REVIVE EL ENEPCE 21

CONOCE TODAS LAS ACTIVIDADES DEL ENCUENTRO

ENEPCE 2023

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES SIMULTÁNEAS

EMPRENDIMIENTO

COMITÉORGANIZADOR

REPRESENTACIONES ARTÍSTICAS

RED DEEMBAJADORES

¡Hola, este es un mensaje para ti!Hemos recopilado lo que sucedió durante estos tres increíbles días, ¿te perdiste de alguna actividad o quieres consultar más? ¡Entonces navega a través de este portal!

+ ¿sabías qué?

Selecciona el área temática de tu interés, en el interior de cada una, se desglozarán los títulos de las ponencias y podrás consultar su material.

Líneas temáticas

ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA

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COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

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ANDRAGOGÍA Y CAPACITACIÓN

CULTURA Y EDUCACIÓN

DIDÁCTICA

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EDUCACIÓN ARTÍSTICA

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EDUCACIÓN INCLUSIVA

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EDUCACIÓN INTERCULTURAL

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EDUCACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

PONENCIAS

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feminismo y pedagogías decoloniales

PONENCIAS

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ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

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En esta edición se presentaron un total de 78 ponencias distribuidas entre 20 líneas temáticas. Los proyectos se presentaron entre 5 tiempos durante los 3 días del ENEPCE.

+ ¿sabías qué?

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA

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INVESTIGACIÓNEDUCATIVA

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FORMACIÓN PRÁCTICAY DOCENTE

ORIENTACIÓNEDUCATIVA

PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

PERSPECTIVA DEGÉNERO

POLÍTICAEDUCATIVA

PONENCIAS

Selecciona el área temática de tu interés, en el interior de cada una, se desglozarán los títulos de las ponencias y podrás consultar su material.

Líneas temáticas

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SISTEMA EDUCATIVONACIONAL

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TECNOLOGÍAEDUCATIVA

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VINCULACIÓNPROFESIONAL

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En esta edición se presentaron un total de 78 ponencias distribuidas entre 20 líneas temáticas. Los proyectos se presentaron entre 5 tiempos durante los 3 días del ENEPCE.

Hacia una reflexión de la gestión en las escuelas

Verónica Lizbeth García SosaUniversidad de Colima

Administración y gestión

PONENCIAS

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Analfabetismo digital en las mujeres de Huitzilac. Mis experiencias como asesora en INEA

Julissa Segura Hernández Universidad Autónoma del Estado de Morelos

ANDRAGOGÍA Y CAPACITACIÓN

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R. ARTÍSTICAS

Andragogía y conectivismo: perspectivas para la educación superior modalidad en línea (no escolarizada)

Fabiola López VázquezUniversidad Autónoma del Estado de Quintana Roo

ANDRAGOGÍA Y CAPACITACIÓN

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R. ARTÍSTICAS

Fernanda Loubiel Ramírez MayorgaUniversidad de Colima

PROYECTO DEL ESPACIO DE PRÁCTICAS: SEARS

Ponencia sobre recursos humanos

Vanessa Sarahí Rodríguez PalominoUniversidad de Colima

Análisis del proceso de un cuento educativo

Esaú Antonio Barboza CastilloUniversidad de Guadalajara

COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN

PONENCIAS

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R. ARTÍSTICAS

Néstor Ariel López Cruz Cinthya Lizette José OrtegaUniversidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca

La educación como medio de liberación del sujeto según Paulo Freire

La motivación dentro de la cultura escolar: hacia una revalorización del trabajo

Rechazo hacia las lenguas indígenas en Enseñanza de Idiomas de la Facultad de Idiomas UABJO

Carlos Torres RealUniversidad Veracruzana

Ricardo Hazel Méndez SalinasUniversidad Nacional Autónoma de México

CULTURA Y EDUCACIÓN

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R. ARTÍSTICAS

Capital cultural y nivel de segunda lengua en estudiantes universitarios

Al son de la danza folclórica en pro de una educación integral

Imelda Condes Alegría Universidad Autónoma del Estado de México

Vania Desiree Arzate Caballero Bety Elisa Gutiérrez Reyes Universidad Nacional Autónoma de México

CULTURA Y EDUCACIÓN

Alondra Arellano GarcíaUniversidad Autónoma de Nayarit

Tregua: la importancia de los espacios de expresión artísticos y culturales en las instituciones educativas

PONENCIAS

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ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Bety Elisa Gutiérrez ReyesUniversidad Nacional Autónoma de México

LA GAMIFICACIÓN EN LAS CLASES DE INGLÉS CON NIÑOS DE PRIMERA INFANCIA

IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE TÉCNICAS DE ESTUDIO DESDE EL NIVEL PRIMARIA

LA EDUCACIÓN LÚDICA COMO TRATAMIENTO PLACEBO EN LOS HOSPITALES

Frida Valentina Fernández GonzálezUniversidad Autónoma del Estado de Morelos

Andrea Moran CamachoUniversidad Autónoma del Estado de Morelos

DIDÁCTICA

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ACTIVIDADES

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R. ARTÍSTICAS

LA EVALUACIÓN COMO UNA OPORTUNIDAD PARA NUTRIR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

EL AUTODIDACTISMO COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS EN ESTUDIANTES DEL TECNOLÓGICO DE OAXACA

Arisby Magallanes MedinaUniversidad Nacional Autónoma de México

Antonie González ZárateUniversidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca

