Pedagogía Immanuel Kant

PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN DESDE EL PENSAMIENTO DE IMMANUEL KANT. ANÁLISIS DE SU OBRA SOBRE PEDAGOGÍA

Vivian LópezYoiss QuinchoangoElizabeth Vasco Nahomi Sanchez Veronica Pujota

Integrantes

Introducción

En este ensayo plantea algunas ideas por parte del filosofo Imanuel Kant. en su obra intitulada sobre pedagogía.

Inicio de la obra de Immanuel Kant

Este trabajo de investigación surge por el interes profesional de contribuir a la formacion de profecionales de la educación en el campo de la pedagogía y educación. Apartir de siglo XVIII.

Rousseau

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Voltaire

Montesquieu

Pensadores en el siglo XVIII

• Kant es uno de los pensadores ilustres del siglo xviii en el campo de la filosofía.
• profesor universitario también pensó la pedagogía y la educación, y sostuvo que estas disciplinas debían responder a la nueva realidad sociohistórica-política, sobre todo inte- grando al acto educativo los preceptos derivados de la Ilustración.

Immanuel Kant(1724-1804)

• Immanuel Kant, en la ciudad de Königsberg, en Prusia Oriental, el día 22 de abril de 1724.

• El filósofo tuvo a lo largo de su vida dificultades de salud y vivió ochenta años en la misma ciudad. Su fallecimiento fue el 12 de febrero de 1804.

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Pregunta 3

Pregunta 2

Se construyeron preguntas para orientar el análisis hermenéutico

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Su obra sobre pedagogia

En su obra se refieren a la discusión de los temas educativos y pedagógicos entre profesores, alumnos en formación docente y otros profesionales interesados en este campo del conocimiento.

Pregunta 1

Kant, subyace que la educación debe desarrollar en el hombre todas las aptitudes naturales, pero para lograrlo los sistemas educativos debían transformarse, ya que “Sólo se puede producir uniformidad entre ellos si actúan de acuerdo con los mismos principios, y estos principios tendrían que llegar a ser para ellos como una segunda naturaleza”

Reconoce que en la educación también se encuentra el interés individual por mejorar su condición y apropiarse de la cultural, pero es insuficiente si los Estados no invierten en la educación

Uno de los fines de la educación es hacer buena a la persona, lo cual implica el cultivo del espíritu humano, independientemente de la clase social a la que pertenezca; también debe ayudar a la “aplicación de los conocimientos humanos” (Kant, 2009: 40).

Procesos

Kant reconoce que los niños deben ser atendidos desde edades tempranas; una educación basada en la libertad, alegría y felicidad

Refiere a la educación física como indispensable en el proceso de crianza, donde se adquieren las habilidades motrices de gatear, caminar, correr, etc., como parte de su desarrollo natural,

Las acciones humanas son moldeadas por la educación práctica de la moralidad, que lleva al hombre a integrarse a la sociedad, von acciones humanas positivas, responsables y conscientes, actuando en plena libertad

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Un paso en la definición de un marco teórico-epistemológico de la pedagogía es el reconocimiento de desarrollar facultades cognitivas y anímicas en el ser humano. La memoria carece de valor sin el juicio, por ende, estas capacidades menores y superiores se correlacionan en los procesos de pensamiento y aprendizaje, estos se desarrollan a través de la educación.

CULTIVADO La cultura, la enseñanza y la instrucción. Habilidades o aptitudes.

Los componentes de la educación positiva.

MORALIZANTE Formación para el espírit

ILUSTRADO Aprenda a pensar. La razón

CIVILIZADO Inteligente, adaptado a la sociedad, buenas maneras.

DISCIPLINADO Amansar el salvajismo.

Kant se pregunta hasta qué edad puede ser educado en la escuela el hombre, y asevera que hasta los dieciséis años. Esta afirmación permitió, posteriormente, la definición de los ciclos de la instrucción primaria en el siglo xix, y en el siglo xx la organización curricular de los ciclos y grados de la educación básica u obligatoria

La educación pública, y la escuela pública atendida por los pedagogos, pueden ser el detonante para mejorar la educación del hombre.

Kant discute que no es suficiente la educación privada que dan en los hogares, sino la creación de escuelas públicas, atendidas por pedagogos, debe llevar al hombre a ser un sujeto moralizado, ilustrado, instruido, cultivado y disciplinado.

Pedagogía y educación. Su configuración...

Immanuel kant

Filósofo destacado del siglo XVIII, en su obra Sobre pedagogía

La habilidad es una capacidad que debe favoreserce con actividades educativas, para que ésta sea "sólida y no fugaz" (Kant,2009: 100)

"La dignidad del hombre podría ser notada por el niño ya en si mismo, por ejemplo, en el caso de la impureza, que almenos para la humanidad es indecoroza" (Kant,2009: 105)

Quien logra equilibrar sus habilidades, implícitamente ha forjado su caracter y se denomina como una persona educada.

La autorregulación de las acciones humanas como la pasión, emoción, etc debe ser controlada por la escala de los valores humanos.

Pedagogía de Kant

Immanuel kant define la pedagogía como doctrina de la educación, la estructura es de educación física y educación práctica o moral en donde se interrelacionan el desarrollo de habilidades que pueden ser ejercicios matemáticos y la educación pragmática que se refiere al desarrollo de las capacidades de la inteligencia y a moralidad.

Su obra filosófica y pedagógica, considera que la razón y la ciencia ayudarán al hombre a ser una persona consciente de su realidad social y política.

La educación práctica también debe ser positiva porque forma al hombre como persona, e incluye el cultivo al espíritu sin importar a qué clase social pertenezca; la educación lo debe formar como buena persona.

Conclusiones

Sus ideas pedagógicas iluminan el sendero de la educación laica, de la responsabilidad del Estado de dar una educación que construya a la ciudadanía.

Aseverar que el único ser vivo capaz de ser educado es el hombre y que el único que puede educarlo es el hombre, es reconocer el compromiso moral que tiene cada sociedad por educar a cada niño o niña.

¡Muchas Gracias!