Revista - LA VOZ DEL CONVENTO 22/23

La voz dEl convento

Revista escolar colegio diocesano nuestra señora de las nieves

Curso: 2022/2023

Número 20

1

7

SALUDA

Carta de nuestro director a toda la comunidad educativa

MUSICAL

Historia del fabuloso musical Encanto que se ha desarrollado este curso

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6

F.P. BÁSICA

Trabajos realizados por los alumnos del ciclo formativo

2

CONCURSO DE DIBUJO

Certamen provincial de dibujo organizado por el centro

5

SECUNDARIA

Trabajos realizados por los alumnos de la etapa de secundaria

4

Índice de la revista

PRIMARIA

Trabajos realizados por los alumnos ddela etapa de primaria

3

INFANTIL

Experiencias y trabajos realizados por el alumnado de la etapa de infantil

Contacto

8

Proyectos realizados por el departamento de orientación y

ORIENTACIÓN

Saluda del director D. FRANCISCO NAVAS GONZÁLEZ

D. Francisco Navas GonzálezDirector del Colegio Diocesano Nuestra Señora de las Nieves

inalizado el curso escolar 2022/2023 y desde este privilegiado marco como es el de nuestra revista literaria escolar, nuevamente, en formato digital, me dirijo a toda la Comunidad Educativa (profesores, alumnos, familias) para agradeceros el apoyo, el esfuerzo y el cariño que demostráis.Creemos que la revista es un instrumento de comunicación y acercamiento, donde el alumnado goza de un medio que les ayuda a canalizar y transmitir emociones y conocimientos.Ha sido un curso escolar intenso, en el que bien sabe Dios, no hemos escatimado esfuerzos en dar lo mejor de nosotros, para que estos niños, cuya educación vosotros los padres nos habéis confiado, no solamente reciban conocimientos, sino que sean educados desde la libertad y el respeto, aprendiendo a vivir en comunidad, respirando en un clima donde predominen los valores cristianos.Tenemos la misión como maestros de acompañaros en esta tarea maravillosa de educar y hacer crecer a vuestros hijos en un ambiente familiar (familia-colegio) con unos principios que los lleven a tener una jerarquía de valores, para ser personas de bien.

F

Sigue el texto

Saluda del director D. FRANCISCO NAVAS GONZÁLEZ

Sigue el texto

Trabajamos sin descanso en esta ardua tarea con gran responsabilidad porque sabemos que nos habéis confiado lo más grande que tenéis: vuestros hijos.Gracias por confiar en nosotros, porque sabemos que vuestro apoyo, vuestra implicación en el colegio y vuestra participación influyen positivamente, tanto en el rendimiento académico de vuestros hijos como en su crecimiento y en su autonomía personal.Buscamos la excelencia, porque queremos lo mejor para nuestros alumnos, pero su consecución es imposible sin el trabajo, el esfuerzo y la generosidad de todos los que se implican en la tarea de superarse cada día.Hemos elegido esta profesión como vocación de servicio, para ayudar a nuestros alumnos, reconociendo en cada uno de ellos una persona especial, única, llena de Dios.

Pido a Dios nos ayude en el fiel cumplimiento de esta misión educadora para que estos niños puedan tener esos puntos de referencia demandados en esta sociedad tan cambiante.En este punto me gustaría tener unas palabras de sincero agradecimiento a mi Equipo Directivo y a mi Claustro de Profesores por su profesionalidad, implicación, dedicación y mejora continua.Así mismo, agradecer a nuestro Párroco y Director Espiritual D. Diego Pérez Ojeda y a su Vicario Parroquial D. Pedro Elena García, que este año nos deja rumbo a otro destino pastoral, la gran labor que realizan en nuestro Centro.También desearía agradecer a nuestra AMPA, con su Presidenta Conso Soyo Pérez a la cabeza, por la encomiable labor llevada a cabo.

Saluda del director D. FRANCISCO NAVAS GONZÁLEZ

Por último, quisiera tener un especial recuerdo y agradecimiento a nuestro querido administrador D. Francisco Navas Delgado, por la inestimable labor como jefe de administración, así como por el servicio prestado a esta Comunidad Educativa desde 1984. Gracias Paco por tu trabajo, esfuerzo, entrega, implicación y dedicación, así como el cariño y amor entregado al alumnado, profesorado y familias durante todos tus años de trabajo en nuestro querido centro.Por consiguiente, le despedimos con un vídeo homenaje de su último día (22 de diciembre) y con un poema, que dedicó a nuestra Madre la Virgen de la Compasión de nuestro Centro con el deseo de que le ayude en esta nueva etapa de su vida, proteja a nuestras familias y bendiga a nuestros hijos.Sin más, aprovecho esta ocasión para desearles en nombre del profesorado y en el mío propio un feliz verano.María Santísima, NTRA. SRA. DE LAS NIEVES, Patrona y Titular de nuestro Centro, Ruega por nosotros.

NO ME DEJES SI ENGAÑADO ¡Oh, Madre del dulce Amado! Compasión inmaculada no me niegues la mirada si me aparto de tu lado. No me dejes si engañado camino por senda oscura, o si envuelto en la locura olvido lo más sagrado. No me apartes de tu lado, Madre de la gran ternura, si perdido en la espesura olvido pronto al amado. No me dejes si extraviado perdida ya la cordura me olvido de tu dulzura entregándome al pecado. Corazón inmaculado, Madre de toda criatura, sálvame en la noche oscura de morir abandonado. Autor: Paco Navas

ÍNDICE

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Ganadores viii certamen provincial de dibujo

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entrega premios

Eva Liébana Sánchez (Categoría A)

LA DISTANCIA

Valeria Grande Ramírez(Categoría C)

SELF LOVE

Laura Ramos Parrales(Categoría B)

REFLEJO DEL ATARDECER

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Entrega de premios

ÍNDICE

índice infantil

Nuevas Tecnologías (3, 4 y 5 años)

Índice general

Cuento (5 años)

¡Nos graduamos! (5 años)

educación infantil

indice infantil

educación infantil

indice infantil

educación infantil

indice infantil

3 años- robótica

indice infantil

El alumnado se inicia en la programación con la ayuda del robot Doc, donde trabajan la numeración, el conteo, la lateralidad, la orientación espcial, las letras, los colores o los animales.Ha sido una experiencia ¡super divertida!

¡Hola! Soy Doc

3 años- robótica

indice infantil

El alumnado se ha divertido jugando con el ratón Colby.Han trabajado la numeración y el conteo para así poder ayudar al robot a llegar a su alimento favorito "el queso".¡Qué divertido ha sido!

4 años- robótica

indice infantil

El alumnado ha trabajado la numeración con el ratón Colby.Han tenido que programar los pasos que debe dar el robot para llegar al número que han elegido.Como ayuda, han tenido unas tarjetas con flechas que han colocado para poder recordar el camino que han de programar.¡Qué divertido son las mates con Colby!

