TIMELINE TERRAZO

HERRAMIENTAS DECOMUNICACIÓN NO VIOLENTAPARA LOS MÁS PEQUEÑOS

Hablad sobre lo que sienten,sobre lo que sientes.

Muéstrale cómo puede hacerlo,haciéndolo juntos

Mantenemos la calma

Verifica tu reacción

Usa el sentido del humor.¡Hazlo divertido!

Conexión antes que corrección

Redirige

Dile lo que si puede hacer

Es fundamental para queempiece a conocer sussentimientos, !háblale mucho,desde muy pequeñito/a!,(aunque pienses que no te estáentendiendo). Es fundamentalpara que conozca sussentimientos,aprender, cómopuede expresar sus emociones, ycómo, no debe hacerlo. Si aún nopueden expresarlo, nosotros leponemos palabras a lo quepuedan estar sintiendo ynecesitando.

Los niños pequeños no siempreestán preparados para hacerlas cosas que queremos quehagan. !Lo hacemos con ellos!!Modela con tu ejemplo!.Súper importante el impactoque tienen nuestras palabras yactos. Ellos repetirán lo queven, y dirán lo que escuchan.

Cuando ellos estén sintiendoemociones intensas esimportante quemantengamos la calma. (Regulación emocional), sinosotros no estamosregulados, no podemosayudarles a regularle.Les enseñamos "habilidades”para que puedantranquilizarse en esosmomentos, como es,respiraciones lentas yprofundas…ej "Tumbados enel suelo, con algo puestoencima de la tripa, y vemoscomo sube y baja"…

Distrae y dirige elcomportamiento denegativo a positivo.Ej, "si está saltando sobreel sofá puedes decirle “veoque te apetece saltar, ven,vamos a saltar aquí que esmás seguro”.

Cuando necesites corregir,verifica tu reacción. Unareacción emocional nunca esuna respuesta adecuada. Nostomamos tiempo paraintervenir, para calmarnos.Nuestro lenguaje corporal ytono al hablar, así como, lo quedecimos, son claves parareconducir la situación. (El serno se toca)

Antes de pedirles algo,asegurémonos que tenemos suatención. Nos ponemos a sualtura, establecemos contactovisual e incluso físico,tocándole un hombro ocogiéndole de las manos

Los adultos suponemos quecuando le decimos "NO" a lospequeños, directamente saben loque esperamos de ellos, ¿verdad?Esto no funciona así. !Vamos abuscar la fórmula en positivo de loque esperamos que hagan.!

Siempre se van a mostrar muchomás colaborativos si le damos unenfoque divertido, !Involucralosen las tareas!