REVISTA 2022-23
Escola Pla de Dalt
Created on April 19, 2023
More creations to inspire you
Transcript
Reguem i cuidem les petites llavors de l'escola
La revista de l'Escola Pla de Dalt
DRAC DROC
Abril 2023
19
nº
10x10 Esperit Olímpic
Per una inclusió de veritat
AFA
Apadrinament lectorDia de la Pau
Biblioteca
BatucadaUkeleles
Música
Educació Física
Manel Busquets Interview
Anglès
Entrevista a Sandra Carbonell Entrevista a Gemma Pagès
6è
La cèl·lula
5è
Reguem i cuidem les petites llavors de l'escola
4t
Descobrim Olot
3r
Investiguem l'espai
2n
El nostre cos
1r
Juguem amb les ombres
I5
Observem la morera
I4
La geometria al carrer
I3
Editorial
Equip Directiu
ÍNDEX
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
El dol migratori
Portada
puedes escribir un subtítulo aquí
(Cremin et al.,2015)
Explorem la revista plegats? Som-hi!!!
Ells/es són els protagonistes i escriptors/es de la revista de l’escola. “Està àmpliament acceptat que els infants senten curiositat innata i que busquen explorar el món al seu voltant.”
Al llarg dels anys, el volum de coneixements ha anat augmentant, sabem més coses del món que ens envolta. Cada vegada més, els equips docents treballem de manera interdisciplinària i globalitzada per afavorir l’aprenentatge competencial dels alumnes: treball per projectes, aprenentatge basat en problemes, aprenentatge basat en productes, treball per reptes, projectes interdisciplinaris, jornades culturals internivells, etc. Situacions d’aprenentatge que permeten treballar els sabers de forma globalitzada.
Us parlarem dels diferents projectes que hem fet a l’escola al llarg del curs. Tot el que passa a la vida real, tot el que és autèntic, no està fragmentat, sinó que és únic i global.
Aquest número ens ha quedat ben projectat!
Benvinguts i benvingudes a una nova edició de la revista Drac Droc, la revista de l’Escola Pla de Dalt.
Situem els infants en el centre de l’aprenentatge, els guiem i acompanyem perquè puguin aprendre a aprendre i puguin gestionar el seu aprenentatge. Els motiva a descobrir i, el més important, afavoreix un aprenentatge significatiu. Enguany, els nens i nenes de la nostra escola us presentaran projectes molt diversos: les formes geomètriques del carrer; les moreres del pati; el joc amb les ombres; els forats negres i les estrelles; la ciutat d’Olot; el dol migratori; la cèl·lula; unes entrevistes molt especials; la batucada o l’apadrinament lector...
EDITORIAL
ED
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
CONFECCIÓ D’UNA MAQUETA Hem visualitzat al google maps el recorregut que havíem fet el dia de la sortida. Hem decidit fer una maqueta on hi haguessin els objectes trobats (rodes, senyals de trànsit, finestres, pas de vianants,...)
JOC DE CLASSIFICACIÓ D’ALGUNES FORMES GEOMÈTRIQUES A la classe hem mirat les fotos que hem fet al pati i al carrer a la PDI i hem jugat a classificar les formes.
SORTIDA AL CARRER DE L’ESCOLA. Els cargols hem descobert que podem trobar formes geomètriques a tot arreu. Hem sortit al pati i al carrer de l’escola a buscar cercles, quadrats, triangles i rectangles. Ens ha sorprès la gran quantitat de formes que hem trobat. Podeu veure totes les fotos en aquest enllaç
LA GEOMETRIAAL CARRER
I3
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
Reportatges
UNA MIRADA DIGITALCom que ens ARRISQUEM A CREAR,des de les aules de peixos hem aprofitat la tecnologia digital per descobrir el nostre arbre amb una mirada diferent.Les càmeres de les tablets s'han sumat a la mirada de per sí curiosa dels infants.
OBJECTIU DESCOBRIRDesprés de parlar a les aules i decidir què volem saber de la morera i què volem observar-ne, es surt al pati amb les tablets disposats a capturar un munt de detalls.
PER QUÈ LA MORERACada grup o nivell té adjudicat un arbre del pati de l'escola per treballar-lo i cuidar-lo durant tot el curs. A I4 toca LA MORERA.
Cliqueu a la fotoper veure detalls de l'arbre
Els i les alumnes de les classes dels peixos us volem ensenyar com ha sigut el treball d'observació de la morera que hem fet aquest any.
OBSERVEMLA MORERA
I4
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
QUI ÈS QUI? Les Granotes us proposem un joc d’ombres. A veure si sabeu jugar al memory i sabeu qui és qui.
JUGUEM I DECOREM LES NOSTRES OMBRES Hem anat al pati en un dia de sol i hem jugat amb les nostres ombres. Les hem decorat utilitzant diferents elements. Mireu que bé que ens han quedat! Després també les hem resseguit amb guixos.
DIBUIXEM LES OMBRES D’ANIMALS I DINOSAURES Amb una làmpada hem dibuixat les ombres d’alguns animals.