4 años- robótica

indice infantil

El alumnado se inicia en la programación con ayuda del ratón Colby, donde de forma lúdica aprenden a programar un pequeño recorrido trabajando la lateralidad, el conteo y la orientación espacial.Ha sido superdivertido ayudar al ratón a comerse su alimento favorito... ¡"el queso"!

5 años- robótica

indice infantil

Soy Colbi ¿Jugamos?

Señala la imágen para conocer más sobre esta herramienta

A través de nuestro amigo el ratón Colby el alumnado se ha acercado de forma lúdica a las Nuevas Tecnologías. Los niños y niñas han podido trabajar la numeración, el conteo, la orientación espacial, lateralidad y todo ello de forma divertida. Primero ayudaron a Colby a llegar al queso, su comida favorita. La seño creó distintos laberintos donde tenían que pensar y programar cuantos pasos tenía que dar el robot. Posteriormente, para trabajar la numeración y la suma, jugaron con el tablero de matemáticas. El juego consistía en tirar dos dados y según el número que saliese tenían que coger su regleta correspondiente y posteriormente hacer la suma. Según el resultado que saliese, Colby tenía que ir a ese número en el tablero. ¡Fue super divertido trabajar la lógica-matemática con el robot!

5 años- robótica

indice infantil

¡Hola! Soy Doc

Señala la imágen para conocer más sobre esta herramienta

Vídeo sobre como aprendemos a programar con nuestro amigo Doc

A través de nuestro amigo Doc, el alumnado se ha acercado de forma lúdica a las Nuevas Tecnologías. Los niños y niñas han podido trabajar la numeración, el conteo, la orientación espacial, lateralidad, letras, colores y todo ello de forma divertida.

educación infantil

indice infantil

3 años- realidad aumentada

indice infantil

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4 años- realidad aumentada

indice infantil

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4 años- realidad aumentada

indice infantil

5 años- realidad aumentada

indice infantil

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educación infantil

indice infantil

scape room (educación infantil)

indice infantil

5 años - cuento

indice infantil

El alumnado de 5 años ha creado este cuento, donde han inventado e ilustrado la historia y han escrito el texto.¡Esperamos que os guste!

5 años - despedida

indice infantil

Ya han pasado tres años desde que llegaron al colegio. Entraron con sus miedos, pequeñitos, curiosos, revoltosos...Juntos hemos caminado, os hemos acompando un trocito de vuestras vidas. Gracias a todos los que hemos estado y sobre todo a vosotros por vuestro cariño y ser "niños".Obdulia Canales (tutora)

índice primaria

Charla sobre bullying (6º E.P.)

Descubriendo animales (1º E.P.)

La muerte por la cura (5º E.P.)

Índice general

Descripciones (2º EP)

Momentos de 4º EP

Nuestros trabajos (3º E.P.)

Expresión escrita (4º E.P.)

Momentos de 3º EP

descubrimos animales

primaria

Los niños y niñas de 1º de Primaria han investigado y descubierto muchos animales de nuestra fauna.¿Te animas a descubrirlos? Haz click sobre las imágenes

descubrimos animales

primaria

DESCRIPCIONES - 2º PRIMARIA

primaria

DESCRIPCIONES - 2º PRIMARIA

primaria

Trabajos de 3º EP

primaria

Trabajos de 3º EP

primaria

Estos son algunos de los sucesos narrados por los alumnos.

Trabajos de 3º EP

primaria

Éstas son algunas de las descripciones realizadas por ellos (nuestro cole, sus familias o sus amigos).

Trabajos de 3º EP

primaria

Algunos de los poemas que han escrito ellos de su puño y letra.

Momentos de 3º EP

primaria

Expresión escrita 4ºE.P.

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MaríaMaría es una niña normal y corriente. Tiene el pelo largo, castaño y ondulado. Sus ojos son de color miel pura, su nariz es muy pequeña y su boca, también, pero tiene la sonrisa más bonita de la clase.Es delgada y de estatura mediana. Viste con vaqueros y una camiseta de conejos. Le gusta la gimnasia ritimica y se estira como un chicle. También le gusta dibujar y ha ganado un concurso de christmas.Para mí María es un ángel porque, sin duda, no hay nadie con las alas más bonitas que María.Carlota Ribelles Muñoz

Expresión escrita 4ºE.P.

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Mi mejor amigo: AbrahamAbraham es el mayor de tres hermanos. Su pelo es castaño; sin embargo, en verano se le vuelve rubio. Sus ojos son de un tono marrón madera, aunque parecen más negros que madera. Tiene la nariz pequeña, algo puntiaguda. Su estatura es alta, aunque normal para su edad. Su carácter es cariñoso, amable, generoso, simpático, detallista. A veces, es un poco enfadón, pero siempre muy amigo de sus amigos. Le gusta mucho dibujar, y ¡es buenísimo!, no exagero. También le gusta patinar, el kárate y, la asignatura de Inglés, es su preferida. Le encanta vestir a la moda. Sus marcas preferidas son Scalpers y Vans ¡¡¡ÉSTE ES MI AMIGO ABRAHAM!!! María de la Cuadra Castillo

Expresión escrita 4ºE.P.

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Esperanza González Mi mejor amiga es Esperanza González. Tiene nueve (bueno, casi diez) años. Su piel es pálida, sus ojos son castaños y un poco caídos. Sus cejas son bastante pobladas. Su nariz tiene una forma ovalada y tiene un lunar en la mejilla izquierda. Sus labios son finos y tiene un ligero color rojizo. Siempre tiene una sonrisa dibujada sobre su rostro, que te alegra incluso el día de tu funeral. Es delgada y bajita (muuuy bajita). Tiene un pelo rubio como el trigo. Siempre tiene ideas un tanto alocadas y, lo mejor, es que yo le sigo la corriente. Su carácter, bueno, como os he adelantado antes, es muy alegre; pero, sin embargo, se puede poner con el modo drama activado. Con todos sus defectos y cualidades, yo la quiero un montón, y es mi mejor amiga. Esperanza Sánchez Coto

Expresión escrita 4ºE.P.

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Del tobogán a UrgenciasHace tres meses, en verano, el 12 de agosto, fui a un parque de toboganes con mi familia y mis primos. Cuando llegamos y los vimos, mi hermano y yo saltamos de alegría. Luego, entramos en el parque y, a mi hermano y a mí, nos midieron para ver si podíamos montarnos en los toboganes grandes. Mi hermano no llegaba a la altura, entonces se tuvo que quedar en los toboganes medianos. Como mi hermano no podía montarse, mis primos y yo nos fuimos al tobogán azul, que era de espirales y super oscuros. Yo chillaba y chillaba como una loca porque parecía que iba a salir volando. Cuando llegué al final del túnel fue cuando empezó mi tragedia. De repente, escuché un ruido. Era mi donut que chocó con algo que había por el camino y se pinchó. En ese momento me puse a chillar: ¡Julio, Mari ángeles! ¡Me he quedado atrapada! Como nadie me escuchaba, empecé a bajar arrastrándome y noté que mi pie estaba sangrando. Cuando mis primos me vieron llamaron a mis padres y me tuvieron que llevar a un médico que había en el parque. Al final me cogieron tres puntos de esparadrapo y me llevé toda la tarde sentada en la hamaca, viendo a los niños jugar. Jimena García Moguer

Expresión escrita 4ºE.P.