DIDÁCTICA

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R. ARTÍSTICAS

El performance drag: construcción de procesos identitarios desde una práctica artística-pedagógica

Ian Adrián Hurtado CruzUniversidad Nacional Autónoma de México

Educación artística

Análisis transaccional y cinematográfico desde la percepción del perfeccionismo, obsesión y juegos de poder en el filme Whiplash

Dafne Alejandra Parra GámezUniversidad Autónoma de Nayarit

PONENCIAS

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R. ARTÍSTICAS

Educación y discapacidad

Katherine Ninel Flores Morales Andrea Viridiana Hernández LópezUniversidad Autónoma del Estado de Morelos

EDUCACIÓN INCLUSIVA

Capacitación docente en lengua de señas como estrategia de integración

Omar Antonio Denova MartínezUniversidad Autónoma del Estado de Morelos

PONENCIAS

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R. ARTÍSTICAS

La importancia del acompañamiento del profesor hacia un alumno con discapacidad visual en el Instituto de la Juventud del estado de Oaxaca

Danna Ilmy Dionicio López Ingrid Estefanía Santos RamosUniversidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca

Educación inclusiva: un modelo a seguir

Wendy Berenice Santiago ZúñigaUniversidad de Colima

EDUCACIÓN INCLUSIVA

Panorama nacional sobre la educación especial cognitiva (intelectual), el análisis curricular y sus leyes

Iaana Pamela Gutiérrez OcampoUniversidad Autónoma del Estado de México

PONENCIAS

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ACTIVIDADES

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R. ARTÍSTICAS

Estrategias de enseñanza que implementan las docentes del Centro de Atención Múltiple “Ricardo de Jesús Vázquez Lara Centeno” para alumnos autistas

Teresa de Jesús Caba Cobián María Fernanda Santillán ChávezAlcántar Jiménez Dulce CarolinaUniversidad de Colima

Construyendo puentes hacia la inclusión académica neuro diversa: El rol clave de la pedagogía para una educación más humana

Anelsy Arlet Flores Cobian Universidad de Colima

EDUCACIÓN INCLUSIVA

PONENCIAS

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ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

La formación docente actualizada forma parte una educación integral nivel básico

María Joaquina Ochoa Riveros Universidad de Colima

La educación que imaginamos para nuestros hijos, desde la voz de los padres de familia de la escuela primaria bilingüe Acolmiztli, Tuxpan, Jalisco 202

Fátima Guadalupe Estrada PadillaUniversidad Autónoma de Nayarit

Educación intercultural

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Otras pedagogías para un trabajo no capitalista

Beatriz Ortega EstradaUniversidad Nacional Autónoma de México.

EDUCACIÓN Y EMPRENDIMIENTO

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Alexis Mariana Gutiérrez de la CruzUniversidad de Colima

PEDAGOGÍAS EN BLOQUE. ARTE Y ACTIVISMO FEMINISTA

COLONIALIDAD EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EN LA FACULTAD DE IDIOMAS

ANÁLISIS DE LOS ROLES Y ESTEREOTIPOS DE GÉNERO EN LOS LIBROS DE TEXTO DE MATEMÁTICAS DE PRIMER AÑO: UNA EXPLORACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO

Vivian Vanessa Torres CamachoUniversidad Nacional Autónoma de México

Carlos Daniel Santiago AlmarazUniversidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca

feminismo y pedagogías decoloniales

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ACTIVIDADES

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R. ARTÍSTICAS

Informe académico de intervención en la escuela primaria 18 de marzo de los grupos 2° y 5° de Jiquilpan Michoacán

La importancia de la participación infantil y la expresión artística como medio para fomentarla. Una ventana para re-pensar nuestras prácticas docentes

Lluvia Zurizaday Rico FloresUniversidad de La Ciénega del Estado de Michoacán de Ocampo

Zurishaday Valentín MontesUniversidad Nacional Autónoma de México

FORMACIÓN y PRÁCTICA DOCENTE

Las malas prácticas docentes en la Licenciatura en Educación, el caso de la Universidad Autónoma del Estado de México

Gabriela Viana PinedaUniversidad Autónoma del Estado de México

PONENCIAS

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ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Adaptación y aprendizaje de los estudiantes de la Universidad Veracruzana a la modalidad virtual durante la pandemia de COVID-19

Diseño de un catálogo virtual de la clase arachnida como herramienta de apoyo para la enseñanza de las ciencias

Carlos Torres RealUniversidad Veracruzana

Mónica Alejandra Leguízamo SuárezUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia

Investigación educativa

El desarrollo curricular como función profesional del licenciado en educación

Raciel Emmanuel López PastranaUniversidad Autónoma del Estado de México

PONENCIAS

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ACTIVIDADES

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R. ARTÍSTICAS

El aumento del rezago educativo en el municipio de Jojutla, Morelos como causa de los fenómenos del sismo del 19 de septiembre del 2017 y el confinamiento por SARS-CoV-2 en 2020

