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@DavidPinclan

SITUACIÓN DE (DES)APRENDIZAJE

Versus

vs

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

DESCRIPTORESOPERATIVOS

COMPETENCIAS CLAVE

CRITERIO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAESPECÍFICA

ELEMENTOS CURRICULARES

PERFIL DE SALIDA

SABERES

ELEMENTOS CURRICULARES

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SABERES BÁSICOS

DESCRIPTORESOPERATIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAESPECÍFICA

ENCAJE CURRICULAR

...

...

SABERES BÁSICOS

SABERES BÁSICOS

SABERES BÁSICOS

CRITERIO DE EVALUACIÓN 3

CRITERIO DE EVALUACIÓN 2

CRITERIO DE EVALUACIÓN 1

DESCRIPTORES OPERATIVOS

Competencia específica

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Ver

¿CÓMO LO LLEVO AL AULA?

6. Comunicar y representar, de forma individual y colectiva, conceptos, procedimientos y resultados matemáticos, utilizando el lenguaje oral, escrito, gráfico, multimodal y la terminología matemática apropiada, para dar significado y permanencia a las ideas matemáticas.

5º Matemáticas

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La Sintaxis y el análisis de las competencias específicas: el origen de la situación de aprendizaje.

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6. Comunicar y representar, de forma individual y colectiva, conceptos, procedimientos y resultados matemáticos, utilizando el lenguaje oral, escrito, gráfico, multimodal y la terminología matemática apropiada, para dar significado y permanencia a las ideas matemáticas.

5º Matemáticas

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Para dar significado y permanencia a las ideas matemáticas.

Utilizando el lenguaje oral, escrito, gráfico, multimodal y la terminología matemática apropiada.

Comunicar y representar, de forma individual y colectiva, conceptos, procedimientos y resultados matemáticos.

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Criterios de evaluación

Los criterios de evaluación son los elementos curriculares de referencia para la evaluación.

Criterio de evaluación 1

6.1.a. Comenzar a interpretar el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario apropiado, utilizando este lenguaje para expresar ideas matemáticas, mostrando comprensión del mensaje.

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6.1.a. Comenzar a interpretar el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario apropiado, utilizando este lenguaje para expresar ideas matemáticas, mostrando comprensión del mensaje.

Criterio de evaluacion 1

Comenzar a interpretar el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana en diferentes formatos

Adquiriendo vocabulario apropiado, utilizando este lenguaje para expresar ideas matemáticas, mostrando comprensión del mensaje.

6.1.a. Comenzar a interpretar el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario apropiado, utilizando este lenguaje para expresar ideas matemáticas, mostrando comprensión del mensaje.

Criterio de evaluacion 1

Comenzar a interpretar el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana en diferentes formatos

Criterio de evaluacion 2

6.2.a. Comenzar a comunicar en diferentes formatos las conjeturas y procesos matemáticos, utilizando lenguaje matemático adecuado, con el propósito de transmitir información matemática.

Criterio de evaluacion 2

6.2.a. Comenzar a comunicar en diferentes formatos las conjeturas y procesos matemáticos, utilizando lenguaje matemático adecuado, con el propósito de transmitir información matemática.

Comenzar a comunicar en diferentes formatos las conjeturas y procesos matemáticos.

Utilizando lenguaje matemático adecuado, con el propósito de transmitir información matemática.

Criterio de evaluacion 2

6.2.a. Comenzar a comunicar en diferentes formatos las conjeturas y procesos matemáticos, utilizando lenguaje matemático adecuado, con el propósito de transmitir información matemática.

Comenzar a comunicar en diferentes formatos las conjeturas y procesos matemáticos.

- Utilizar este lenguaje para expresar ideas matemáticas.

- Mostrar comprensión del mensaje.

Acciones evaluables

Criterio de evaluación

- Adquirir vocabulario apropiado.

- Comenzar a interpretar el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana.

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

- Utilizar un lenguaje matemático adecuado para transmitir información matemática.

Acciones evaluables

Criterio de evaluación

- Comenzar acomunicar en diferentes formatos las conjeturas y procesos matemáticos.

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Criterio 2

- Utilizar un lenguaje matemático adecuado para transmitir información matemática.

Criterio 1

- Comenzar acomunicar en diferentes formatos las conjeturas y procesos matemáticos.

- Utilizar este lenguaje para expresar ideas matemáticas.

- Mostrar comprensión del mensaje.

Acciones evaluables

- Adquirir vocabulario apropiado.

- Comenzar a interpretar el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana.

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

- Utilizar un lenguaje matemático adecuado para transmitir información matemática.

- Comenzar acomunicar en diferentes formatos las conjeturas y procesos matemáticos.

- Utilizar este lenguaje para expresar ideas matemáticas.

- Mostrar comprensión del mensaje.

Acciones evaluables

- Adquirir vocabulario apropiado.

- Comenzar a interpretar el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana.

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INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Perfil de salida

Saberes Básicos

ACTIVIDADES/TAREAS

ACCIONES EVALUABLES

CRITERIO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIA ESPECÍFICA

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