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Día patas arribaAquel era un día de verano bastante pacífico hasta que…Bueno, bueno, rebobinemos hasta el principio de la tarde. Era un día en el campo de mi abuelo. Estábamos mi madre, mi hermano Jaime, mi hermano Mateo y yo. Mientras mi madre pasaba el limpia fondo de la piscina y mi hermano Mateo estaba viendo la tele, mi hermano Mateo y yo jugábamos una tanda de penaltis. Hasta el cuarto penalti íbamos empatados y, en el quinto penalti que le tocaba chutar, Mateo dijo en tono chulito: ¡Esta la meto! ¡Es que te lo digo que la meto! A lo que yo le respondí: No vendas la piel del jabalí antes de cazarlo. Él se disponía a chutar y yo, obviamente, a pararlo, cuando mi madre dijo: ¡Vámonos a casa!, de una forma que creí mejor no pedirle más tiempo. Pero no he dicho no replicar. Y Mateo y yo contestamos: - ¡Jope, mamá!, dijimos al unísono. ¡Ni jope, ni jopa!, dijo mi madre. ¿No os parece que hemos estado mucho tiempo? Después de montarnos en el coche y ponernos el cinturón, Mateo y yo empezamos a jugar a “Piedra, papel, tijera” todo el camino. Llegamos a casa y se escuchó un fuerte “¡Pum!”. Yo digo: ¿Hoy es festivo o algo? Y mi madre dijo: Tengo un mal presentimiento. ¡A dentro del coche, rápido!, dijo nerviosa.

Expresión escrita 4ºE.P.

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A los, aproximadamente, diez segundos, de una calle llamada Trajano, salieron tres hombres con chaquetas en los hombros. Eran negritos y salieron como balas de la calle. Cogieron la esquina; uno siguió hacia delante, otro a la izquierda y otro a la derecha. Mi madre arrancó el coche mientras llamaba a la policía y, después, al primer contacto que veía. Mientras tanto, dábamos vueltas al supermercado Alacasa. Después fuimos a una calle que hay a la derecha de Ortega y Gasset, mirando a la carretera y aparcamos. Mi madre salió a llamar a alguien y tuvo suerte al meterse, porque uno de los negritos pasó por el lado. Aquel fue en el momento que descubrimos que llevaban la chaqueta en el hombro para tapar la sangre de los disparos. Ya despejado el parque de negritos, nos fuimos a cenar pollo al horno y, de postre, sandía. Vimos en la tele una película y, después, a dormir. Yo dije: ¡Dios mío, qué cansancio! A lo que Mateo respondió: Seguro que yo estoy más cansado. Se escuchó a mi padre decir. El que más cansado está aquí soy yo. Mi madre dijo desde la cocina: Si todos estáis tan cansados, ¡a dormir! Y aquí acabó este día “patas arriba”. Pepe Falcón Jiménez

Expresión escrita 4ºE.P.

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Un suceso que me ocurrió¡Fun! Se apagó el coche de mi padre. Esperad, esperad, que os debo una explicación. Era 14 de junio, volvíamos de unas fantásticas vacaciones. En la travesía, mi padre notó que algo iba mal Será el motor, la batería o, simplemente, la gasolina-, afirmó mi padre, muy seguro. Ya ahogados en las tinieblas de la noche, nos detuvimos en una estación de servicio. Mi padre levanta el capó, y exclama: El motor está un poco dañado. No creo que aguante todo el camino. Nos pusimos en marcha de nuevo y, unos minutos después, el motor y toda la estructura del coche se empezó a debilitar hasta detenerse por completo. Esperanza, baja del vehículo-, dijo mi padre asustado. Lo único que se le pasó por la cabeza fue apartarnos unos metros. Con cuidado, bajamos del coche y saltamos la valla que separaba el arcén del campo que había a su lado. Llamaré a la grúa-, dijo mi padre. Cogió su teléfono y reclamó un vehículo de emergencia en carretera. Nos quedamos los dos esperando bajo el manto de estrellas que nos arropaba esa preciosa noche. Pasó una hora y …¡Piiii! Piiii!, llegó nuestra grúa. ¡Hola!, buenas-, dijo mi padre. ¡Hola! ¿Qué tal?-, dijo el camionero. Yo casi me quedo en tierra porque, según el conductor, yo no podía subir, ya que era menor de 12 años. Pero, por la hora y por nuestra situación, me dejó subir. Esperaba que fuese una situación incómoda y aburrida pero, todo lo contrario. Hablamos sobre otros rescates y nos reímos un rato. Al día siguiente, nos compramos un coche nuevo. Así que, ¡no olvides nunca: no hay mal que por bien no venga! Esperanza Sánchez Coto

momentos y experiencias - 4ºE.P.

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Despedida de Carmen

Entrega de cartas a los Reyes Magos

Con D. Pedro en la Parroquia

Visita a la Torre del agua

momentos y experiencias - 4ºE.P.

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En el parque de los hermanamientos

Excursión a Isla Mágica

Día de la Paz

momentos y experiencias - 4º E.P.

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LA MUERTE POR LA CURA

primaria

1er premio concurso afa

Mario Macías Parra

Charla sobre bullying

primaria

Nuestros alumnos de 6º de primaria han recibido una charla por parte de la guardia civil sobre el bullying. Tras esto redactaron un documento con los puntos más importantes de la misma. ¡Fue muy interesante!

índice secundaria

Intercambio a Francia

Camino de Santiago (4º ESO)

Día la Paz

Artículos de opinión

Space Sustainability

Índice general

Programa Aldea

Día del libro

Proyectos tecnología

Infografías de Lengua

Día de Andalucía

Graduación 4ºESO

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TALLER DEL DÍA DEL LIBRO

El día 24 de abril hicimos un taller, en el que aprendimos lo que era el teatro, desde cuando existía, sus elementos y para que servía. Por ejemplo dijimos, “el teatro es una actividad cultural, que existe desde siempre y sirve para transmitir ideas, sus elementos son: escenario, actriz, escenografía, guion y público”, y eso es lo que aprendimos sobre el teatro . También aprendimos cómo tranquilizarnos: por ejemplo nos podemos tranquilizar poniendo la música que nos guste y cerrando los ojos pensando solo en tu respiración y en la música. Lo primero que aprendimos es que todos somos iguales, y a no hablar cuando está hablando el otro. Al final hicimos un mini teatro que había tres personas que no le gustaba algo de la otra, entonces tenían que hacer algo para que se dieran cuenta. Eso era para ver cómo reaccionaba el otro.

