PRESENTACIÓN TECNOLOGÍA DIGITAL

Autora: Miriam Ortiz López. Tutorización: Dña.Esperanza Jorge Barbuzano. 23 de mayo 2023

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA

Defensa trabajo fin de grado educación social

“Las nuevas tecnologías traspasando los muros del contexto penitenciario de Sevilla I”

ÍNDICE

ALGUNAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

INTRODUCCIÓN/FUNDAMENTACIÓN DEL TFG.

DE FORMA TRANSVERSAL: fundamentación y papel de la Educación Social.

DISEÑO DE LA PROPUESTA SOCIODUCATIVA.

ANÁLISIS DE LA REALIDAD.

CONCLUSIONES.

INTRODUCCIÓN/ FUNDAMENTACIÓN

¿POR QUÉ NACE ESTA PROPUESTA DESDE LA EDUCACIÓN SOCIAL?

"Vivimos en mundos globalizados, digitalizados..."."Confío como educadora en las oportunidades de las Tics para un desarrollo íntegro".""Las experiencias personales con colectivos portadores de estigmas y socialmente vulnerables: me han impulsado a poner en relieve lo que suponen las brechas digitales". Ortiz López, Miriam.

ANÁLISIS DE LA REALIDAD

CONTEXTO DE INTERVENCIÓN: SEVILLA I/MÓDULOS DE RESPETO.

+INFO

¿Qué dice el reglamento penitenciario de 1996 en relación al uso de las Nuevas Tecnologías en prisión?

el reglamento penitenciario de 1996.

ESTOS DATOS HAN SIDO OBTENIDOS TRAS ENCUESTAR EL 27 DE ENERO A 18 INTERNOS DEL MÓDULO DE RESPETO, PARTICIPANTES EN LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LA ENTIDAD SOCIAL CON LA QUE SE INTERVINO (SOLIDARIOS PARA EL DESARROLLO).

datos del análisis.

NUNCA SE HAN FORMADO A TRAVÉS DE LAS TICS

15 de 18

11 de 18

83% de internos

14 de 18

DESCONOCEN DERECHOS Y RESPONSABILIDA-DES DIGITALES

CONSIDERARONIMPORTANTE CUIDAR LAS FORMAS DE COMUNCIARSE

NO HABÍAN TELETRABAJADO

EL 42.9% CONSIDERABAN QUE NO HAY FORMAS ESPECÍFICAS DE ABORDAR LA CIBERDELINCUENCIA . EL 57,1% CONSIDERABAN QUE HABÍA FORMAS DE TRABAJAR ESTO CON LOS INTERNOS, NO ESPECIFICARON CUALES.

ESTOS DATOS HAN SIDO OBTENIDOS DE FORMA ASINCRÓNIC, A TRAVÉS DE UNA ENCUESTA VÍA GOOGLE PARA PROFESIONALES DE SEVILLA I.

IMPORTANCIA DE EDUCARLES EN UN BUEN USO TECNOLÓGICO.

M, PSICÓLOGA.

SOBRE LA VIABILIDAD DE TRABAJAR PARA COMPETENCIAS DIGITALES

SOBRE LAS TICS EN SEVILLA 1.

J, Educador y Coordinador del programa de Salud Mental del Centro. PAIEM

A, FUNCIONARIO.

Creo que el número de internos es demasiado elevado en comparación con los medios existentes.

A, funcionario .

Sí, ya que podría hacerles ver el peligro de las redes y como hacer un buen uso en ellas.

Es viable con las condiciones adecuadas y el acceso de internos seleccionados ...

datos del análisis.

DIMENSIÓN 1. CIBERDELINCUENCIA

teletrabajo, solicitudes online, gestión de la información, uso de plataformas para el empleo, comunicación positiva a través de pantallas, uso de herramientas básicas...

(fomentar las miradas críticas, proporcionar conocimientos sobre ciberdelitos, sus consecuencias etc.)

DIMENSIÓN 2. ALFABETIZACIÓN DIGITAL

OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN

ASPECTOS QUE AYUDAN A ENTENDER CÓMO SE PROPONE INTERVENIR.

MIRADA INTERDISCIPLINAR.

RECURSOS A NIVEL DIGITAL Y MATERIALES FÍSICOS.

PLANTEAMIENTO INICIAL: 7 ACTIVIDADES EN 11 SESIONES.

LA ESTRATEGIA METODOLÓGICA: LA GAMIFICACIÓN DEL AULA.

LOS INTERNOS SON LOS AGENTE S PROTAGONISTAS DE SU DESARROLLO.

metodología para intervenir.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL TRABAJO DESDE ESTA PERSPECTIVA METODOLÓGICA EN PRISIÓN?

EL CARÁCTER DE LAS ACTIVIDADES DISEÑADAS RESPONDE A CRITERIOS COMO LOS SIGUIENTES:

IMPLICACIÓN. APRENDER DE LA PRÁCTICA. APRENDER DESDE EL JUEGO. INFORMACIÓN Y ASESORAMIENTO. TRABAJO EN EQUIPO.AULA PARTICIPATIVA: DIÁLOGO, EXPERIENCIAS, OPINIONES...

Se ha desarrollado una mirada crítica ante los riesgos en la cibersociedad.

Se ha dado una progresiva adquisición de competencias digitales.

La participación de los usuarios es óptima.La participación de la institución es óptima.

Los objetivos responden a lo diseñado.Los recursos son suficientes. La subvención sufraga los gastos.

CRITERIOS A TENER EN CUENTA (medidos a través de indicadores).

METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

¿CÓMO SE PROPONE EVALUAR?

Revisión tras desarrollar las sesiones, al final de la intervención (justo antes de concluir lo programado). Interpretación, conclusiones...

Será producto del proceso en desarrollo. Reajustar y redirigir inmersos en el proceso: fuentes de verificación en cada actividad.

Diagnóstico de realidad. Cuestionarios, revisión de datos sistematizada...

FINAL SUMATIVA.

PROCESUAL FORMATIVO.

INICIAL DE TIPO DIAGNÓSTICO.

• ¿Por qué desde la educación social esta propuesta?

• ¿Existen experiencias anteriores?

• ¿Es realmente viable? ¿Podría llevarse acabo esta propuesta de intervención?

• ¿Con qué recursos podría contarse?

conclusiones

ALFABETIZACIÓN DIGITAL PARA OPORTUNIDADES FUTURAS (FORMACIÓN, EMPLEO, COMUNICACIÓN...)

SISTEMAS DE SEGURIDAD QUE PERMITAN ADQUIRIR COMPETENCIAS DIGITALES DENTRO DE CONTEXTOS PRIVADOS DE LIBERTAD (RP 1996).

INTERVENCIONES SOCIOEDUCATIVAS PARA PREVENIR LA CIBERDELINCUENCIA.

PROPUESTAS DE FUTURO

MIRIAM ORTIZ LÓPEZ.

¡Muchas Gracias por su atención!

Tom CLANCY.

"La tecnología es sólo una herramienta. La gente usa las herramientas para mejorar sus vidas".