Aplicación del aprendizaje basado en proyectos

Stacy Katherine MejíaUniversidad Autónoma del Estado de Morelos

Vania Ariadna Zepeda MéndezUniversidad Autónoma del Estado de México

Investigación educativa

Análisis de la percepción de los estudiantes de la línea de investigación de una universidad pública

Angélica Vianey Barrera SantiagoUniversidad Autónoma de Nayarit

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

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R. ARTÍSTICAS

Horas de la jornada académica: suficientes para el aprendizaje del alumnado. Análisis de la aplicación del PETC en nivel primaria

Privilegio educativo: la disponibilidad de servicios básicos en instituciones educativas mexicanas

Alexia Stephania García CobiánUniversidad de Colima

Laila Cristina Montemayor FloresUniversidad de Colima

Investigación educativa

Desigualdades educativas en la educación superior y su relación con el capital cultural, mi experiencia como estudiante de la Licenciatura en Educación de la UAEMéx

Zaira Ximena Dimas AvilaUniversidad Autónoma del Estado de México

PONENCIAS

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ACTIVIDADES

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R. ARTÍSTICAS

Grupos de autoayuda: Una posible alternativa para tratar el estrés académico en las universidades

Karla Edith Rivera CabalUniversidad Nacional Autónoma de México

ORIENTACIÓN VOCACIONAL

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ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Participación y liderazgo de las mujeres en espacios directivos de educación superior

la relación que existe entre el género y la educación

Nancy García CruzMayleth Villegas BolañosUniversidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca

Solere Xchel Cruz GarcíaUniversidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca

Perspectiva de género y derechos humanos

Presas de las desigualdades. La lucha de las mujeres dentro y fuera de los reclusorios

Maribel Urban GarcíaUniversidad Nacional Autónoma de México

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

La educación como motor de cambio social: educación sin estereotipos de género

Inicio de vida sexual, planificación familiar y embarazos no planificados: educación de la sexualidad en los adolescentes mexicanos

Jhonatan de Jesús López FuentesUniversidad de Colima

Alina Jiménez CamposUniversidad Autónoma del Estado de Morelos

Perspectiva de género y derechos humanos

la importancia de la inclusión de una perspectuva de género en la educación superior

Esmeralda Tejeda MéndezColegio Superior para la Educación Integral Intercultural de Oaxaca

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

hacia la igualdad entre mujeres y hombres

Gerardo Alvarez MadrigalUniversidad de Colima

Perspectiva de género y derechos humanos

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

La educación ante el narcotráfico: situaciones olvidadas por el Estado

Belem Martínez PérezUniversidad Nacional Autónoma de México

Política educativa

PONENCIAS

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ACTIVIDADES

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Resiliencia estudiantil

Estefano Andrei López MillánUniversidad Autónoma del Estado de Morelos

Psicologíaeducativa

La escritura como medio de intervención para el reconocimiento y desarrollo de emociones en infantes y adolescentes

Dafne Sibel González ReyesUniversidad Nacional Autónoma de México

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

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R. ARTÍSTICAS

Educación socioemocional y su importancia en la formación académica del alumnado de nivel básico (primaria)

Ingrid Alejandra Rivera AragónUniversidad Autónoma del Estado de Morelos

La influencia de la procrastinación en la desorganización académica de los estudiantes universitarios

Writing emotions en el grupo C de inglés del segundo semestre de la Licenciatura en Enseñanza de Idiomas de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca

Iris Eslava Vázquez Citlali Trompisto ChocolateUniversidad Autónoma del Estado de Morelos

Paola Elizabeth García Orozco Laura Mariel Soto SánchezUniversidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca

Psicologíaeducativa

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

¿Cómo los estudiantes de la Facultad de Idiomas de la UABJO lidiaron con sus emociones durante la pandemia?

Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de primer año de la preparatoria Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios no. 43 “Mariano Matamoros Guridi” (CETIS 43), ubicado en Xochitepec, Morelos

Alejandra Cecilia García García Mariana García PadillaUniversidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca

Ana Angélica Quintos García Ángel Lara CasiqueUniversidad Autónoma del Estado de Morelos

Psicologíaeducativa

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

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Problemática en el sistema educativo mexicano

Ricardo Ortiz MejíaUniversidad Autónoma del Estado de México

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Gamificación como estrategia didáctica en niños con déficit de atención

Realidad aumentada como recurso didáctico en la enseñanza universitaria

María Guadalupe Aca LópezMaría Guadalupe Ortega ReyesUniversidad Veracruzana

Sindy Aracely Alanís RodríguezUniversidad Autónoma de Tamaulipas

Tecnología educativa

¿Se aprende y comunica ciencia con los videos de YouTube?