Lo de tranquilizarse a mí me gustó mucho porque me sentí muy liberado de todos los problemas que tenía en la cabeza ya que solo pensaba en la respiración y en la canción que sonaba.

Pero también me gustó porque yo no sabía que en la película que tú tanto esperabas a que saliera, se necesitaban tantas cosas que la hicieron posible.

Por supuesto me gustó lo de saber tantas cosas que yo no sabia y que son tan importantes para todo el mundo, ya que es nuestro pasado.

Todo me gustó pero lo que mas me gustó fue el mini teatro ya que veías la reacción de una persona al serrechazada por otra. Yo creo que esas personas se sentirían muy tristes ya que no sabían lo que pasaba y porque los estaban rechazando de esa manera en la que no querían ni acercarse a él/ella.

A mi el taller me ha enseñado a no juzgar a los demás, a saber todo sobre el teatro, a cómo respirar y a cómo debo tranquilizarme (que me ha ayudado mucho). Y a que los actores y actrices no pueden tener las manos metidas en el bolsillo o con los brazos cruzados, ya que si lo tienes así no pueden hacer lo que le manden rápido, sino mas lento. En fin nos enseña mucho, y cosas muy importantes para la vida y el mundo.

PABLO RAMOS PARRALES, 1ºESO

taller de teatro 1ºeso

taller de teatro 1ºeso

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2 de mayo de 2023

TALLER DEL DÍA DEL LIBRO

El día 24 de abril realizamos un taller para conmemorar el día del libro, lo hicimos con Carmen, la hija de mi maestra de lengua. Carmen es actriz y nos enseñó muchas actividades interesantes. Una de ellas fue ponernos en parejas y mirar a la otra persona a los ojos para tranquilizarnos, también nos enseñó curiosidades sobre el teatro. Pero la actividad que más me gustó fue la última que hicimos, consistía en que tenían que salir tres voluntarios y a cada uno le daba asco uno de sus compañeros y el otro le caía muy bien, todo estaba muy liado porque siempre querían acercarse al que le caía bien pero cuando se iba hacia él, el otro se alejaba porque esa persona le daba asco, fue la actividad más divertida.

Me he sentido muy bien al saber que, el que piensa que él o ella es mejor que los demás, no piensa lo correcto porque todos somos iguales y Carmen lo repitió varias veces en lo que duró el taller por lo que espero que a todos se nos haya quedado grabado en la mente. También me quedé muy relajada cuando todos estábamos callados.

Lo que más me gustó del taller es que, como decía antes, Carmen consiguió dejarnos a todos (menos a dos o tres) en silencio. Ella decía que los actores y las actrices necesitabanmucho silencio y concentración para poder actuar, nos dijo que éramos actores y actrices y que en esa hora “estábamos actuando”. Entonces cuando alguien hablaba nosotros nos teníamos que callar y cuando acababa, ya podíamos hablar. Creo que los tres voluntarios que eligió Carmen para hacer el teatro, cuando se sentían rechazados por la persona que a ellos le caía bien, se sentían confundidos y cuando intentaban acercarse a ellos una y otra vez, pensaban “¿Por qué no quiere estar a mi lado?”.

A mí en general me ha encantado, he aprendido que algunas veces hay que dejar hablar a los demás y cederle la palabra, y me he quedado con una gran idea, si piensas las cosas y haces lo que creas que es mejor, seguro que aciertas.

MARTA CREMADES BEGINES, 1ºESO

TALLER DEL DÍA DEL LIBRO. 24/04/2023

1. ¿Qué actividades realizasteis en el taller?El día 24 de abril, vino a nuestro colegio la actriz y antigua alumna Carmen Escudero para darnos un taller, con el motivo de festejar el día del libro.El taller era de teatro e interpretación, aprendimos varias cosas como aprender a relajarnos, lo que hacía falta para transmitir el teatro y en qué consistía el teatro.Además, hicimos algunas actividades. Una de ellas consistía en mantener la calma y relajarnos frente algo importante en tu vida o cuando estés nervioso.La siguiente actividad consistía en que algunos alumnos querían estar con otros, pero los rechazaban sin saber por qué. Después, hicimos una puesta en común para expresar cómo se sentían y escuchar las ideas que teníamos al respecto.

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2. ¿Cómo te has sentido?Mis emociones han cambiado según el tipo de actividad. Al principio, estaba un poco nerviosa, pero después me fui acostumbrando.En la primera actividad estaba muy contenta, porque había aprendido muchas cosas sobre el teatro que no conocía.La tercera actividad fue súper divertida, porque nos reímos mucho con los compañeros y cómo reaccionaban.

3. ¿Qué es lo que más te ha gustado?Me ha gustado mucho todo el taller, porque he aprendido muchas cosas y al mismo tiempo me he divertido. Pero lo que más me ha llamado la atención ha sido aprender a relajarme porque realmente funciona. Además, lo practico para los exámenes o situaciones que me ponen nerviosa.

taller de teatro 1ºeso

taller de teatro 1ºeso

4. ¿Cómo crees que pensaban los alumnos del teatro, sintiéndose rechazados y sin saber el porqué?Yo creo que se sentirían muy confusos, tristes y humillados, ya que no sabían el motivo por el que eran rechazados.

5. Reflexión final.Yo creo que este taller me hay servido para muchas cosas, no solo para aprender teatro o interpretación, sino para saber que las apariencias no definen cómo es una persona. En el fondo, tras conocer mejor a alguien, puede ser amable, bondadosa y una amiga increíble.También he aprendido a controlar mis emociones frente a una situación difícil o complicada, calmando mi nerviosismo y afrontándolo de una manera más relajada.Por último, me he dado cuenta que la respiración es muy importante para calmar las emociones.Me gustaría mucho volver a tener en el cole otras experiencias como ésta.

ÍNDICE ESO

JULIA TRONCOSO CASTILLO, 1ºESO

intercambio a francia

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Los alumnos Blanca Benedito Sollo (4 ESO) Luis García Ponce y Ana García Ponce (3 ESO) realizaron un intercambio a Vallon en Sully (Francia) en el pasado mes de marzo durante 15 días.

Primero llegaron las alumnas francesas Louise y Salomé, y se alojaron en las respectivas casas de estos alumnos.

Asistieron con los demás alumnos a clase y se empaparon de la cultura y el idioma español, perfeccionando y aprendiendo mejor éste.

