Práctica y colaboración ciudadana
Susana Ochoa
Created on May 9, 2023
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Transcript
Ámbito de la Formación Socioemocional
Práctica y colaboración ciudadana
Objetivo
Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) persigue la articulación de la formación sociocognitiva y la socioemocional.
El mundo actual muestra complejidades en todos los órdenes de la vida humana que se acentúan en los contextos de desigualdad.
Presentación
Formación socioemocional del currículum ampliado
Ámbitos de formación
Actividades Artísticas y Culturales
Educación Integral en Sexualidad y Género
Actividades físicas y deportivas
Educación para la salud
Práctica y colaboración ciudadana
Bienestar emocional-afectivo
Cuidado físico-corporal
Responsabilidad social
Recursos socioemocionales
Los indicadores de bienestar no están distribuidos de igual manera entre los diferentes países y menos aún dentro de ellos, lo que denota el predominio de la desigualdad.
Diagnóstico
Interdependencia, solidaridad y empatía
Formación socioemocional como mecanismo para enfrentar los desafíos sociales, procurando el bienestar personal y comunitario.
Problemas públicos cada vez más complejos, impredecibles e imprevistos
¿Por qué el cambio?
¿Qué falta para la formación integral del estudiante?
Proyectos concretos que tienen el objetivo de conseguir cambios en la esfera pública.
Propiciar el desarrollo de experiencias donde participe en la solución de los problemas que les afectan, con acciones colaborativas que propicien el aprendizaje de capacidades para intervenir socialmente.
Se prevé la formulación de un proyecto de vida, para que egresen como agentes de transformación social: responsables, honestos y con amor por México.
Formación como un proceso que va más allá de la transmisión del conocimiento, para brindar habilidades y capacidades para la vida.
Cuanto más cerca estemos de las necesidades de los demás, mayores serán nuestras posibilidades de empatía para entender su fragilidad y percibir el llamado del deber interior que nos obliga a responder al otro.
- Aprendizaje de procedimientos democráticos para la resolución de problemas de la vida, con los otros y de la comunidad.
- Intervención en la organización, mejoramiento y protección de sus condiciones de vida y desplegar su libertad en el espacio público.
Fundamentos
Los estudiantes mejor evaluados participan en programas que sostienen una concepción amplia de la formación ciudadana que involucra su participación real en el desarrollo de proyectos ciudadanos.
Estudios internacionales de educación cívica y ciudada 2009 y 2016
Se propone estimular la movilización en el campo de la práctica dentro de dinámicas de participación, que propicien el desarrollo de experiencias de colaboración y compromiso en el aula, escuela y en vinculación con la comunidad, nutridas por el vínculo con organizaciones de la sociedad civil.
Propuesta de cambio
Definiciones del área: PCC
Se basa en el reconocimiento de que todos estamos relacionados y que nuestras acciones impactan no solo en nuestra vida, sino en la vida de los demás, la comunidad, el entorno y el mundo.
Ámbito de la formación socioemocional que pertenece al currículum ampliado y que permitirá fortalecer y consolidar los recursos socioemocionales, además de estar vinculada a los demás ámbitos de formación socioemocional.
Esta metodología permite entender, integrar y aplicar naturalmente contenidos conceptuales y procedimentales provenientes de diferentes campos del saber y fortalecer actitudes que de otro modo permanecerían en el campo del discurso.
¿Qué se propone y porqué?
Estructura metodológica
La metodología de aprendizaje servicio está basada en los ideales de la escuela activa dado que la acción se propone como condición del aprendizaje, y la experiencia como el mecanismo que permite a los estudiantes reflexionar y construir conocimientos.
Enfoque pedagógico
Recomendaciones para su práctica como componente dentro del currículum ampliado:
- Promover la inclusión de los estudiantes de manera voluntaria, con una carga horaria definida que incluya las horas prácticas.
- Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de implementar la práctica y colaboración ciudadana.
- Construir redes de colaboración entre docentes.
- Establecer vinculación con instituciones públicas, privadas y de la sociedad civil, para el desarrollo de acciones y proyectos de PCC.
- Subrayar la importancia de respetar el efectivo protagonismo de la población estudiantil en la elaboración y conducción de las acciones y proyectos de colaboración ciudadana, dejando fuera las estrategias tradicionales de participación.
Que los estudiantes recuperen su motivación por permanecer en la escuela, al convertirse en espacio de participación donde se propicie el desarrollo de actividades escolares que se articulen a sus motivaciones, que impliquen su creatividad e inventiva el compromiso de que ellos mismo hagan cargo de dichas actividades, promoviendo su autonomía e independencia a la vez que se favorece la construcción de un sentido de pertenencia a la escuela.
Propósito
- Expresan la interconexión entre el pensamiento, el cuerpo y las emociones, funcionando como un sistema complejo.
- Tienen una duración variable, incluso, pueden prolongarse a lo largo de toda la trayectoria de EMS.
- El orden de las progresiones propuestas puede ser modificado en relación a las necesidades del plantel y de la articulación con los contenidos del currículum fndamental.
- Son flexibles respecto a la elección del tema y el semestre en que pueden ser abordadas.
Progresiones del aprendizaje