Iván de Jesús Arellano PalmaUniversidad Nacional Autónoma de México

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Marcando pasos para tu futuro

Martha Guadalupe Lobato Santos Universidad de Colima

Vinculación profesional

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Lucio Melecio Calixto de la Torre Natalia Verenice Sánchez del PilarUniversidad Autónoma del Estado de México

Un vistazo a la educación en México desde la independencia hasta nuestros días

Historia: concepto en la educación básica

Alfabetización en el Estado de México de 1940 a 1950

Anduiza Benitez Lorena MonserratUniversidad Nacional Autónoma de México

Emilio Adad González Moreno Universidad Autónoma del Estado de México

Historia de la educación

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

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R. ARTÍSTICAS

+ ¿sabías qué?

TALLERES

A través de los talleres impartidos por especialistas, el ENEPCE busca generar espacios de practicidad y discusión para sumar a la formación académica de los asistentes.

ENEPCE 2023

En esta edición se presentaron un total de 39 talleres distribuidos entre 12 áreas temáticas. Los proyectos se presentaron entre 3 tiempos durante los 3 días del ENEPCE.

Mtro. Joel Nino. Jr.

"El liderazgo como potenciador del hecho educativo"

TALLERES

"Pedagogía corporal y educación para la salud"

Brandon Gerardo Delgado Cortes

Miércoles 17 de mayo

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Mtro. Rogelio Barreda Treviño Mtro. Juan Elizondo García

"Uso de socrative y plickers para la evaluación en tiempo real"

“En búsqueda del primer si: herramientas de ayuda para lograr tu primeroportunidad laboral”

“Certificaciones de Competencias Laborales.¿Para qué?"

Lic. Jorgina Pablo Galicia

TALLERES

Miércoles 17 de mayo

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

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R. ARTÍSTICAS

César Ignacio Pérez Jiménez

Mtro. Agustin Ramos Torres

TALLERES

"Cómo contar cuentos a personas con sindrome de Down y algunas otras discapacidades intelectuales"

"Pedagogía de la imagen. Alternativas al aprendizaje y conformidad de lecturas de la realidad"

Andrea Castro Jaramillo

"Acoso escolar: Una manifestación de la violencia por OSIEG (Orientción sexual, identidad y Expresión de género) en espacios escolares"

Lic. Francisco Javier Solis Mendoza

Miércoles 17 de mayo

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Lic. Santos de Jesús Curiel Anaya

"Creación de Proyectos de Gestión Educativa"

"Trabajo sistémico"

Lic. Rocío del Pilar Hernández Chávez

"Portafolio de evidencias electrónico para educadoras"

TALLERES

Lic. Victor Olvera Robledo

Miércoles 17 de mayo

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Lic. María del Rosario Medina Cordero

"El cuerpo como espacio pedagógico"

"Acuarela docente"

Mtra. Sac Nicté Candita Ortiz Valle

TALLERES

Miércoles 17 de mayo

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

"Orientación educativa con perspectiva de género"

Dra. Angélica Rubí Gómez Aro y Mtra. Xochitl Lorena Urista Gutiérrez

Mtro. Martín Arturo Pastrán Bustamante

"El cuento como herramienta pedagógica para la transmisión de conocimientos en los espacios de formación"

"Diseño de sistemas institucionales de gestión"

Mtro. Juan Jesus Vega Mejía

"Herramientas digitales para la investigación"

Dra. Ciria Margarita Salazar C.

TALLERES

Miércoles 17 de mayo

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Lic. Olibama Ramirez PadillaLic. Maria Monserrat Vallejo Balderas

"Metaverse: Realidad aumentada"

"Estrategias pedagógicas para el desarrollo del pensamiento crítico"

Dra. Edith Hernández Vázquez

"Análisis de Políticas"

Dr. Jaime Moreles Vázquez

TALLERES

Jueves 18 de mayo

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Mtra. Alba Alejandra Lira García

TALLERES

"Uso metodológico de la fotografía en la historia de la educación"

"Investigación- acción"

Dr. Antonio Gómez Nashiki

"Pedagogxs polinizadores"

Lic. Marisol Maya Rangel

Jueves 18 de mayo

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Mtro. Juan Jesús Vega Mejía

"Metodología para la investigación educativa"

"Manejo de pruebas psicométricas"

Mtro. Luis Alberto Escamilla Salazar

"El papel de la emoción en el aprendizaje"

Dr. Rodolfo Rangel Alcántar

Viernes 19 de mayo

TALLERES

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Mtro. Héctor González Medrano

"La escritura de Clío. Imaginar y crear la historia"

"Conceptos clave para la introducción al campo laboral"

TALLERES

Marco Antonio Rojas Chimalpopoca

"Aprende a diseñar un instrumento formativo para evaluar los aprendizajes de tus alumnos"

Mtro. Alejandro Solís Espinoza

Viernes 19 de mayo

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Lizeth Mariana Reyes Romero

"Técnicas instruccionales y grupales para conducir cursos de capacitación laboral"

"Pedagog@s en la salud mental"

Lic. Rocío del Pilar Hernández Chávez

"Un acercamiento a los niveles de desarrollo a través del dibujo"

TALLERES

Mtra. María González Ruíz

Viernes 19 de mayo

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Dra. Carmen Silvia Peña Vargas y Dra. Maritza Soto Barajas

"¿Cómo analizar entrevistas?"

TALLERES

Viernes 19 de mayo

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

EMPRENDIMIENTO

+ ¿sabías qué?