Fuera del instituto han realizado visitas culturales a la ciudad de Sevilla (Plaza de España, La Catedral, La plaza de toros) y a la Ciudad de Cádiz donde visitaron las playas y probaron por primera vez la gastronomía gaditana, como por ejemplo, pescado frito y chicharrón de Cádiz.

intercambio a francia

A continuación nuestros alumnos intercambiaron los papeles y cogieron un vuelo a Vallon en Sully donde las alumnas francesas viven. Convivieron con ellas, asistieron a su colegio y vieron las diferencias culinarias y culturales de ambos países. Además, de aprender el francés y mejorarlo.

En definitiva, estas experiencias enriquecen íntegramente al alumno, no solo académicamente sino personalmente, ya que les enseña valores que solo se consiguen en estas oportunidades.

ÍNDICE ESO

Sherlock holmes - 1º eso

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trabajos varios- 2º eso

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Las figuras literarias

Tipos de estrofas

trabajos varios- 3º eso

ÍNDICE ESO

Las relaciones semánticas

Lenguaje de signos

Ana García Ponce y Abril MoguerSandra Fdez y Manuel Gómez

Sandra Fdez y Manuel Gómez

cuento por la paz

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cuento por la paz

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Manifiesto por la paz

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¿Qué entendemos por paz?¿cómo se podría transmitir o demostrar a los que lo necesiten? Yo te pediría que te hicieses esta pregunta, ¿es posible la paz hoy en día?La paz es algo abstracto, la paz se transmite mediante abrazos, canciones, acciones solidarias… la paz es eso que tienes y ofreces a los demás, es un rayo de luz que alumbra la oscuridad. No sé cuál sería la definición de paz, pero sí sé que es un sentimiento especial. Hay personas que no lo conocen, ya que no todos han tenido esa oportunidad, nosotros queremos dar las gracias a nuestros familiares y profesores por enseñarnos en nuestra infancia lo que es este concepto. Muchos se ven obligados a abandonar sus hogares en busca de un país justo y con derechos, así que debemos estar orgullosos del lugar y la educación que recibimos porque millones de personas no tienen esta suerte.A las personas que no encuentren paz en sus vidas hay que ayudarlas. Todo sería más fácil si la gente siguiera los pasos de Jesucristo porque en él está la respuesta que resuelve todos nuestros problemas. Existen “enfermedades” como el egoísmo, el maltrato, el acoso, la discriminación, pero podemos ponerle remedio mediante una vacuna, la paz.Actualmente hay una guerra que está arrebatando muchas vidas inocentes, vidas que no son culpables de que otras personas vean el dinero como la felicidad, pero verdaderamente lo que nos proporciona la felicidad es la paz, el sentimiento de estar en paz con las personas nos proporciona tranquilidad y calma.

manifiesto por la paz

"Él nos creó a su imagen y semejanza y eso nos guía para seguir su camino, la paz".La paz es mucho más que la ausencia de guerra, la relacionamos con justicia e igualdad. Sin justicia no hay derechos y sin igualdad no hay paz. Hoy, Día Internacional de la Paz, recurrimos al esfuerzo de toda la ciudadanía para la construcción de una sociedad más justa. La paz no es solo solucionar conflictos, es tan simple como ponerte en el lugar del otro, perdonar a aquel con el que peleaste, hablarle al que no es tan amigo. Ya que todos somos iguales y entre nosotros no hay ninguna diferencia. No solo debemos construir la paz este día, la paz la debemos construir día a día. Por eso, te animo a seguir adelante con tus metas, nosotros somos el futuro. Aliémonos con la paz.

Eva Bobillo Jiménez.Ana Antequera Jiménez. Irene Escudero Fernández.4ºESO

ÍNDICE ESO

PROGRAMA ALDEA

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Este curso 2022-2023 los alumnos de la asignatura CAAP 4ºESO junto a nuestra maestra Amparo Ribelles hemos organizado diferentes actividades para ayudar al medio ambiente y así poder mantener con vida nuestro planeta. La intervención de nuestro colegio ha sido de gran importancia ya que ha hecho un gran trabajo en cuanto al reciclaje de plástico, tapones y todo tipo de aparatos eléctricos y electrónicos.. Desde que comenzó el curso en septiembre todos los viernes hemos seguido una rutina para reciclar todo el papel y plástico acumulado en esa semana. Conforme iba pasando el tiempo, el nivel de plástico disminuía en nuestro centro. Hemos conseguido con esfuerzo y dedicación que tanto alumnos como profesores estén más concienciados de la importancia de reciclar y reducir. Durante cuatro semanas del último trimestre, hemos ido a diferentes lugares de los Palacios y Villafranca a recoger basura. Hemos recogido muchísimas bolsas de plástico, cartón y cristal y las hemos reciclado.

PROGRAMA ALDEA

ÍNDICE ESO

Además de esto, el 8 de marzo en la carrera de la mujer conseguimos crear una red de personas para recoger plástico, tapones y cartón y reciclarlos, así no se ha convertido en un residuo, si no en material reutilizable. También nos implicamos en la carrera nocturna realizada el día 2 de Junio, en la que recogimos y reciclamos todas las botellas de plástico. Nosotros somos conscientes de este problema y por ello actuamos, pero necesitamos colaboración para revertir esta dañina situación. Por último, queremos agradecer a nuestro centro y en especial a nuestra maestra Amparo por los valores y la enseñanza que nos llevamos a nuestra vida. Recicla y especialmente REDUCE y nuestro planeta, tu planeta, te lo agradecerá.

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PROGRAMA ALDEA

ÍNDICE ESO

PROGRAMA ALDEA

Artículos de opinión

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Artículos de opinión

ÍNDICE ESO

camino de santiago

ÍNDICE ESO

camino de santiago

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ÍNDICE ESO

camino de santiago

ÍNDICE ESO

Día de andalucía

ORGULLO ANDALUZ Queridos padres, esta semana en la clase he aprendido mucho sobre el andaluz y me he dado cuenta de la riqueza léxica que tenemos.Quiero transmitirles el orgullo y el aprecio que le tengo al andaluz, ya que aunque muchas personas de otras comunidades autónomas piensen que hablamos mal o que no pronunciamos letras, solo es el acento y estoy muy orgulloso de hablar de esta manera.En la historia de Andalucía hay una gran riqueza de costumbres,tradiciones y famosas fiestas como son: la preciosa feria de Sevilla, los patios cordobeses, la romería de El Rocío y también los conocidos carnavales.He descubierto que el castellano viene del latín, el idioma que trajeron los romanos y que los andaluces hemos abreviado algunas palabras, por ejemplo: hemos llegado, aquí decimos: hemo llegao o vamos para allá, aquí decimos: vamo pa allá.Aquí en Andalucía tenemos muchos rasgos: la desaparición de la s, r, d intervocálica, z y la j en el momento de hablar, por ejemplo: dame las“pila”,tengo mucha “caló”, ya estoy “comio” y muchos más ejemplos. Otro rasgo es cambiar el seseo por el ceceo, por ejemplo: dame la “zal”, vamo a tu “caza”, “eza zilla”es mía. También tenemos el famoso “ustedes vais”. Otro es que cambiamos “ch”por “sh”, decimos “Shipiona”en vez de Chipiona.Y el último rasgo es la aspiración de la s y la j: Juan “Uan”o vamos “vamo”. En Andalucía utilizamos palabras que expresan muy bien nuestros sentimientos y frases con pocas palabras refiriéndose a muchas, como “miarma”, o el conocido “pisha”. Las frases que más me representan son “ancá Antonio”, “no ni ná”o la famosa “que peshá de comer me he dao”.Debemos sentirnos muy orgullosos de ser andaluces, de poder disfrutar de sus paisajes, de la forma de ser de las personas, de la cultura que tenemos y sobre todo de su acento.Gracias papá y mamá por enseñarme que Andalucía es lo más bonito.

