novembre Janvier MarsNombre de vœux par élèveTaux de poursuite d’études Taux de sorties sans solution

9

Implication uniforme (voie tech et voie pro) des PP dans chaque étape de Parcoursup avec les élèves

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationTerminaleVia entretien individuel, présentation de la plateforme, inscription, insertion des vœux, accompagnement dans la réalisation de projet motivé, suivi et réponse aux vœuxPP Equipe de Direction Echanges de pratiques Formations3 fois par an : Novembre Janvier MarsNombre de vœux par élèveTaux de poursuite d’études Taux de sorties sans solution

Développer la confiance en soi et en l'Ecole

1

Mieux se connaître, découverte de soi, favoriser un travail d’estime de soi et de confiance en soi

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationSeconde AP Hypnothérapie, sophrologie, salle zen Stages de réussite Cordées de la réussite

• Tout au long de l'année
• Vacances scolaire

Taux de passage à l’infirmerie

2

Renforcer le travail de la communauté éducative pour les élèves en difficulté

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationTous niveaux Formation sur les sciences cognitives Accompagnement dans la bienveillance Année Taux de décrochageAbsentéisme

3

Différenciation pédagogique : de la difficulté au perfectionnement

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluation AP Echanges de pratiques

Optimiser les PFMP et les partenariats

2

3

4

5

6

Faire vivre le lien Ecole entrepriseValoriser les partenairesMaintenir les liens de confiance existant entre le Lycée et les structures Pro

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationVoie Professionnelle Voie Post BacEnseignement Pro DDFPT Gestion Direction Professeurs de voie professionnelle Professeurs d’EPS Année Nombre de partenaires

1

Anticiper les partenariats et lieux de stage à N-1 : généraliser le fonctionnement de certaines filières, uniformiser les procédures d’affectation et de suivi des élèves en stage.

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationVoie professionnelle AP Enseignements Pro DDFPT N-1 : juin Nombre d’élèves sans stage

Planification des PFMP à revoirMieux accompagner les élèves vers l’autonomie dans la recherche de stage.

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationVoie professionnelle AP Enseignements Pro DDFPT N-1 : juin Nombre d’élèves sans stage

Bureau de l’entreprise

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationVoie professionnelle AP Enseignements Pro DDFPT N-1 : juin Nombre d’élèves sans stage

Former les tuteurs de stage à l’accueil et à l’évaluation d’un élève

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationVoie Professionnelle Voie Post BacEnseignement Pro DDFPT Gestion Direction Professeurs de voie professionnelle Professeurs d’EPS Année Nombre de partenaires

Développer les immersion des professeurs dans les structures d’accueil des élèves et des étudiants

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationVoie Professionnelle Voie Post BacEnseignement Pro DDFPT Gestion Direction Professeurs de voie professionnelle Professeurs d’EPS Année Nombre de partenaires

Améliorer la communication du Lycée : Préparer l’orientation en amont par une meilleure connaissance de nos filières et formations

2

3

4

Participer aux forums extérieursIntervenir dans les établissements

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationLycéens Participations aux forums des collèges Selon le calendrier définiTaux de pression en Bac Pro Nombre d’élèves en 2nde GT Nombre d’entrants après la 2nde

Mieux accueillir les élèves en immersion : repenser les temps d’accueil

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationProviseursDDFPT CAPSUP Professeurs Calendrier et modalités à définirTaux de pression en Bac Pro Nombre d’élèves en 2nde GT Nombre d’entrants après la 2nde

S’emparer de l’action académique « Les printemps de l’orientation »

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationProviseursRéseau des établissements CIODès jour de pré-rentrée 4 fois dans l’année Taux de pression en Bac ProNombre d’élèves en 2nde GTNombre d’entrants après la 2nde Idée : Créer une journée de la voie technologique avec les autres lycées dijonnais ???

1

Développer les partenariats avec les collèges, les lycées

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationElèves extérieursCollégiensJournées d’immersions Forum de Longvic Autres Forums Novembre à AvrilTaux de pression en Bac Pro Nombre d’élèves en 2nde GT Nombre d’entrants après la 2nde

Favoriser la réussite Post-Bac

1

Mise en place des « Modules » en voie professionnelle et de la Réforme en Terminale - Accompagner vers le Sup - Accompagner vers l’insertion

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationSeconde AP Hypnothérapie, sophrologie, salle zen Stages de réussite Cordées de la réussite

• Tout au long de l'année
• Vacances scolaire

Taux de passage à l’infirmerie

2

Liaisons Bac Pro/BTS

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationTous niveaux Formation sur les sciences cognitives Accompagnement dans la bienveillance Année Taux de décrochageAbsentéisme

3

Pérennisation des partenariats - établissement - structure post-bac en voie technologique

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluation AP Echanges de pratiques

4

Accompagner les jeunes en année de Terminale qui font le choix de l’insertion professionnelle

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluation AP Echanges de pratiques

Solidariser la communauté éducative autour du Projet Avenir

1

Re-dynamiser la collaboration avec les Psy-EN

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluation

2

Pilotage par le DDFPT en voie professionnelle mais aussi en voie technologique

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluation

3

Inclure les CPE et Professeurs documentalistes dans les projets menés

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluation

Viser l'excellence

1

Développer le volet International en impliquant davantage d’élèves en ERASMUS

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationTous les élèves et formation de façon équitable

2

Mener les élèves vers l’autonomie

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluationElèves Formation des enseignants

3

Impliquer les élèves dans les concours et les projets innovants

Public visés, élèves concernésActeurs et moyensTemporalitéIndicateurs d'évaluation