Webradio autour d'un plat typique

C'est parti !

Webradio autour d'un plat typique

FRIEDRICH Salomé MELIN Anaïs

Cycle 3

Questionnements sur le sujet de la webradio

Découverte de la Webradio

Consécration à la rubrique Education aux médias et à l'information.

Lecture de la fiche Eduscol "Le parcours citoyen de l'élève".

Découverte des différents champs d'apprentissage de la citoyenneté du parcours citoyen de l'élève.

Pourquoi ce projet ?

Découverte du projet "Autour du monde" d'Angélique HEINRY sur eTwinning.

Nos partenaires :

Les étapes du projet :

Etape 6 : Evaluation.

Etape 1 : Demande d'autorisation auprès de l'Inspecteur de l'Education nationale.

Etape 2 : Contact de Canopé, inscription sur eTwinning et réalisation de l'autoformation sur Magistère.

Etape 3 : Demande d'autorisations parentales.

Etape 4 : Publication du projet sur eTwinning et attente de réponses.

Etape 5 : Réalisation du projet.

Les compétences mobilisées :

https://cache.media.education.gouv.fr/file/17/45/6/Socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture_415456.pdf

Socle commun de compétences, de connaissances et de culture :

• Domaine 2 : Des méthodes et outils pour apprendre :
• Coopération et réalisation de projets :

"L'élève travaille en équipe, partage des tâches, s'engage dans un dialogue constructif, accepte la contradiction tout en défendant son point de vue, fait preuve de diplomatie, négocie et recherche un consensus. Il apprend à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif. Il en planifie les tâches, en fixe les étapes et évalue l'atteinte des objectifs. L'élève sait que la classe, l'école, l'établissement sont des lieux de collaboration, d'entraide et de mutualisation des savoirs. Il aide celui qui ne sait pas comme il apprend des autres. L'utilisation des outils numériques contribue à ces modalités." d'organisation, d'échange et de collaboration.

• Médias, démarches de recherche et de traitement de l'information :

"Il identifie les différents médias (presse écrite, audiovisuelle et Web) et en connaît la nature. Il en comprend les enjeux et le fonctionnement général afin d'acquérir une distance critique et une autonomie suffisantes dans leur usage."

• Outils numériques pour échanger et communiquer :

"L'élève utilise les espaces collaboratifs et apprend à communiquer notamment par le biais des réseaux sociaux dans le respect de soi et des autres. Il comprend la différence entre sphères publique et privée. Il sait ce qu'est une identité numérique et est attentif aux traces qu'il laisse."

https://cache.media.eduscol.education.fr/file/A-Scolarite_obligatoire/37/5/Programme2020_cycle_3_comparatif_1313375.pdf

https://eduscol.education.fr/document/327/download

Education morale et civique :

• Culture à la sensibilité : 2-a – “Respecter autrui et accepter les différences.”

• Culture de la règle et du droit : 1-b – “Respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l’égalité des femmes et des hommes.”

• Culture au jugement : 2 – “Distinguer son intérêt personnel de l’intérêt collectif.” + “Prendre conscience des enjeux civiques de l’usage de l’informatique et de l’Internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus.”

Education aux médias et à l'information :

Séquence :

Séance 1

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

Séance 7

Séance 8

Séance 9

Les compétences développées dans ce projet :

https://www.education.gouv.fr/le-referentiel-de-competences-des-metiers-du-professorat-et-de-l-education-5753

Compétences communes à tous les professeurs et personnels d’éducation : C1 : “Faire partager les valeurs de la République” ;C5 : “Accompagner les élèves dans leur parcours de formation” ;C6 : “Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques” ; C10 : “Coopérer au sein d’une équipe ;C13 : “Coopérer avec les partenaires de l’école” ;C14 : “S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel”. Compétences communes à tous les professeurs : P3 : “Construire, mettre en œuvre et animer des situations d’enseignement et d’apprentissage prenant en compte la diversité des élèves”

Organisation du travail de groupe

Merci pour votre écoute !

• Autoformation : "Construction d'un projet eTwinning" : https://magistere.education.fr/reseau-canope/course/view.php?id=511&section=6
• Projet eTwinning Angélique Heinry : https://www.etwinning.fr/decouvrir/les-projets-etwinning/projet/autour-du-monde#bilan
• Découvrir et pratiquer la webradio à l'école : https://pedagogie.ac-rennes.fr/spip.php?article6892
• Site académique de diffusion de webradio : http://webdiff.ac-dijon.fr/ressources-techniques/
• L'EMI dans les programmes : https://www.clemi.fr/fileadmin/yag/formation/Entrees_EMI_dans_les_programmes_des_cycles_2__3_et_4_v2.pdf
• Orientations pour l'Education aux médias et à l'information : https://eduscol.education.fr/document/327/download
• Programmes Cycle 3 : https://cache.media.eduscol.education.fr/file/A-Scolarite_obligatoire/37/5/Programme2020_cycle_3_comparatif_1313375.pdf
• Bulletin officiel des compétences du socle commun de compétences, de connaissances et de culture : https://cache.media.education.gouv.fr/file/17/45/6/Socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture_415456.pdf

Ressources :