En esta edición 21, el ENEPCE reconoció la participación de los profesionales de la educación en la creación de proyectos a través de la convocatoria:"Un camino con rumbo al emprendimiento"

ENEPCE 2023

Se contó con la participación de 6 proyectos, de los cuales 4 se presentaron en los días de evento.

Por: Alondra Monserrath Dimas Martínez

"EDUDI"

Emprendimiento

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Por: America Esmeralda López Arceo y Andrea Ramos Ayala

"LUDOTECA EDUCATIVA"

Emprendimiento

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Por: Ivette Xitlali Manzo Bejarano y Jesús Antonio Mora Villalobos

"LA CARIDAD DE EDUCAR"

Emprendimiento

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Por: María Guadalupe Aca Lópezy Maria Guadalupe Ortega Reyes

"ESCUELITA VIRTUAL"

Emprendimiento

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

ENEPCE 2023

+ ¿sabías qué?

ACTIVIDADESSIMULTÁNEAS

Las actividades simultáneas Incentivan la participación activa de las y los asistentes por medio de temáticas que abordan problemáticas educativas a través de diferentes tipos de expresiones.

Las cartoneras y laboratorios didácticos fueron actividades presentadas por primera vez durante esta edición.

CARTONERAS

CONVERSATORIOS

LABORATORIOS DIDÁCTICOS

ACTIVIDADES

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

PAEDATRIVIA

ACTIVIDADES

Existen dos tipos de concursos durante el ENEPCE, uno sobre preguntas del campo pedagógico y educativo, y otro de habilidades de destreza y actividades físicas: hablamos de la Paedatrivia y el Rally respectivamente.

CONOCE MÁS

RALLY

+ ¿sabías qué?

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

La Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la Universidad Nacional Autónoma de México es quien ha ganado más veces tanto la Paedatrivia como el Rally.

ACTIVIDADES

+ ¿sabías qué?

Las cartoneras surgen a raíz de la crisis económica del 2001 en Argentina con grupos de artistas quienes empezaron a realizar el trabajo editorial de sus libros con tapas de cartón, las cuales compraban a un precio más alto a las personas que vendían el cartón para sobrevivir. Presentan una forma alternativa de editoriales, con una amplia conciencia social y ambiental.

Son libros con escritos críticos y artísticos en formatos artesanales, donde la portada y contraportada están hechas de cartón, pinturas y recortes. El contenido se crea a partir del diálogo sobre un tema específico que se anuncia antes de la actividad.

CARTONERAS

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

ACTIVIDADES

+ ¿sabías qué?

CARTONERAS

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

ACTIVIDADES

+ ¿sabías qué?

Se presentaron 19 conversatorios en los tres días del ENEPCE 21, abarcando diferentes temáticas: emociones, educación ambiental, feminismo, política educativa, inteligencia artificial, entre otros.

Es un espacio de reflexión sobre un tema de interés con respecto a la educación, en el que se vierten nuevas perspectivas, propuestas, opiniones, sentires, entre otros.

CONVERSATORIOS

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

ACTIVIDADES

Mediante el laboratorio se busca generar estrategias didácticas para la enseñanza de un tema de aula y exponerla a lxs demás participantes de la actividad.

LABORATORIOSDIDÁCTICOS

+ ¿sabías qué?

En esta edición se estrenó la actividad de Laboratorio Didáctico, la cual tiene como finalidad desarrollar una secuencia didáctica para cierto grado educativo.

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

ACTIVIDADES

Mediante el laboratorio se busca generar estrategias didácticas para la enseñanza de un tema de aula y exponerla a lxs demás participantes de la actividad.

LABORATORIOSDIDÁCTICOS

+ ¿sabías qué?

En esta edición se estrenó la actividad de Laboratorio Didáctico, la cual tiene como finalidad desarrollar una secuencia didáctica para cierto grado educativo.

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

ACTIVIDADES

Mediante el laboratorio se busca generar estrategias didácticas para la enseñanza de un tema de aula y exponerla a lxs demás participantes de la actividad.

LABORATORIOSDIDÁCTICOS

+ ¿sabías qué?

En esta edición se estrenó la actividad de Laboratorio Didáctico, la cual tiene como finalidad desarrollar una secuencia didáctica para cierto grado educativo.

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

ACTIVIDADES

Es un concurso de habilidad mental donde los participantes se organizan en equipos y representan a su institución respondiendo una serie de preguntas relacionadas al fenómeno educativo, dando como ganador, la institución que acumule más puntos respondiendo correctamente sus preguntas.

PAEDATRIVIA

+ ¿sabías qué?

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

El equipo ganador de la edición 21 fue la Unidad de Estudios Superiores de Alotepec del Colegio Superior para la Educación Integral Intercultural de Oaxaca.

ACTIVIDADES

PAEDATRIVIA

+ ¿sabías qué?

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

El equipo ganador de la edición 21 fue la Unidad de Estudios Superiores de Alotepec del Colegio Superior para la Educación Integral Intercultural de Oaxaca.

ACTIVIDADES

PAEDATRIVIA

+ ¿sabías qué?

