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Créditos
Miriam Vegas Atroche

Diseño Universal del aprendizaje

(dua)

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Descripción del Diseño Universal del Aprendizaje

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Transcript

Créditos
Miriam Vegas Atroche

Diseño Universal del aprendizaje (dua)

5- Verificación

1-Introducción

2- Qué es

6- Estrategias

3-Principios

4- Pautas

8- Rueda DUA

7- Actividades

11- Diseño Actividad DUA

10- Organización

9- Pack Básico

ÍNDICE

DUA una nueva forma de enseñar

No hay una única manera de aprender ni una única forma de enseñar

Es un NUEVO enfoque educativo que tiene como objetivo hacer que el aprendizaje sea accesible y efectivo para todo el alumnado, al margen de sus habilidades o estilos de aprendizaje.

Qué es DUA ?

+ info

En el ámbito de la arquitectura El Diseño Universal fue definido en Estados Unidos por Ron Mace como el diseño de espacios públicos accesibles para cualquier persona (rampas, eliminación de barreras)

¿Cómo surge el DUA?

Redes neuronales activadas

Las investigaciones de neurociencia aplicada a la educación explican cómo funciona nuestro cerebro cuando aprendemos, cuáles son las redes neuronales que se activan.

Principios

Principio 1

Proporcionar múltiples medios de representación. El QUÉ del aprendizaje: se activan las redes de reconocimiento. Siguiendo este principio, debemos presentar la información al alumnado mediante soportes variados y en formatos distintos, teniendo en cuenta las diferentes vías de acceso y procesamiento de dicha información.

Principios

Principio 2

Proporcionar múltiples formas de acción y expresión. El CÓMO del aprendizaje: se activan las redes estratégicas. Siguiendo este principio, debemos presentar al alumnado diferentes posibilidades para expresar lo que saben, para organizarse y planificarse.

Principios

Principio 3

Proporcionar múltiples formas de implicación. El POR QUÉ del aprendizaje: se activan las redes afectivas. Se trata de utilizar diferentes estrategias para motivar al alumnado, mantener esa motivación y para facilitar su participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Principios

PISTAS

Cada uno de estos principios se articula en 3 pautas, que nos ofrecen las pistas para saber cómo aplicarlos

Pautas

Este sería un ejemplo de verificación descargable

Para saber cómo podemos atender las necesidades del alumnado y comprobar si hemos eliminado adecuadamente las barreras tenemos una checklist con los puntos de verificación por cada pauta que nos ayudará a verificar nuestro trabajo.

Puntos de verificación

+ info

+ info

Desventajas

Ventajas

vs

Es una idea genial, pero

Práctica

y... ¿cómo aplicamos el dua?

Gráficos espectaculares

1. Proporcionar múltiples formas de representación: Imágenes, videos, gráficos, lecturas, debates, discusiones en grupo, …

Algunas estrategias necesarias

2. Utilizar diferentes formas de acción y expresión: Escritura, dibujo, habla, presentación oral, teatro, música, …

Algunas estrategias necesarias

3. Proporcionar múltiples formas de implicación: Incluir actividades que sean relevantes para la vida cotidiana de los estudiantes, que involucren su cultura y experiencia, que sean interactivas y lúdicas.

Algunas estrategias necesarias

4. Fomentar la colaboración y el aprendizaje cooperativo: El aprendizaje cooperativo es una estrategia que permite a los estudiantes trabajar juntos en grupos para lograr un objetivo común. Esto fomenta la colaboración, la comunicación, la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades sociales..

Algunas estrategias necesarias

5. Proporcionar retroalimentación y apoyo individualizado: La retroalimentación y el apoyo individualizado son fundamentales para el aprendizaje. En el aula, esto puede incluir la revisión individualizada de los trabajos de los estudiantes, la retroalimentación constante y el apoyo en las áreas en las que los estudiantes puedan tener dificultades

Algunas estrategias necesarias

Práctica

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES CON dua

Objetivo: Crear una infografía sobre un tema relacionado con el contenido de la unidad didáctica “Las plantas” del área de Ciencias Naturales.

+ info

Los estudiantes pueden elegir un tema de su interés para crear la infografía, lo que les permite involucrarse y mantener su interés en el aprendizaje.l.

Implicación

+ info

Los estudiantes pueden elegir entre diferentes herramientas para crear la infografía (por ejemplo, Canva, Piktochart…)..

Acción y expresión

+ info

Los estudiantes pueden elegir entre varios tipos de infografías (por ejemplo, vertical, horizontal, circular…).

Representación

Actividad 1

Objetivo: Trabajar en equipo para resolver problemas matemáticos propuestos en un juego de mesa..

Los juegos de mesa fomentan la colaboración, la comunicación, la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades sociales.