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Juan Escudero Parrales . 3 ESO

Día de andalucía

CARTA A LOS PADRES Hola papá y mamá: Os escribo esta carta para decirles y demostrarles con lo que he aprendido en clase, que el andaluz no es sinónimo de hablar mal.Os cuento un poco, el andaluz se creó en el siglo XIII, en España pronunciaban el “ds” y el “ts” como “G” pero en Andalucía no se distinguía bien, por lo que crearon el “ceceo” y el “seseo”, uno de mis rasgos.Os voy a contar un poco la historia y os voy a demostrar que no es “mal hablar” uno de los rasgos del andaluz es la desaparición de -S, -L, -D, -R, -J como por ejemplo “flor” se pronuncia “flo”“H” ota en vez de “J” ota, se pronuncia “Harrón” en vez de “Jarrón”. La desaparición de “CH” como por ejemplo Chipiona = Xipiona. Esos son algunos de los rasgos y también está, la tercera persona del plural se utiliza como segunda persona del plural para la forma coloquial. Como os estoy demostrando, todos son rasgos y que esto es cultura de aquí.Como todas estas palabras que están aceptadas y vienen el diccionario de la RAE. Algunos ejemplos como: un viaje, jartá, mijita...Todo esto son expresiones y rasgos que hay en nuestra cultura al igual que en otros países las suyas. No por que una persona hable con la “S” significa que esté hablando bien. En cada lugar se habla de una manera. Pa terminar espero que hayáis aprendido y os hayáis hecho una idea del andaluz, ya que muchos se creen que es sinónimo de hablar mal.Espero que hayáis sabido que los que dicen eso están equivocados. ¡Que orgullosa estoy de haber nacido en esta tierra!

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María López Calvo. 3 ESO.

SPACE SUSTAINABILITY

El pasado martes 6 de junio recibimos la visita de Stéphane Le Gal, actual Director e ingeniero aeronáutico de Airbus en Sevilla. Su visita viene dada en conmemoración del Día del Medioambiente que se celebra el 5 de mayo.

Nuestros alumnos de 4 de ESO tuvieron la oportunidad de poder disfrutar de una charla/coloquio que versó no sólo en el desarrollo sostenible, sino también sobre los futuros avances de la ciencia e ingeniería, además de orientar académica y profesionalmente a nuestros alumnos en estas vías de estudio.

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SPACE SUSTAINABILITY

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proyecto TECNOLOGÍA SECUNDARIA

Creación páginas web1º ESO

Proyecto Calendario3º ESO

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Impresión en 3D4º ESO

Haz click en los distintos elementos para descubrir algunos de los proyectos que se han llevado a cabo este curso

CREACIÓN DE PÁGINAS WEB - 1ºeso

Los alumnos de 1ºESO de la asignatura de Computación y Robótica en el bloque de informática han diseñado páginas web con contenido de su clase. ¡Trabajando con Google sites han quedado súper chulas!

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proyecto calendario 3ºeso

Para el enriquecimiento de la cultura artística individual de los alumnos de 3ºESO, se les propuso trabajar con documentos ilustrativos del comienzos del siglo pasado.Han reproducido unas ilustraciones de mariposas de 1920 de botánica.Para potenciar su desarrollo creativo, posteriormente han diseñado unos calendarios digitales escaneando los dibujos y editándolos.El resultado ha sido espectacular.Profª Mª del Carmen Cabello Baena.

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IMPRESIÓN EN 3D - 4ºeso

Nuestros alumnos de 4ºESO de la asignatura de Tecnología han diseñado unos llaveros con motivos de Disney para nuestra Semana Cultural usando el programa de modelado en 3D Tinkercad.Posteriormente, los están imprimiendo en la impresora 3D que tenemos en el aula taller.¡Esperamos que os gusten tanto como a nosotros!

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DESPEDIDA - 4º ESO

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Nuestros alumnos de 4º ESO han finalizado con éxito su paso por nuestro colegio. ¡Les deseamos lo mejor en la nueva etapa que comienzan!Ramón González (tutor)

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Galería de fotos

Proyecto residencia (2ºFPB)

Graduación (2ºFPB)

Huerto escolar (1ºFPB)

Índice general

Mi experiencia en el módulo (2ºFPB)

Huerto escolar (1º FPB)

Este huerto se inició con 2º de FPB pero una vez que se marcharon a las prácticas fue 1ºFPB quien cogió las riendas, se encargó de su mantenimiento e hizo el trabajo de investigación que se encuentra en esta página.

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PROYECTO RESIDENCIA (2º FPB)

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Los alumnos de 2FPB han colaborado estrechamente con la residencia de ancianos del grupo Vitalia Home, a través de Ana Beltrán.Se han realizado varios proyectos en distintas visitas que se han llevado a cabo a lo largo del curso escolar y esperamos seguir colaborando con ellos el curso que viene. Tanto el alumnado y profesorado como las personas mayores han disfrutado muchísimo.

Momentos vividos

PROYECTO RESIDENCIA (2º FPB)

Más momentos

Compartimos la Navidad

PROYECTO RESIDENCIA (2º FPB)

Más momentos

Os entregamos nuestros corazones

PROYECTO RESIDENCIA (2º FPB)

Más momentos

Nos encantan vuestras historias

PROYECTO RESIDENCIA (2º FPB)

Más momentos

Juntos creamos vida

PROYECTO RESIDENCIA (2º FPB)

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Traemos color a vuestro día a día

Mi experiencia en el módulo (2º fpb)

ues hoy se acaba una etapa donde descubrí todos mis sentimientos donde he reído, donde a veces he estado tan tan nerviosa que incluso he llorado y no de tristeza sino de que se acaba algo. En estos dos años he aprendido y me han ayudado, aconsejado, apoyado, y sobre todo me han querido. Le doy las gracias a todo el profesorado que siempre ha estado para todo y sobre todo a mi tutora Esther porque sin ella nada de esto hubiera sido posible.

