Dynamiser l’apprentissage des langues vivantes avec La Digitale

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Dynamiser l’apprentissage des langues vivantes avec La Digitale

Digiscreen – Créer une présentation multimodale d’une séquence

Digiwords – Réactiver les connaissances des élèves

Digitools – Faciliter la mise en œuvre pratique des activités

Digibuzzer – Réviser en jouant

Digicards – Pour une expression écrite créative

Digisteps – Organiser des temps de travail en autonomie

Digiflashcards – Faire apprécier l’apprentissage du lexique

Digiface – Réaliser un avatar

Digipad – Créer des contenus collaboratifs

Concevoir une séquence pédagogique à l'aide d'une application numérique

Bénéficier de la plus-value pédagogique d’applications variées au fil des séances d'enseignement

Digiflashcards – Faire apprécier l’apprentissage du lexique https://ladigitale.dev/digiflashcards/#/ L’outil : Une application intéressante pour varier les modalités d’apprentissage du lexique employé au fil d’une séquence. La mise en œuvre nécessite une certaine préparation de la part de l'enseignant afin de pouvoir mettre à profit l'ensemble des fonctionnalités proposées : on saisit bien entendu le mot en langue étrangère et sa traduction, mais on peut également joindre un enregistrement audio de sa prononciation, un pluriel difficile à retenir ou une spécificité dans la conjugaison d'un verbe. Pour les élèves plus jeunes, l'ajout d'un visuel peut se révéler un bon facteur de motivation. L’intérêt : Il réside dans le fait de proposer un support d’apprentissage autre qu’une liste à mémoriser, laquelle peut constituer une entrave à la motivation de certains élèves. La mise en page claire qui présente un mot à la fois et les trois modalités de mémorisation (lire la carte et la retourner / traduire un mot à l'aide de quatre réponses proposées / le saisir avec une orthographe correcte en respectant le code dactylographique de la langue cible afin que la réponse soit reconnue comme correcte) offre de nouvelles modalités de mémorisation à expérimenter. Suggestion : Au fil du temps, on peut imaginer enrichir cette base de mots et les faire réviser selon un espacement temporel croissant afin d'inverser la célèbre Courbe de l'oubli théorisée par le physicien allemand Ebbinghaus sur laquelle s'appuient les chercheurs en sciences cognitives. Cette dernière illustre de manière spectaculaire comment l'information est perdue au fil du temps quand le cerveau ne cherche pas à la conserver. Exemple : Une capture d’écran d’une carte à mémoriser

Digiface – Réaliser un avatar https://ladigitale.dev/digiface/#/ L’outil : Digiface permet de créer très rapidement un avatar pouvant être utilisé dans le jeu Digibuzzer. Son intérêt : Outre le fait de créer une identité numérique, les avatars peuvent être associés à des tâches liées à l’activité de se présenter au niveau A1. Exemple : L’avatar du professeur d’allemand

Digicards – Pour une expression écrite créative https://ladigitale.dev/digicard/#/ L’outil : Une application permettant aux élèves de réaliser la mise en page d’une carte postale comprenant texte et image. Son intérêt : Un outil propice à la réalisation créative d’une tâche finale en expression écrite. A cet effet, les élèves peuvent réaliser en classe un brouillon dans leurs cahiers après rappel des principaux faits de langue susceptibles d'être employés afin de réaliser la tâche d'écriture. Personne ressource, l'enseignant accompagne les élèves dans l'élaboration de leur écrit, faisant ici le choix de l'écrit en classe pour éviter le recours aux traducteurs ou outils de conversation automatisée pour éviter de se confronter à cette activité langagière généralement peu appréciée en raison des efforts qu'elle requiert. A partir des textes manuscrits, les élèves se connectent chez eux à l'application afin de réaliser la mise en page du texte ainsi que le visuel de la carte en veillant à ce que la proposition soit la plus créative possible. Exemple : Une production d’élève (non retouchée) réalisée à la fin de la séquence sur la ville de Salzbourg