CONSTRUÏM AMB OMBRES Amb construccions translúcides, animals i una làmpada hem jugat amb la llum i amb les ombres.
TEATRE D’OMBRESLa motivació per al nostre treball amb les ombres ha estat gaudir d’un conte d’ombres xineses. A partir d’aquí han sorgit un munt de propostes: ombres amb les mans, espai de teatre d’ombres xineses… En aquestes pàgines us n’ensenyem algunes.
Les Granotes hem estat experimentant, jugant i treballant amb les ombres. Hem après que perquè surtin les ombres necessitem una font de llum ja sigui artificial com les làmpades o natural com el sol.
JUGUEM AMB LES OMBRES
I5
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
10
11
Els nens i les nenes de 1r hem treballat el cos humà. Hem descobert que el nostre cos és una meravellosa màquina que treballa sense descans durant tota la nostra vida. Ens permet córrer, saltar, menjar, parlar, riure, llegir, jugar...Hem fet un munt d'activitats mooooolt divertides que ens han ajudat a aprendre moltes coses!
EL NOSTRE COS
1r
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
12
13
Clica a les presentacions per veure-les!
Aquí us deixem més fotos del nostre projecte!
Drac droc
INVESTIGUEM L'ESPAI
Hem anat investigant i responent les preguntes que ens havíem plantejat a principi de curs a partir de llibres, internet, material que van aportar les famílies de casa, jocs…
A principi de curs vam decidir per votació que seríem la classe dels “Forats negres” (2nA) i de les “Estrelles” (2nB). Durant aquestes setmanes, hem après moltes coses de les estrelles, els forats negres i de l'espai.
Un cop finalitzat el projecte, vam anar a les aules de 1r a explicar tot el que havíem après. Entre tots vam elaborar una presentació i vam resumir el que volíem explicar.
A partir d’aquí, entre tots hem elaborat material (murals, targetes, dibuixos, fitxes,...).
2n
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
14
15
PISTES
PISTES
PISTES
PISTES
PISTES
PISTES
PISTES
PISTES
PISTES
3r
Les nenes i els nens de tercer hem estat treballant el projecte d'Olot i hem descobert moltes coses de la nostra ciutat.
PISTES
PISTES
Us hem preparat un petit joc de pistes per veure si sabeu reconèixer alguns dels llocs i edificis més singulars del centre històric d'Olot.
DESCOBRIM OLOT!
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
16
17
També vam fer uns dibuixos i un mural per decorar el passadís a fi d’interioritzar els sentiments compartits i tenir-ho ben present a les nostres consciències. En un món global com el nostre és bo de recordar que qualsevol de nosaltres pot haver de fer un viatge migratori a la recerca d’un lloc un xic més just i d’una vida amb certes oportunitats.
I finalment, l'alumnat de cada classe vam escriure col.lectivament dos contes per donar visibilitat i sensibilitat a aquesta realitat tan viscuda per tots nosaltres. Si cliqueu damunt dels dibuixos podreu llegir-los.
Tal i com us expliquem en la secció del dia de la Pau, l’alumnat va omplir ampolles d’aigua per representar el pes que pot portar un mateix quan troba a faltar la família, la llengua, les mascotes, l’escola, les olors, els amics… i ho vam posar a les motxilles.
la llengua
les olors
els amics
les mascotes
la família
I QUÈ ÉS EL DOL MIGRATORI? S’anomena dol migratori el període que la persona necessita per poder realitzar el procés de superació de la tristesa i l’estrès ocasionats pel sentiment de pèrdua de:
Sabeu que, aproximadament, el 70% de les famílies de les nostres aules han viscut un dol migratori? Se’ns dubte és un tema importantíssim per treballar amb l’alumnat. Durant aquestes setmanes, els nens i nenes de 4t han estat testimoni d’experiències profundes i impactants! Diferents alumnes ens han explicat perquè les seves famílies han hagut de deixar el seu país, ciutat o poble d'origen per començar una nova vida.
EL DOL MIGRATORI
4t
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
18
19
Hi ha cèl·lules animals i vegetals.
Els éssers vius estanformats per cèl·lules.
Les cèl·Lules realitzen totes les funcions vitals
M'ha agradat molt l'experiment que hem fet.
Hem après quina és la unitat més petita de l'ésser viu.
EXPERIMENT DE LA CÈL·LULA
Passos que vam seguir: 1.- Escalfar l'aigua durant 1 minut i mig. 2.- Barrejar la gelatina en pols a l'aigua calenta. 3.- Posar la fruita o llaminadures (orgànuls). 4.- Tallar l'ou bullit (nucli) per la meitat i afegir-lo a la cèl·lula. 5.- Deixar gelificar a la nevera. 6.- Elaborar i dissenyar targetes amb els noms de les diferents parts de la cèl·lula.
A 5è hem treballat la cèl·lula.
Vam elaborar una cèl·lula amb diferents materials.
Vam iniciar la recerca d’informació sobre la cèl·lula per tal de conèixer què era una cèl·lula, les diferents parts que la conformen, quina funció té cada part, les diferents cèl·lules que hi ha...
