7MO - LENGUAJE - SUPER LETRAS

Super letrasLenguaje

7mo

"Para hacer realidad los sueños hay que aprender a equivocarse"

Normas de convivencia

1. Respeto la señal de ruido cero y me preparo para aprender.
2. Mantengo un nivel de ruido adecuado (Solo me escuchen los que están cerca.)
3. Participo en las actividades.
4. Respeto los distintos modos de aprender: uno – dos – cuatro.
5. El tiempo pasa y no se detiene: Realizo las tareas en el tiempo establecido.
6. Cuando necesito ayuda, acudo a los compañeros antes que al profesor.
7. Cuando me piden ayuda, dejo de hacer lo que estoy haciendo y colaboro.
8. Ayudo dando pistas. Escucho a los demás y aprendo de ellos (respeto el turno de la palabra).
9. Cumplo con mi rol y respeto el de mis compañeros.
10. Mientras más cabecitas juntas hacemos un mundo mejor.
11. (Acuerdos y consensos) y cumplo con las tareas que nos encomienda el grupo.

Normas de convivencia

1. Respeto la señal de ruido cero y me preparo para aprender.
2. Mantengo un nivel de ruido adecuado (Solo me escuchen los que están cerca.)
3. Participo en las actividades.
4. Respeto los distintos modos de aprender: uno – dos – cuatro.
5. El tiempo pasa y no se detiene: Realizo las tareas en el tiempo establecido.
6. Cuando necesito ayuda, acudo a los compañeros antes que al profesor.
7. Cuando me piden ayuda, dejo de hacer lo que estoy haciendo y colaboro.
8. Ayudo dando pistas. Escucho a los demás y aprendo de ellos (respeto el turno de la palabra).
9. Cumplo con mi rol y respeto el de mis compañeros.
10. Mientras más cabecitas juntas hacemos un mundo mejor.
11. (Acuerdos y consensos) y cumplo con las tareas que nos encomienda el grupo.

CADA ESTUDIANTE DEBE TENER UNA CARPETA O CUADERNO PARA LA MATERIA. Esta incluirá sus:

• Apuntes (debe anotar lo más importante de cada clase)
• Trabajos en clase (individuales y grupales)
• Tareas
• Investigaciones

5 min

Materiales

Lunes, 8 de mayo 2023 (B)

Examen diagnóstico

¿QUÉ NECESITO? Recordar el abecedario y escuchar a mis compañeros(as) atentamente. El juego de las palabras encadenadas: El primer estudiante dice una palabra, el segundo estudiante debe decir otra palabra que empiece con la última letra de la palabra anterior, y así sucesivamente. Si un estudiante tarda demasiado en pensar en una palabra, queda eliminado. (la palabra debe decir algo sobre ti, lo que te gusta hacer o que te describa) no olvides el orden del alfabeto.

5 min

DINÁMICA

40 min

Recordemos

Taller de nivelaciónSemana 1 (8 de mayo al 12 de mayo 2023)

Fecha: Lunes, 8 de mayo 2023

d. ¿Adónde te gustaría viajar con La ventana indiscreta? ¿Con quién? Incluye en tu texto, al menos, dos sustantivos, dos adjetivos, dos adverbios y dos pronombres y subráyalos.

c. ¿Qué crees que significa «al alcance de tu mano»?

RESPONDE: a. ¿Qué otro título podría tener la historia? Y les hace formar parte del mensaje.

• Las casas colgantes.
• Un viaje por mi ciudad.
• Viajar sin moverse del sofá.
• Cocina sencilla.

Lee "La ventana viajera"

b. ¿Qué producto describe el texto?

2. Observa las imágenes y escribe el nombre de cada conjunto.

1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y ESCRIBE EN EL PIZARRÓN SEGÚN EL COLOR QUE CORRESPONDA.

SUSTANTIVOS

EL SUSTANTIVO

EL SUSTANTIVO

Actividad

EL SUSTANTIVO

EL VERBO

1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y ESCRIBE EN EL PIZARRÓN SEGÚN EL COLOR QUE CORRESPONDA.