Implicación

Los estudiantes pueden elegir cómo resolver los problemas matemáticos (por ejemplo, mentalmente, en papel, con calculadora, etc.)...

Acción y expresión

Los juegos de mesa pueden incluir varios tipos de problemas matemáticos (aritmética, álgebra, geometría, estadística, entre otros)

Representación

Actividad 2

Ahora viene lo bueno...

RECURSOS DIGITALES

En la Rueda DUA podrás encontrar numerosos recursos e ideas para ofrecer diferentes alternativas a tu alumnado y construir un modelo didáctico . Con este video apenderéis a utilizarla fácilmente.

+ info

La rueda de DUA

+ info

+ info

Rueda DUA interactiva

COOPERATIVO
APOYO VISUAL
PORTFOLIO
RÚBRICAS
FUNCIONES EJECUTIVAS
MULTINIVEL
AUDIO
VÍDEO
LECTURA FÁCIL

HERRAMIENTAS ELEMENTALES

PACK DUA BÁSICO

Documento descargable para evaluar el diseño de la actividad PDB.

Rúbrica del PACK DUA BÁSICO

¿Cómo nos organizamos?

Fase 1

Fase 4

Fase 6

Fase 5

Fase 2

Fase 3

+ infoInfo

Evaluar

Poner en práctica lo aprendido

+ info

+ info

+ info

+ info

Decidir el reto a proponer

Activar conocimientos previos

Dar nuevo conocimiento y facilitar su comprensión

Potenciar reflexión y experimentación

Secuenciación didáctica

CAPTAR SU INTERÉS

STORY JUMPER

POW TOON

SCRATCH

BEE BOT

CEREBRITI

CLASSCRAFT

Fase Inicial: presentar reto

ir a S.D.

REDUCIR INSEGURIDADES

EDIT

MIND

DIANA DE EVALUACIÓN

RUBISTARS

GENIALLY

Fase inicial: Presentar reto

ir a S.D.

ACTIVAR EVOCACIÓN

MENTIMETER

THINGLINK

TELLEGAMI

BOOK CREATOR

EDPUZZLE

ARLOON

Fase 2: Recuperar conocimientos previos

MYSCRIP CALCULATOR

EXPERIMENTACIÓN

ALBOR TIC+NEE

GATE2HOME

ATAJOS TECLADO

CONMUTADOR DIGITAL

TECNO ACCESIBLE

QINERA

Fase 3: experimentar e investigar I

CLASSROOM SCREEN

PLANIFICAR TAREAS

PIZARRA DIGITAL

ADAPRO

KIDDLE

NEBO

PEARLTREES

WORDWALL

Fase 3: experimentar e investigar II

PADLET

ir a S.D.

EXPRESAR HIPÓTESIS

LET ME TALK

SPEECH TEXTER

PIC COLLAGE

VIDEOPAD

VISME

SPREAKER

Fase 3: experimentar e investigar III

OPEN DYSLEXIC

CARDBOARD

BARRERAS PERCEPTIVAS

TE CUENTO

GENIALLY

TINY WOW

SPEAKIT

YOUTUBE

ACCESIBILIDAD WINDOWS y ANDROID

Fase 4: Nuevo conocimiento I

OPDOME

FLATICON

DECODIFICACIÓN LENGUAJE

WORD ART

DICTAPICTO

SOY VISUAL

ARASUITE

DILSE

WIKIPICTO

Fase 4: Nuevo conocimiento II

TELLEGAMI

PIXABAY

COMPRENSIÓN INFORMACIÓN

WORD ART

THINGLINK

ARLOON

BOOK CREATOR

SUBTITLE HORSE

VIDEO ANT

Fase 4: Nuevo conocimiento III

EDPUZZLE

DISEÑAR ACTIVIDADES

ir a S.D.

RUTAS APRENDIZAJE

MENTIMETER

SYMBALOO

MOODLE

EXE LEARNING

SOCRATIVE

Fase 4: Nuevo conocimiento IV

PIC COLLAGE

ir a s.d.

DISEÑO ACTIVIDADES

LET ME TALK

SPREAKER

VIDEOPAD

PADLET

SKETCHBOOK

VISME

Fase 5: Aplicación y creación

CHATTER PIX

DISEÑO EVALUACIONES

rutas de Aprendizaje

MOODLE

BLOGGER

BOUNCY BALLS

MENTIMETER

PLICKERS

Fase 6: Evaluación

Ahora... vamos a diseñar

Explicación de cómo crear una actividad con nuestro alumnado, dándole pautas de trabajo, ofreciéndole herramientas y apoyo, mientras potenciamos su implicación y compromiso.

Diseño de una actividad con alumnado

¿PREGUNTAS?
Miriam Vegas Atrochevegasatroche.miriam@gmail.com

GRACIAS por su atención

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