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P

Después de casi un año y medio me tocó cambiar mi etapa y pasar a mis prácticas donde todavía recuerdo que con los nervios le decía “no quiero que te vayas Esther quédate aquí conmigo” porque no sabía cómo sucedería todo. Después de dos semanas ya cambié por completo.

Mi experiencia en el módulo (2º fpb)

A mí me gustaba tanto mis prácticas porque ejercía tanto en la oficina como en el almacén y por lo bien que se llevaban conmigo y yo con ellos. No me lo he tomado ni como prácticas porque siempre me trataron como una trabajadora más. Estaré súper orgullosa del trato que me dieron y cómo me acogieron y a día de hoy nunca nunca nunca olvidaré “el convento” que fue el principio de todo esto y muy orgullosa lo digo. Muchísimas gracias a todos los profesores, equipo directivo por estar siempre al pie del cañón. Os llevaré siempre conmigo.M. José Pérez Boza 2º FPB

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Graduación (2º fpb)

fotos

Hace un par de años que entrasteis en el centro y os aseguro que de ese momento hasta hoy habéis cambiado y para mejor.Con la ayuda de todos los profesores habéis conseguido adquirir conocimientos y también habéis aprendido a ser mejores personas. Esperamos haber dejado huella en vosotros. Os deseamos lo mejor en la etapa que comenzáis a partir de ahora.Un abrazo enorme.Esther Ortega (tutora)

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Graduación (2º fpb)

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Salidas por los Palacios

Árbol de navidad

Semana cultural

Torre del Agua

Galería de fotos fpb

Musical

Desde el curso 2006-2007 que comenzamos este ilusionante proyecto con “El Rey León” se ha creado en el centro una tradición con el fin de fomentar cada vez más la unión entre todos los miembros del mismo y siendo, sin lugar a dudas, una experiencia para compartir, disfrutar y seguir creciendo en comunidad. Por eso quiero destacar el esfuerzo de toda la comunidad educativa y muy especialmente el de mi claustro de profesores por su implicación, dedicación constancia y esfuerzo para que, año tras año, vea la luz tan ambicioso proyecto. Abrimos el telón con una de las historias más hermosas del cine de animación: ENCANTO. En el corazón de Colombia, la familia Madrigal es distinta a las demás. La abuela Alma en una reunión con hijos, nietos y vecinos, les dice con claridad: “Hace muchos años esta vela bendijo a nuestra familia con un milagro: nuestra casa”. Para fray Hevert Lizcano Quintero, de la Orden de los Carmelitas Descalzos, este hecho ya representa un valor del cristianismo en la película. “Esa vela de la casa Madrigal, es Cristo que se consume, la cera es imagen de su naturaleza humana que Él entregó por nosotros, por amor. Y la llama representa su divinidad”.

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Musical

Por consiguiente, gracias al poder de la luz de una vela, viven en Casita, un hogar lleno de milagros, donde todos los miembros del clan tienen un poder, menos Mirabel. Ella carece a priori de un don, lo que hace que su familia se sienta decepcionada. Sin embargo, al final es Mirabel quien más ayuda a todos con su empatía y amor incondicional, haciéndonos comprender que todos tenemos virtudes y solo debemos descubrir cuáles son. Es ella la que le pone fe al significado de la luz al establecer el nexo entre la vela encendida, el milagro de tener una casa y la necesidad de la unidad familiar En este musical hay magia, diversión, mucho colorido y está lleno de optimismo. Aprenderemos en él que todos somos especiales, que nuestro don somos cada uno de nosotros. Aprenderemos a valorarnos y a querernos con nuestras virtudes y defectos. Aprenderemos a darle gracias a Dios por nuestras familias y por todo lo que tenemos y somos.

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Musical

Lo más poderoso de Encanto es su mensaje principal y es que todos tenemos un don que nos hace únicos, incluso cuando aún no podemos verlo.

D. Francisco Navas GonzálezDirector del Colegio Diocesano Nuestra Señora de las Nieves

Musical (Preparación)

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Musical (Preparación)

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Musical (ensayos)

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Musical (En escena)

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Musical (en escena)

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Musical (en escena)

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departamento de orientación

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En primer lugar, agradecer a todo el equipo profesional que ha pasado a lo largo del curso por nuestro Aula de Apoyo a la Integración y sin los que el desarrollo y elaboración de estos proyectos hubiera sido imposible. Sin duda, su contribución ha sido decisiva para que nuestro A.A.I. no sólo sea un espacio escolar de apoyo a la praxis educativa sino que funcione como un espacio de proyección a todas las aulas donde se desarrolla una educación inclusiva de calidad y donde el alumnado es el verdadero protagonista del proceso educativo, conjugándose de forma natural finalidades educativas y contenidos curriculares con la educación en valores de responsabilidad, justicia, interioridad, trascendencia, creatividad y convivencia. En nombre de todo el equipo educativo de nuestro centro, muchas gracias a las maestras de Pedagogía Terapéutica Marta Cuadri y Teresa de Alarcón y al alumnado de diferentes másteres y grados Auxi Montero, María Rosa Castillo, Mari Carmen Galán, Moisés Amador, Alba Durán, Paola Ríos, Ángela Nogales y Pilar Núñez.Por último, agradecer a todos los maestros y profesores del colegio el gran trabajo de concienciación que hacen a diario en las aulas con todo el alumnado sobre la importancia de la diversidad y la integración, independientemente de sus necesidades educativas (con el corazón en la mano, y perdónenme si peco de corporativismo, pero no conozco otro lugar donde las características diferenciadoras y personales sean más valoradas que en mi colegio), pues han conseguido transmitir que las diferencias individuales de cada uno nos hacen aún más maravillosos y únicos. Se me van a hacer muy largos estos dos meses sin escuchar el ya famoso: “Paco, ¿puedo ir arriba?”.

departamento de orientación - proyecto caminantes

Para celebrar la Navidad, desde el Aula de Apoyo a la Integración y con la participación de todo el alumnado del centro, hemos realizado un proyecto audiovisual para felicitar estas fechas tan señaladas a toda la comunidad educativa, y en especial a nuestro querido Paco Navas Delgado, que tras más de media vida en nuestro centro nos deja para dedicarse íntegramente a su familia. Para ello, es el propio alumnado el que ha compuesto el poema titulado “Caminantes”, que ha servido como eje de todo el proyecto y que pone de manifiesto cómo, más de dos mil años después del nacimiento de Cristo, la fuerza de nuestras creencias sigue vigente y cada vez cobra más fuerza. No en vano, somos los pastores del siglo XXI.