PRONOMBRES

PRONOMBRES

PRONOMBRES

1. Escribe las oraciones en los tiempos indicados.

ACTIVIDAD

Fecha: Miércoles, 10 de mayo 2023

1. Escribe las oraciones en los tiempos indicados.

Los adjetivos

Fecha: Jueves, 11 de mayo 2023

Todas las palabras que nombras características o cualidades de la personas, animales u objetos.

¿Qué son los adjetivos?

Fecha: Viernes, 12 de mayo 2023

Los adverbios expresan circunstancias que pueden ser: modo, de tiempo, de lugar, de duda, etc.

Los adverbios

Los adverbios

Los adverbios

24 de mayo 2023

PARALELO B

22 -23 de mayo 2023

19 de mayo 2023

17- 18 de mayo 2023

17 de mayo 2023

15 de mayo 2023 (1-2)

CAJA DE BOOMERANG

PICNIC LITERARIO

15. Reflexión del proyecto y cierre

Game over

Proyecto 01

14. Presentación del producto final

13. Realización del Ponte a prueba

12. Centros de aprendizaje

11. Preparación de la expresión oral

10. Creación de los personajes

9. Invención del mundo del videojuego

7. Diseño de la historia del videojuego

6. Creación de ficha técnica

5. Testeo de videojuegos

4. Videoentrevista al gamer y caster David Carbó

3. Centros de aprendizaje

2. Presentación del producto final

8. Centros de aprendizaje

1. Presentación del tópico

1. Presentación del tópico

10 min

Durante este proyecto van a investigar sobre distintos temas a través de libros, retos y problemas y van a aprender a través de diferentes materiales manipulativos.

GAME OVER

OBJETIVO: Desarrollar la comprensión oral.MATERIALES:

• Caja de aula
• Ciudad de verbos
• Libro del alumno: páginas 1-5
• myroom: Rúbrica de comunicación oral
• Póster mentor
• Bloc del reportero para tomar apuntes y practicar la escritura

A Gus le encantan la música, la pintura y la poesía. Disfruta pasando horas tocando la guitarra, escuchando música o escribiendo. Es muy sensible y sabe escuchar a sus amigos.

Pip es una persona muy inteligente, estudiosa y metódica. Algunas veces le cuesta dejar de lado la rutina y sus amigos le recuerdan que, de vez en cuando, está bien dejarse llevar.

Servicios

A Mila le encanta dibujar y siempre lleva con ella un bloc y un lápiz. Es muy despistada, pero tiene una personalidad fuerte y siempre expresa su opinión.

Diego es divertido, deportista y muy activo. Le encantan los cómics y jugar al baloncesto.

Alika es enérgica, risueña y amable con todo el mundo. Es la directora de la revista y siempre está buscando nuevos temas sobre los que escribir.

15 min

10 min

¡A leer!

1. Lecturac ompartida en voz alta del texto DIME A QUÉ JUEGAS (páginas 1-2-3-4)2. Responde: ¿les gustan los videojuegos? ¿cuáles conoces? ¿juegas a menudo? ¿sabes como se crea un videojuego? 3. Realicen en parejas las actividades de la página 5 del libro

1. ¿Tienes alguna duda? ¿alguna propuesta? ¿Crees que los videojuejos son una forma de arte? 2. Presentación de muro de las palabras.

El diseño de un videojuego

Tópico generativo

2. Presentación del producto final

10 min

GAME OVER

OBJETIVOS: • Participar en situaciones comunicativas. • Interpretar datos estadísticos. MATERIALES:

• Libro del alumno:
• página 6

Cuenta en casa el proyecto que vas a realizar y el concurso en el que participarás.

EN CASA

SuperCíber

ACCEDE A LA SESIÓN 1 DE SUPERCYBER para reforzar los contenidos trabajados hasta el momento.

Actividades

¿Qué conoces sobre el game design o diseño de videojuegos?

DIÁLOGO

• ¿Sabes que es el game design de un videojuego?
• ¿Qué crees que hay que tener en cuenta para crear un videojuego?
• ¿qué tipos de videojuegos conoces?
• ¿Crees que todos los videojuegos tienen el mismo objetivo?
• ¿Qué piensas acerca de la creación de mundos y de personajes de los videojuegos?