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

El equipo ganador de la edición 21 fue la Unidad de Estudios Superiores de Alotepec del Colegio Superior para la Educación Integral Intercultural de Oaxaca.

TALLERES

ACTIVIDADES

Es una actividad que mezcla la competencia física e intelectual de los participantes quienes a través de preguntas, acertijos y actividades físicas y mentales van afrontando retos para llegar a la meta. El equipo ganador es quien termina el rally en menor tiempo, aunque en esta edición fue quien junto más puntos.

RALLY

+ ¿sabías qué?

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

El equipo ganador de la edición 21 fue la Unidad 151 Toluca de la Universidad Pedagógica Nacional.

TALLERES

RALLY

+ ¿sabías qué?

ACTIVIDADES

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

El equipo ganador de la edición 21 fue la Unidad 151 Toluca de la Universidad Pedagógica Nacional.

TALLERES

RALLY

+ ¿sabías qué?

ACTIVIDADES

Guerra de globos

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

El equipo ganador de la edición 21 fue la Unidad 151 Toluca de la Universidad Pedagógica Nacional.

TALLERES

RALLY

Telaraña

ACTIVIDADES

+ ¿sabías qué?

PASAR EL ULA ULA

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

El equipo ganador de la edición 21 fue la Unidad 151 Toluca de la Universidad Pedagógica Nacional.

TALLERES

RALLY

+ ¿sabías qué?

ACTIVIDADES

TIRAR LA CUERDA

CARRETILLAS

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

El equipo ganador de la edición 21 fue la Unidad 151 Toluca de la Universidad Pedagógica Nacional.

ENEPCE 2023

+ ¿sabías qué?

REPRESENTACIONESARTÍSTICAS

A través del tema principal de este año "Lucha por la Educación", las y los asistentes mostraron su creatividad para representar su idea.

Esta convocatoria se volverá a retomar con otra línea temática para la siguiente edición. ¡Mantente atento/a y participa con una obra artística!

Mayrany Guzman VelázquezUNIVERSIDAD DE COLIMA

R. ARTÍSTICAS

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

La lucha por la educación Perla Mairany Guzmán Velázquez. Puedo mencionar que en dicha imagen plasmo una actualidad de la educación en especial de mi comunidad indígena de ZACUALPAN, municipio de COMALA en el estado de COLIMA, que se encuentra en una zona rural , ubicada en los alrededores del estado, y es difícilmente que una persona logre terminar las etapas esenciales de la educación lo que es primaria, secundaria y bachillerato, las personas que logran realizar bachilleratos y una licenciatura sobresalen, pero todo conlleva sacrificios, dejar de estudiar por unos años para trabajar y así poder lograr terminar los estudios. Para todos aquellos no cumplen sueños de poder estudiar, no les queda más que seguir realizando la cadena, de casarse jóvenes, tener hijos, la esposa ser ama de casa y el esposo trabajar donde le den trabajo, esperando un salario mínimo, atadas a la triste realidad, seria esencial lograr plasmar una educación estable para que la comunidad se destaque, en personas sobresalientes, que luchan por una mejora de calidad de vida, me identifico en esta imagen que me ha costado luchar por sacar adelante mi carrera de licenciatura en pedagogía por que el arte por enseñar me ha gustado desde siempre y es por ello que me gustaría trabajar para enseñar a las demás personas, niños, niñas, y personas mayores. La lucha por la educación ha sido un tema central en la historia de la humanidad. Desde tiempos antiguos, la educación ha sido considerada como una herramienta fundamental para el desarrollo de las personas y las sociedades en su conjunto. A lo largo de los años, muchas personas han luchado para asegurar que la educación esté disponible para todos, independientemente de su origen socioeconómico o su género. Cabe mencionar que la educación ha sido especialmente importante para las mujeres, que históricamente han tenido menos acceso a la educación que los hombres. Durante siglos, se ha considerado que la educación es una actividad reservada para los hombres, y las mujeres han sido relegadas a un papel secundario. Sin embargo, muchas mujeres han luchado para cambiar esta situación y han trabajado duro para garantizar que las mujeres tengan acceso a la educación. La educación es un medio importante para la eliminación de la pobreza y la desigualdad. Las personas que tienen acceso a una educación de calidad tienen mayores oportunidades de encontrar un trabajo bien remunerado y de acceder a servicios básicos como la atención médica y la vivienda. Además, la educación puede ayudar a reducir la brecha entre ricos y pobres, ya que proporciona a las personas las habilidades y el conocimiento necesarios para mejorar su situación económica. Como he mencionado anteriormente la educación proporciona a las personas las herramientas necesarias para participar plenamente en la sociedad. Las personas que están bien educadas son capaces de tomar decisiones informadas sobre su vida, participar en la vida política y económica de su comunidad, y contribuir al desarrollo de su sociedad. Al igual que para el crecimiento económico y la prosperidad, ya que proporciona a las personas las habilidades y conocimientos necesarios para desempeñar trabajos especializados y para desarrollar nuevas tecnologías e ideas. La lucha por la educación fue la creación de sistemas educativos públicos en todo el mundo. A través de estos sistemas, el acceso a la educación se democratizó y se volvió más accesible para personas de todos los orígenes. Sin embargo, todavía existen muchas barreras que impiden que algunas personas tengan acceso a la educación, la falta de recursos económicos sigue siendo un obstáculo importante para la educación. Las personas que no pueden pagar los costos de la educación pueden verse obligadas a abandonar la escuela y, como resultado, perder oportunidades importantes en su vida. Como en este caso mi comunidad los jóvenes dejan de estudiar por no contar con apoyos de becas, de la propia familia, y es por ello que desde pequeños tienen la mentalidad de no poder estudiar y solo terminar la primaria o secundaria para poder trabajar o poder casarse, y esto le limita de poderse progresar, lo que puede tener un impacto negativo en su calidad de vida. Además de la falta de recursos económicos, la discriminación también es un problema importante en la lucha por la educación. Las personas que pertenecen a minorías étnicas, religiosas o de género a menudo enfrentan barreras adicionales para acceder a la educación. La discriminación puede tomar muchas formas diferentes, desde la exclusión directa hasta la falta de recursos y apoyo para ciertos grupos. En resumen, la lucha por la educación es una lucha continua que requiere la colaboración de muchas personas. A través de la educación, las personas pueden mejorar su vida y contribuir positivamente a sus comunidades. Es importante que sigamos trabajando juntos para asegurar que la educación esté disponible para todos, independientemente de su origen socioeconómico o su género. Esta lucha es esencial para el desarrollo y el progreso de las personas y las sociedades. La educación permite a las personas adquirir conocimientos y habilidades que les permiten tomar decisiones informadas y mejorar su calidad de vida. Además, la educación es un derecho humano fundamental reconocido por las Naciones Unidas, y es un requisito previo para el logro de otros derechos humanos. “Realicemos una diferencia en la lucha por la educación “.

