Programme d'activité

Plateforme éducativeProgramme d'activité

Service de garde les Tourne-soleils- École Laberge

Évaluation de la qualité éducativee

Calendrier et thématiques

Merci!

Communications

Organisation du temps de l'environnement et des activités

Processus d'intervention et son application

Valeurs éducatives du service de garde

Principes de bases et leur application

L'intervention démocratique et son application

Fondements théoriques et leur application

Natures et objectifs du service de garde

Présentation du service de garde

Index

Notre service de garde

En fonction depuis 1992, notres service de garde a bien évolué. Accueillant initialiement une trentaine d’enfants, employant 2 adultes, n’ayant aucun local et ni matériel, les employés du moment ont usé de créativité pour occuper les jeunes le fréquentant. Notre SDG compte parmi lui:

• 596 élèves (réguliers et dineurs)
• 29 éducatrices
• 2 préposées aux élèves handicapés
• 3 éducatrices spécialisées
• 1 technicienne en service de garde
• 1 éducatrice, classe principale
• 1 concierge

L'enfant

Service de garde

École

Direction

Personnel enseignant

Personnel éducateur

Personnel enseignant

Personnel spécialiste

Organigramme

Réglement sur les services de gardes en milieu scolaire

Nature et objectifs du service de garde

1. Assurer la sécurité et le bien-être général des élèves;
1. En ayant une vue d'ensemble constante des groupes.
2. En s'informant des problèmes de santé de chacun.
3. En appliquant le code de vie de l'école et en leur expliquant.
4. En respectant les consignes de sécurité de chaque local.
2. Participer à l'atteinte des objectifs du projet éducatif de l'école;
1. En collaborant avec l'équipe école.
2. En planifiant des activités en lien avec le projet éducatif.
3. Mettre en place des activités et des projets récréatifs aidant au développement global des élèves;
1. En planifiant et organisant des activités diversifiées répondant à chaque dimensions du développement de l'enfant (affective, physique, cognitive et sociale) et qui réflètent leurs goûts et intérêts.
2. En proposant du matériel diversifié.
4. Encourager le développement d'habilités sociales telles que les respect et l'esprit d'échange et de coopération;
1. En encourageant le partage et l'entraide
2. En mettant en place divers moyens d'interventions.
3. En encourageant l'échange entre les différents niveaux.
4. En ayant des intervenants qui donnent l'exemple.
5. Soutenir les élèves dans leurs travaux scolaires (devoirs et leçons) après la classe par l'établissement d'un temps et d'un lieu de réalisation adéquats et par l'accès au matériel requis;
1. En prévoyant un temps et un endroit calme et propice.
2. En offrant du matériel (crayons, papier) nécessaire à leurs tâches.

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• Par la diversité du matériel et des activités.
• Par des interventions de qualité.
• Par le renforcement positif.
• Par la cohérence du code de vie.
• Par le respect du bagage de l'enfant (l'éducatrice reconnait son unicité).
• En mettant en valeur la diversité culturelle du milieu.

Son application au service de garde

L'approche écosystémique

Les expériences d'un enfant et son développement sont influencés par l'environnement qui l'entoure (famille, école, pairs, croyances, etc). Au service de garde, il est amené à cotoyer diverses personnes et à s'adapter à différentes situations.

Fondements théoriques

• Par la diversité du matériel et des activités.
• Par l'établissement d'un lien de confiance entre l'éducatrice et l'enfant.
• Par un environnement sécuritaire où l'enfant se sent en confiance.
• En impliquant l'enfant dans certaines décisions.
• Par la valorisation des efforts de l'enfant et de ses bons choix.
• En l'impliquant et en le responsabilisant.

Son application au service de garde

L'apprentissage actif

L'enfant apprend en expérimentant et en manipulant les objets qui l'entourent. Il évolue à son rythme en interagissant avec son l'environnement.

Fondements théoriques (suite)

Bien que les valeurs du projet éducatif de l'école (plaisir, respect, engagement) s'appliquent à tous ses services éducatifs, certaines sont propres au service de garde et viennent soutenir ou complèter celles de l'école. Elles réfletent ainsi la mission éducative que l'équipe du SDG souhaite poursuivre.

Entre les élèves, le personnel éducateur et les autres membres de l'école, dans la bienveillance de nos paroles, dans l'écoute du message transmis, dans l'échange d'informations, en montrant l'exemple, nous offrons un milieu où chacun est entendu.