Digiscreen – Créer une présentation multimodale d’une séquence https://ladigitale.dev/digiscreen/ L'outil : Il s'agit d'un fond d'écran interactif pour la classe en présence ou à distance, auquel est intégré un ensemble d'outils pratiques sous forme de modules. Cette application permet de construire un support attrayant pour mettre en œuvre un scénario d'apprentissage. Son intérêt : D'écran en écran, les élèves sont amenés à prendre connaissance des supports multimodaux directement intégrés ainsi que des consignes afférentes à la tâche visée. Des liens actifs renvoient les apprenants vers diverses applications de La Digitale pour des tâches à réaliser en classe, comme à la maison. À savoir : Pour sauvegarder le travail réalisé, il faut aller dans options en bas à droite de la barre d'outils, puis cliquer sur exporter cet écran sous forme de fichiers avec l'extension .dgs (spécifique à l’application) et les sauvegarder sur son poste / cloud / clé USB. Pour retrouver les supports sur un autre poste par exemple, il suffira d’ouvrir Digiscreen, d’aller dans options, puis d’importer les fichiers afin de pouvoir projeter les écrans en classe. Exemple : Capture d'un écran comportant une problématique, des liens vers des supports textuels et vidéo, un outil de chronométrage ainsi qu'une application de mémorisation du lexique.

Digisteps – Organiser des temps de travail en autonomie https://ladigitale.dev/digisteps/#/ L'outil : Cette application permet de concevoir des supports et de les articuler sous forme de parcours pédagogiques. Son intérêt : A partir des supports proposés et du guidage réalisé par l'enseignant, les élèves peuvent travailler en autonomie d'une consigne à l'autre. Il suffit de leur communiquer le lien du parcours. Exemple : Didactisation de la première séance de la séquence proposée ici.

Digitools – Faciliter la mise en œuvre pratique des activités https://ladigitale.dev/digitools/chrono/ L'outil : Il permet en toute simplicité de chronométrer une activité pédagogique. Son intérêt : La projection au tableau du temps restant permet aux élèves de bien gérer le temps imparti à la réalisation d’une tâche et au professeur d’être encore plus disponible pour les accompagner en se déplaçant en classe.

Digipad – Créer des contenus collaboratifs https://digipad.app L’outil : Une application permettant de créer un mur collaboratif avec les élèves. L’enseignant crée un pad sur sa session, communique le lien aux élèves qui peuvent y publier du texte, du son ainsi que des visuels. L’intérêt : Le caractère collaboratif et multimodal du document se prête aisément à des travaux de groupes et des productions communes. Exemple : L’affichage de l’ensemble des cartes postales réalisées à l’issue de la séquence test sur un mur collaboratif, permettant de partager les productions avec la classe.

Digibuzzer – Réviser en jouant https://digibuzzer.app/ L’outil : Un jeu inspiré de Questions pour un champion, très facile à manier. En salle informatique ou sur tablettes au collège, avec les ordinateurs personnels des élèves au lycée, ces derniers se connectent et tentent de répondre au plus vite à chaque question lue par l'enseignant. L'application totalise les points obtenus et établit le score de chacun des participants. Son intérêt pédagogique : Le jeu peut être utilisé en guise de révision des apprentissages linguistiques et culturels d’une séquence pour préparer une tâche finale. A la maison, les élèves rédigent des questions de révisions que le professeur va lire dans le jeu. L’aspect ludique de ce type de fixation des acquis peut susciter la curiosité d’un plus grand groupe d’élèves.

Digiwords – Réactiver les connaissances des élèves https://ladigitale.dev/digiwords/#/ L'outil : Digiwords permet de créer des nuages de mots en toute simplicité. Sur tablettes ou sur l'ordinateur de la salle de classe, les élèves accèdent à l'application via un lien. Au fur et à mesure qu’ils répertorient leurs représentations par rapport à une notion donnée, un nuage de mots – dont on peut paramétrer les couleurs et la typographie – se forme, créant ainsi un instantané des associations de la classe. Ce visuel peut être téléchargé et inséré comme image dans le support collectif. Son intérêt : Cet outil s’avère judicieux pour recueillir de façon interactive les représentations des élèves par rapport au thème d’une nouvelle séquence, par exemple. Illustration : Un nuage de mots sur la notion de divertissement exporté en fichier .jpeg