Mayleth Villegas BolañosUNIVERSIDAD AUTÓNOMA "bENITO jUÁREZ" DE OAXACA

R. ARTÍSTICAS

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Abramos todas las jaulas, pa' que vuelen como pájaros Mayleth Villegas Bolaños En el invierno de 2022 tuve la oportunidad de visitar una comunidad que se encuentra ubicada en la Sierra de la región Cañada del estado de Oaxaca, el motivo de mi visita fue realizada por una práctica escolar, al principio no estaba segura de ir, ya que quedaba a varias horas de la capital, sin embargo, quería tener la experiencia de ir hasta uno de los rinconcitos del estado. Cuando iba rumbo a la comunidad, pude admirar la diversidad de flora y fauna que tiene el lugar, al llegar a nuestro destino, noté que estábamos frente a una casa de adobe y le pregunté al profesor que en dónde quedaba la escuela primaria, y él contestó que la casa era la escuela porque no tenían una sede. Al entrar quedé verdaderamente asombrada, porque nunca imaginé con lo que me encontraría, el aula era una pequeña casita de adobe, piso de tierra, con techo y puerta de lámina (dentro de mí pensé en cómo era posible que los niños tomarán clases de esa forma), sin embargo, durante el desarrolló de la clase, observé cómo el maestro ponía en práctica diferentes actividades y usaba materiales y recursos (como barro, flores, carrizos, piedritas, hojas) que tenía a su alcance para poder enseñar (cabe mencionar que el maestro atiende a tres grupos), también los niños y niñas tuvieron un espacio para contar sus labores que realizan fuera de la escuela, como el pastorear a los chivos, ir a sembrar milpa, hacer tortillas, cortar frutas, rajar leña para cocinar, entre otras, muchos y muchas de ellos y ellas contaron que querían llegar a ser grandes profesionistas, pero que lamentablemente no tenían la oportunidad ni los recursos suficientes para poder continuar con sus estudios, y que estaban destinados a quedarse en el pueblo. También me contaron sobre la historia de su comunidad, leyendas, mitos, sus costumbres y creencias. Al finalizar la clase dí las gracias al profesor y al salir del salón, hubo un cambio de perspectiva totalmente en mí, yo aún no asimilaba lo que acaba de ocurrir en ese lugar. Un mes antes de esta visita, también realicé prácticas en una escuela dentro de la ciudad, en donde la infraestructura era la adecuada y el equipamiento ideal para que los y las estudiantes tuvieran oportunidad de ocupar las TIC ́s, Al ver a esos niños y niñas jugar en el patio de tierra, dando brincos y riendo a carcajadas, recordé la canción “Luchín” de Víctor Jara, la cuál me llevó a una reflexión de vida, cuando eres estudiante de educación no te imaginas todo los retos que hay en el mundo laboral, muchas veces deseamos enseñar y/o laborar en espacios dentro o cercanos a la ciudad porque no queremos salir de nuestra zona de confort, porque le tememos a lo lejano y desconocido, sin embargo, la educación es una acto de amor y de transformación. Tenemos que voltear a ver a las comunidades, mirar a los niños y niñas que habitan ahí porque también tienen sueños y aspiraciones, es nuestro trabajo creer en ellos, guiarlos y “abrir las jaulas para que vuelen como pájaros”. Aún hay una brecha abismal en cuanto a la desigualdad educativa, ahora más que nunca creo que como docentes, desde nuestras trincheras podemos aportar nuestro granito de arena, mi respeto y admiración para todos los y las docentes que laboran en estos espacios, porque buscan las formas de poder enseñar a pesar de todas las vicisitudes que se les presentan. En la imagen se muestra que el niño de rojo tiene un suéter de preescolar, sin embargo, ellos son alumnos de primaria, sólo que no cuentan con uniforme.

