Activité SVT 3ème îlot de chaleur urbain

La canicule de l'été 2022 est-elle une conséquence visible du réchauffement climatique à Muret ?

Problématique

Bilan & aides

Liens utiles

Exemples de traces écrites des élèves

Introduction (Situation déclenchante)

Mesures de températures

Relevés de station météorologique

Relevés satellitaires

Devoir : minimiser l'effet d'un îlot de chaleur

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Capsule Pix, lien entre les programmes et le CRCN

étude du phénomène d'îlot de chaleur sur le niveau 5ème avec interdisciplinarité (histoire-géographie, EMI et SVT) sans l'étude de données satellitaires.

Conducteur

professeur

Document élève

Jérôme Gorgues, enseignant SVT

Les élèves traitent des données locales de températures pour réactiver et différencier les notions de météorologie et climatologie. La prise directe de températures, les relevés d’une station météorologique et les relevés satellitaires permettent aussi de mettre en évidence le phénomène d’îlot de chaleur urbain afin de proposer des solutions.

Séance SVT d’1h20 (hors appel et gestion de classe), testée sur 3 groupes de sciences (cycle 4, niveau 3ème) avec des effectifs de 23 à 24 élèves de niveau très hétérogène. Effectif réparti en 6 groupes de 3 ou 4 élèves, 1 tablette numérique par groupe.