Communication

Entre les élèves et le personnel éducateur, dans le soutien apporté à autrui, dans les services rendus, en montrant l'exemple, nous aidons nos pairs et faisons de notre milieu un endroit où nous nous sentons bien.

Entraide

Entre les élèves et le personnel éducateur, dans le langage, les gestes et l'attitude, dans l'ouverture et l'accueil des différences, en montrant l'exemple, nous prenons soins des autres et de notre environnement.

Respect

Valeurs du service de garde

La collaboration et la concertation entre tous les acteurs de la réussite éducative de l'élève sont recherchées

La communication interpersonnelle est respectueuse

Les principes de bases et leur application

La relation entre le personnel éducateur et les élèves est positive, sécurisante et constructive

Les concepts de l'apprentissage actif sont appliquées dans l'action éducative

La pluralité de besoins des élèves est prise en compte

Les caractéristiques individuelles de chaque élève sont prises en compte

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3e cycle

2e cycle

1er cycle

Préscolaire

Selon le niveau de développement de l'enfant, les interventions faites par le personnel éducteur ne seront pas les mêmes. Voici ce que l'équipe de notre SDG a ciblé pour chaque niveau.

Intervention démocratique

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Info

Info

Info

Info

Évaluer

Intervenir

Planifier et organiser

Observer

Le processus d'intervention permet au personnel éducateur de soutenir efficacement le développement de l'enfant par une démarche éducative.

Pocessus d'intervention

Expression plastique

Présco

Jeux symboliques et de rôle

Présco

Découverte de l'environnement

Présco

Présco

Présco

Moteur

Logique

Expression sonore

Histoire et livre

Possibilités d'activités d'apprentissage

Présco

Présco

1er cycle

1er cycle

1er cycle

1er cycle

3e cycle

1er cycle

3e cycle

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1er cycle

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3e cycle

2e cycle

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2e cycle

2e cycle

2e cycle

2e cycle

Les enfants ont passé la journée à se creuser la tête, ils ont besoin de se changer les idées et de s'amuser.L'environnement se veut donc animé par des actvités planifiées et organisées selon leurs goût et intérêts. Le personnel éducateur permet aussi un moment pour les travaux scolaire.

Les enfants sont pleins d'énergie et c'est l'heure du diner.L'environnement est plus vivant, le personnel éducateur veille alors à ce que les jeunes s'amusent de façon sécuritaire. Durant le repas, le moment est propice aux discussions animées et aux jeux libres.

Les enfants sont souvent encore un peu amorphes et certains prennent le temps de déjeuner avec nous.L'environnement se veut alors plus calme et plus propice aux jeux libres.

Chaque période au service est différente par son moment, les locaux utilisés et par le niveau d'énergie des enfants. Le personnel éducateur en tient compte dans leur intervention et dans la planification des activités

Matin

Après-midi

Midi

Particularité des périodes

30%

05

Journée pédagogique conditionnelle

Journée pédagogique

Décembre - Magie des Fêtes

Novembre - Mois de l'enfant

Octobre- Automne

Septembre-Pommes

Août

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Calendrier

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Janvier - Voyage autour du monde

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Avril- Environnement

Juin - Olympiques

Mai - Métiers

Mars - Cabane à sucre

Février - Amitié

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Expetenda tincidunt in sed, ex partem placerat sea, porro commodo ex eam. His putant aeterno interesset at. Usu ea mundi tincidunt, omnium virtute aliquando ius ex. Ea aperiri sententiae duo. Usu nullam dolorum quaestio ei, sit vidit facilisis ea. Per ne impedit iracundia neglegentur.

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Calendar (Trimester)

Une bonne communication entre les différentes personnes gravitant autour de l'élève permet une continuité et une complémentarité du service éducatif.

Communication

Parents

Équipe-École

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Comment?

• Comprendre ses forces et travailler ses points faibles

• Mettre à jour ses connaissances

• Par une autoévaluation du service de garde

• Par l'élaboration de la plateforme éducative (comme celle-ci!!)

• Améliorer les services

Les avantages

• Par une démarche d'auto-observation

Afin d'assurer la qualité éducative , l'évaluation est une étape essentielle dans le processus d'amélioration du service de garde.

Évaluation de la qualité éducative

Merci à toute l'équipe du personnel du service de garde qui a travaillé très fort à la réalisation de cette plate-forme. Leur réflexion, leur participation active et leur volonté de voir notre servcice de garde offrir des services de qualité a permis de bâtir cette plate-forme à leur image.Bravo à toute l'équipe!

Merci!