Eva Georgina Rivas Hernandez UNIVERSIDAD DE COLIMA

R. ARTÍSTICAS

PONENCIAS

TALLERES

ACTIVIDADES

EMPRENDIMIENTO

R. ARTÍSTICAS

Cada quien tiene su lucha. Eva Georgina Rivas Hernández. La educación es una herramienta importante para el desarrollo personal y social. Un derecho que todas las personas deberían disfrutar. Sin embargo, a pesar de su importancia, muchas personas y comunidades en todo el mundo todavía carecen de acceso a una educación de calidad, que debe ser accesible para todos, independientemente de su origen socioeconómico o identidad cultural. La educación no es sólo un medio de desarrollo personal, sino también una herramienta de progreso social. Además, todavía existen muchas barreras que impiden que las personas obtengan una educación, y es importante luchar por la educación para garantizar que todos tengan las mismas oportunidades de aprender y crecer.

ENEPCE 2023

RED DE EMBAJADORES

+ ¿sabías qué?

En esta edición se conformó la 4ta Red de Embajadores del ENEPCE. Las participantes, colaboran en actividades de difusión dentro de su institución, a la misma que representan durante el Encuentro.

La Primera Red de Embajadores se creó en el año 2019. Debido a la pandemia, la primer y segunda red colaboraron de manera online, mientras que en la edición 20° en Oaxaca y la 21° en Colima ayudaron de manera presencial.

COMITÉ

EMBAJADORES

Ingrid Alejandra

ZAIRA XIMENA

DIANA VERONA

URIEL TERÁN

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

FES ACATLÁN, UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, UABJO

RED DE EMBAJADORES

ALEXIA COBIÁN

GABRIELA

VANESSA

ERICK CURIEL

UNIVERSIDAD DE COLIMA

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS, UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

CU VALLES, UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

RED DE EMBAJADORES

COMITÉ

EMBAJADORES

ENEPCE 2023

+ ¿sabías qué?

COMITÉ ORGANIZADOR

El ENEPCE es un evento organizado por la Fundación Fomento y Calidad de la Educación que preside el Dr. Benito Guillén Niemeyer. Su organización es realizada por estudiantes y egresados de la carrera de Pedagogía y Educación, quienes durante meses, planean todas las actividades y logística del evento en conjunto con estudiantes y profesores de la universidad sede, en esta edición, de la Facultad de Pedagogía, de la Universidad de Colima

Esta es la tercer edición que el ENEPCE se realiza en la Universidad de Colima. La primera fue en 2009, la segunda en el 2015 y la última este 2023.

DR. BENITO GUILLÉN

DRA. CONCEPCIÓN VARGAS

MTRA. ROXANA VELASCO

COMITÉ

EMBAJADORES

MIEMBROS DE LA FUNDACIÓN

ACTIVIDADES DEL ENEPCE 21

COMITÉ ORGANIZADOR

COMITÉ

EMBAJADORES

ACTIVIDADES DEL ENEPCE 21

COMITÉ ORGANIZADOR

COMITÉ

EMBAJADORES

¡Muchas gracias por todo lo vivido en esta edición! Te esperamos en el ENEPCE 22 :)

Un ENEPCE lleno de emociones y retos, es lo que significó la edición 21 del Encuentro Nacional de Estudiantes de Pedagogía y Ciencias de la Educación, tuvimos un gran anfitrión siempre atento y dispuesto a cubrir las necesidades y problemas que se nos presentaban. ¡Gracias Facultad de Pedagogía de la Universidad de Colima!Llegar a la edición 21 del ENEPCE significa alegría y satisfacción, saber que somos el único espacio en el que los “jóvenes tienen la palabra” nos da la motivación y fortaleza para seguir con más Encuentros, la voluntad y entusiasmo de los estudiantes nos mueven a seguir adelante y continuar con este espacio en que los estudiantes se expresan y presentan con total libertad sus ideas, perspectivas y sueños con respecto a la educación en nuestro país.El camino no ha sido fácil, hemos enfrentado problemas y retos que parecían insuperables, pero vivir el Encuentro 21 que fue de grandes aportaciones, alegría y sobre todo un ambiente de respeto y camaradería entre los asistentes, hacen patente que vale la pena enfrentar los retos y con actitud resiliente logramos un gran Encuentro. Hoy la educación en nuestro país, reclama el concurso de todos los que participamos en esta maravillosa actividad, estamos convencidos que la mirada y análisis crítico de los jóvenes es la más valiosa y la que concreta las intenciones de un futuro promisorio para nuestro querido país.Por ello nos veremos en el ENEPCE 22, donde estoy seguro ¡Que la volveremos a hacer!

ENEPCE 21

-Dr. Benito Guillén

REVIVE EL ENEPCE 21

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