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“Iban aprisa, pues miedo ya no era palabra. Sus pies casi no tocaban el suelo húmedo de diciembre. A sus espaldas: el prado y el rebaño, al frente: sólo luz y esperanza. Bien sabían que no volverían a sufrir el frío del invierno. Atrás dejaron sus pesares, como quien deja los zapatos en la puerta de casa en un día de lluvia. Y ya con cuerpos más ligeros, casi ingrávidos, descubrieron sus heridas y mostraron con orgullo las costuras de otros tiempos, más antiguos, más duros, más inciertos. Pero, aún vacíos los zurrones, ¿qué llevaban como ofrenda? Quizás lo único que importa. Porque llevaban la fuerza del abrazo, la caricia delicada del amado a la amada, la mirada aliviada del niño perdido que ha encontrado al Padre. Llevaban el amor susurrado al oído en un día de lágrimas. Llevaban fe, cuerpo, alma. Y así, más de dos mil años después, en un humilde lugar, los pastores siguieron adorando al niño envuelto en pañales. Porque a partir de aquella noche, y por los siglos de los siglos, todas las noches son Nochebuena.”

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departamento de orientación - Despacho de walt

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EL DESPACHO DE WALT“El Despacho de Walt” es un proyecto interactivo del Aula de Apoyo a la Integración en colaboración con Formación Profesional Básica en Servicios Administrativos con motivo de la XXXIX Semana Cultural de nuestro centro, “DISNEY100”, dedicada este año a celebrar los 100 años de la fundación de la compañía Disney, donde nuestro alumnado repasa y expone vida y obras de Walter E. Disney y cómo convirtió el sueño de su infancia en la mayor empresa de entretenimiento del mundo. Para ello, nuestro alumnado ha creado un museo con diferentes objetos que hacen referencia a las historias Disney más conocidas. De esta forma, y a través de un proyecto digital elaborado por el propio alumnado, han ejercido de guías del museo para los demás grupos, haciendo especial hincapié en las adaptaciones que Disney hizo de los cuentos clásicos y de hadas de toda la vida y destacando cómo estos cuentos han servido a generaciones pasadas y servirán a las generaciones venideras para aprender valores universales tan importantes como la amistad, el amor, la generosidad, la lealtad o la superación de adversidades.

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departamento de orientación - biblioteca desplegable

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BIBLIOTECA DESPLEGABLEDurante la tercera evaluación, y como avance al curso 2023/2024, estamos preparando un biblioteca de libros desplegables y pop-up en el Aula de Apoyo a la Integración. En principio, todos conocemos esta tipología de libros, pero, si bien podemos considerarlos como algo novedoso, realmente tienen varios siglos de tradición, pues las publicaciones con páginas desplegables nacieron hace más de 800 años como una "máquina filosófica", para más tarde evolucionar a manuales científicos y sobrevivir a día de hoy de una forma más lúdica y amena con mucho éxito entre los niños. En realidad, los libros pop-up más antiguos no tienen ilustraciones deslumbrantes de castillos, bosques, reyes, reinas, dragones y hadas, sino que se hicieron en la Edad Media para facilitar la comprensión de los fenómenos naturales y religiosos. Posteriormente, en la Edad Media y principios del Renacimiento, la evolución natural de los libros pop-up estuvo a cargo de científicos de diferentes disciplinas. Los manuales de astronomía y medicina utilizaron las prácticas características de los pliegues y texturas para describir cosas como las fases de la luna y los cuerpos abiertos en disección.

departamento de orientación - biblioteca desplegable

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En el siglo XVI, la prensa móvil de Gutenberg permitió una mayor difusión de libros, contribuyendo enormemente a la consolidación de las ideas del Renacimiento y al surgimiento de la Ilustración, y en el siglo XVIII se hicieron populares rápidamente, convirtiéndose en objetos de culto entre las clases altas de Inglaterra y Francia.Ya en los siglos XIX y XX, las imprentas más modernas, las nuevas técnicas de plegado y la explosión del hábito de la lectura en los países ricos a partir del siglo XIX, supusieron una notable mejora de los libros pop-up, convirtiéndose en sofisticados objetos de información, entretenimiento e incluso decoración.Hoy en día, a pesar del avance de las tecnologías digitales, los libros plegables siguen siendo populares entre niños y adultos, pues abrir un libro emergente es adentrarse en un mundo de detalles donde las historias cobran vida.Nuestra idea es que esta biblioteca sea, como su propio nombre indica: desplegable, y que se pueda montar y desmontar en función de nuestras necesidades. Así, con este sentido itinerante y junto a una batería de actividades educativas elaboradas en el propio A.A.I., pasará por diferentes ubicaciones de nuestra localidad: Plaza de España, Plaza de Andalucía, Plaza de la Concordia, Plaza Miguel Murube, Parque de los Hermanamientos, Parque de las Marismas o los diferentes centros educativos que nos lo soliciten.

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departamento de orientación - scape room

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LOS SCAPE ROOM COMO RECURSO EDUCATIVOEn los últimos tiempos han tenido mucho éxito los llamados Escape Room o juegos de escape, donde a través de unas pistas más o menos complicadas hay que encontrar la solución a un problema. Estos juegos, al estar dirigidos a un grupo, fomentan el trabajo en equipo, la distribución de tareas, la gestión del tiempo y la colaboración entre todos los integrantes del grupo. Y esto es una base fundamental en la educación de nuestro alumnado. En el terreno educativo, la experiencia de un Escape Room pasa a formar parte de una estrategia de gestión del aula. Algunas personas ya lo consideran parte del aprendizaje basado en juegos o una experiencia de gamificación (posee elementos esenciales de gamificación: progreso, autonomía, feedback, narrativa…).

departamento de orientación - scape room

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Por ello, en nuestro A.A.I. y con la colaboración de Esther Ortega, profesora de Formación Profesional Básica, y de Mari Carmen Galán, maestra de Pedagogía Terapéutica e Infantil, hemos elaborado diferentes Escape Rooms (según niveles educativos) con los siguientes objetivos:

• Promover la motivación a la acción y aprender haciendo.
• Facilitar la inmersión en el aprendizaje.
• Desarrollar la imaginación.
• Resolver problemas lógicos y otros .
• Fomentar la cohesión del grupo y el trabajo en equipo.
• Aprender a pensar antes de actuar.
• Evaluar de forma alternativa los conocimientos adquiridos de una materia.

Educación Infantil

Primer Ciclo

Segundo Ciclo

Tercer Ciclo Primaria y Secundaria

¿Te animas a jugar? Haz click en los siguientes enlaces:

Edición: CD Ntra. Sra. de las Nieves.Dirige: Concepción Parrales MorilloFrancisco Navas GonzálezEdita: M. Esther Ortega Sánchez Mª Carmen Galán GaitánFrancisco Ramos MorenoIrene Escudero FernándezColabora: Todos los profesores del centro©Junio, 2023

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La voz del convento

Revista escolar del colegio diocesano nuestra señora de las nieves

Número 20

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