10 min

25 min

10 min

1. Completa la encuesta de la página 6.2. El producto final de este proyecto es crear un videojuego. Este diseño será en formato de libro y mediante un concurso de diseños de videojuegos. 3. Anota en el pizarron y escribe en tu bloc del reportero cinco criterios que consideres nesesarios para llevar a cabo una excelente exposición oral.

3. Centros de aprendizaje

10 min

GAME OVER

OBJETIVOS: • Comprender las reglas de acentuación de los monosílabos. MATERIALES:

• myroom: vídeo
• La acentuación de los monosílabos

• Caja de aula: Tarjetas Debate y Superjuegos (tablero

• LabRats y tarjetas del proyecto 1)

• Libro del alumno: p. 20

10 min

LUDOTECAJuego con el tablero de Labrats y las tarjetas del proyecto 1 de SuperJuegos.

CONSEJOCada estudiante debe escoger al azar una frase del frasco y saltar si cree que el monosílabo lleva tilde o sentarse en el suelo si no lleva.

AGORASe dividen en dos grupos y utilizan las tarjetas de debate y las de opinión (una a favor y otra en contra). Se escoge una carta al azar para elegir el tema y los demás integrantes se turnan para debatir. Es necesario que un grupo este a favor y otro en contra.

¡A jugar!

5 min

5 min

5 min

Centros de aprendizaje

Simón dice...

En casa: Investiga información acerca de la creación de videojuegos.

Para finalizar:

Realiza, de manera individual, las actividades de la página 20 de tu libro.

10 min

LOS MONOSÍLABOS

EN GRUPOS:Crea un ejemplo similar con dibujos, utilizando otro tipo de monosílabos.

5 min

LOS MONOSÍLABOS

4. Videoentrevista al gamer y caster David Carbó

10 min

GAME OVER

OBJETIVOS: • Identificar la idea central de un mensaje oral. MATERIALES:

• myroom: vídeo
• Entrevista a David Carbó
• Libro del alumno: páginas 7-9

5 min

No olvides que cada día debes anotar las palabras desconocidas en el mural.

Mural de las palabras

• ¿Crees que los niños y niñas juegan demasiados videojuegos?
• ¿Cuáles son los riesgos de jugar muchas horas?
• ¿Qué crees que quiere decir la frase: ‘Los videojuegos utilizan estereotipos masculinos como eje central de la narrativa del juego’?
• ¿Te enfadas cuando pierdes una partida?
• ¿Crees que jugar videojuegos tienen beneficios?
• ¿Crees que es un problema que la mayoría de los videojuegos contengan violencia?

Lee los "Jóvenes y videojuegos en el punto de mira" de la página 8 y 9.

DIÁLOGO

Lee los "Jóvenes y videojuegos en el punto de mira" de la página 8 y 9.

ACTIVIDADES

En parejas completa la página 7 de tu libro.

RUTINA DE PENSAMIENTO

LECTURA COMPARTIDA

15 min

15 min

10 min

5. Testeo de videojuegos y ficha técnica

10 min

GAME OVER

OBJETIVOS: • Organizar información técnica en un documento. • Redactar características técnicas de un juego. MATERIALES:

• myroom: Dictado 1
• Libro del alumno:
• páginas 10 y 11

• Reflexión sobre las fichas técnicas de los videojuegos

1. Juega tu videojuego favorito.

Investiga palabras relacionadas con los videojuegos y anótalas en el mural de las palabras.

En casa

Sesión 5

Realización del Dictado 1 en el bloc del reportero.

DICTADO 1

ACTIVIDADES

Completar la ficha de las páginas 10 y 11.

Ficha técnica

2. TESTEO DE VIDEOJUEGOS EN GRUPO. Responde:

• ¿Cuál es la misión de cada videojuego?
• ¿De qué género son?
• ¿Qué mundos presentan?
• ¿Cómo son los personajes?
• ¿Cuáles son las historias?»,¿Existen recompensas o premios?

En grupos

5 min

5 min

15 min

10 min

10 min

6. Creación de ficha técnica

10 min

GAME OVER

OBJETIVOS: • Planificar textos atendiendo a una estructura y a una temática determinadas. • Desarrollar habilidades sociales MATERIALES:

• Libro del alumno:
• páginas 10, 11 y 12

Realización, de manera individual, de una sesión de SuperCíber

SuperCíber

En grupos realiza la actividad de la página 12. un miembro de cada grupo debe transcribir en un ordenador los acuerdos a los que se han llegado, los cuales formarán parte del libro de muestra del game design del videojuego de cada equipo.

ACTIVIDADES

Completa la ficha técnica de las páginas 10 y 11 de tú libro. Esta contiene los aspectos clave que debe tener el game design de tu videojuego.

FICHA TÉCNICA

ACTIVIDAD

10 min

20 min

15 min

SESIÓN 7. Diseño de la historia del videojuego

10 min

GAME OVER

OBJETIVOS: • Planificar textos escritos MATERIALES:

• Libro del alumno: páginas 10, 11, 12 y 13

Desarrollo

Transcripcion de los aspectos acordados a ordenador: un miembro de cada grupo debe transcribir en un ordenador los acuerdos a los que han llegado, los cuales formaran parte del libro de muestra del GAME DESIND del videojuego de cada equipo.

Para empezar

leer y recordar los aspectos claves de la ficha técnica de su videojuego de la página 12

Realizacion en grupo de la página 13 del librodonde deben redactar la historia de su videojuego. para ello deben dialogar, crear y definir una introducción, un nudo y un desenlace.

30 min

5 min

Jueguen a la técnica de expresión oral EL ECO con sus familiares y amigos.

En casa

Para acabar

10 min

8. Crentros de aprendiaje

10 min

GAME OVER

OBJETIVOS: • Desarrollar la conciencia sintáctica. MATERIALES:

• Caja de aula: Operación
• frase y Superacentos
• • Libro del alumno:
• páginas 21, 22 y 23

Deben colocarse las cartas Palabras en un mazo boca abajo sobre la mesa y repartirse seis cartas Normas a cada miembro, que los alumnos pueden colocar boca arriba para leerlas mejor; las que sobren, deben colocarse aparte. Primero, debe destaparse una carta de Palabras. Después, los alumnos deben identificar si la palabra cumple alguna de las normas descritas en sus cartas. Si es así, el alumno más rápido debe colocar su carta sobre la palabra. Si ningún jugador puede descartarse, pueden tomarse cartas del mazo apartado de Normas. Gana la partida quien se quede antes sin cartas.

Ludoteca: juego con Superacentos de la Caja de aula.

Realización, de manera individual, las actividades de las páginas 21. 22 y 23.

Para acabar

El maestro debe seleccionar los sustantivos, los adjetivos y los artículos. A continuación, por turnos, cada alumno debe tomar una de las tarjetas y clasificarla en función de su categoría gramatical. El resto de miembros del grupo debe corregir, si es necesario, la clasificación de su compañero.

CENTRO DE APRENDIZAJE

Biblos: lectura libre e individual.

Consejo: juego con Operación frase de la Caja de aula.

10 min

20 min

15 min

9. Invención del mundo del videojuego

10 min

GAME OVER

OBJETIVOS: • Crear el mundo de un videojuego MATERIALES:

• myroom: Dictado 2
• Libro del alumno:
• páginas 14 y 15

Transcripción de los aspectos acordados a ordenador: un miembro de cada grupo debe transcribir en un ordenador los acuerdos a los que se han llegado.

Búsqueda, en grupos, de bandas sonoras para el videojuego:

Realización del Dictado 2 en el bloc del reportero.

DICTADO 2

ACTIVIDADES

1. Realización, en parejas, de la actividad de la página 14 del Libro del alumno en la que los alumnos deben inventar nombres para los distintos mundos de los videojuegos. 2. Realización, en grupos, de la actividad de la página 15 del Libro del alumno en la que los alumnos deben diseñar el mundo o el entorno de su videojuego y definir los escenarios.

En grupos

5 min

5 min

15 min

10 min

10 min

10. Creación de los personajes del juego.

10 min

GAME OVER

OBJETIVOS: • Crear el mundo de un videojuego MATERIALES:

• Libro del alumno:
• páginas 16, 17 y 24