LA CÈL·LULA
5è
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
20
21
ENTREVISTA SENCERA
No heu de patir gens ja que el vostre tutor/a us acompanyarà i us guiarà durant els primers dies. És normal que els primers dies aneu una mica despistats, però no patiu ja que us moureu sempre tot el grup classe, no anireu mai sols o soles. En un parell de setmanes ja estareu ben situats. Us desitjo molta sort !
Si sou alumnes que us esforceu i hi poseu tot de la vostra part us anirà molt i molt bé, sense cap mena de dubte.
Mireu, de consells us en podria donar molts, però jo sempre dic que si sou unes persones que a primària sou responsables, que feu les feines i us agrada treballar no tindreu cap problema.
A l'institut fem tres franges de classe de dues hores, separades per un pati. El primer pati és d’uns 25 minuts i el segon de 10 minuts. A partir de les 3 de la tarda hi ha organitzades moltes activitats extraescolars gratuïtes i voluntàries. Aquest curs, per exemple, hi ha activitats de multiesport, break dance, robòtica, futbet, teatre, biblioteca…
El que canviarà més de sisè a primer d’ESO és l’horari. Començareu a les 8:20h del matí i acabarem a les tres de la tarda. Un altre canvi és que tindreu professors diferents per a cada assignatura, cada hora un professor/a diferent.
La Sandra Carbonell és la coordinadora pedagògica de l’Institut Garrotxa d’Olot. L’hem volgut entrevistar ja que el proper curs començarem una nova etapa i molts de nosaltres anirem a aquest institut.Aquest és un fet que ens esperem amb molta il·lusió i ganes, però també ens apareixen un munt de dubtes.
ENTREVISTA A SANDRA CARBONELL
6è
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
22
23
ENTREVISTA SENCERA
M’agradava molt jugar a senyoretes a casa meva. Vaig pensar que si m’agradava jugar-hi a casa amb els meus germans, doncs potser m’agradaria en la vida real. Vaig pensar que seria un camp que m’agradaria.
La veritat és que 37 anys i mig ja són molts anys treballats, i en general m’ho he passat bé, tot i que hi ha hagut moments de tot.
Estava en una escola molt petita i la primera feina que feia era encendre una estufa de llenya que estava al mig de classe perquè no hi havia calefacció. A vegades feia fum, estossegàvem per allà, a vegades havia de tornar-la a encendre perquè s’havia apagat. Ara suposo que és difícil imaginar-se al mig de la classe una estufa amb una espècie de gàbia, però servia perquè els alumnes no s’hi acostessin.
Quan vaig començar a fer de mestra no em pensava pas estar omplint papers, fer estadístiques, etc.
Una nena se’m va acostar i em va dir que ja sabia perquè la lluna en anglès es deia “moon”. I era perquè la lluna està molt amuuuuunt. Vaig pensar que va ser molt enginyosa i sempre me'n recordaré.
Fer de mestra no és el mateix ara el 2023 que el 1980. Però no m’ho he plantejat mai canviar de feina, és a dir, la meva feina m’agrada i si no em jubilés seguiria fent el mateix.
El que m’agrada a mi és estar a dins la classe i tot el que cal fer per tal d’estar bé.
No m’agraden gens els papers, em refereixo a papers que s’han d’omplir des del despatx. Encara que no ho sembli, els mestres acabem fent molts papers i aquesta feina a mi no m’agrada.
Porto 18 anys treballant a l’Escola Pla de Dalt, és on he treballat més temps.
Els alumnes de sisè vam entrevistar a la mestra Gemma Pagès, que es jubilava el mateix mes de febrer. Ens va explicar la seva experiència com a docent i alguna anècdota divertida!
ENTREVISTA A GEMMA PAGÈS
6è
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
24
25
What are your future goals? “Well, I want to continue playing football professionally and in the future, I want to start a family”.
Manel is a professional football player and he is currently playing in Olot. Students from 6th grade have asked questions about his childhood, studies and career. Also they were very interested in his life in the U.S.A. Manel answered more than fifty questions; we have chosen a few for this article.
What monuments have you visited in the U.S.A? “I have visited the Brooklyn Bridge, Times Square, China Town, etc”.
Why did you decide to go to the U.S.A? “I decided to go because I was studying for a sports degree here but I didn’t like it. I was lost and I didn’t Know what to do. The chance of going to the U.S.A popped up so I decided to go there. I studied economics and played football in three university teams. I won a National ChampionShip and I learned English there”.
Have you played other sports? “Yes, I played water polo when I was younger. I like basketball and American football”.
“I am from Caldes de Montbui, Barcelona and I am twenty years old".
How long have you been playing in Olot? “This is my first year. So I have been here for six or seven months”.
“I started playing football when I was a kid. I was five or six years old. I started playing in Camprodon. I played there for six years and after that I played in Sant Andreu, Barcelona”.
MANEL BUSQUETS INTERVIEW
ENTREVISTA SENCERA
We would like to thank Manel Busquets for his visit and also for his present. He gave us two Olot’s official t-shirts signed by all the team.
What did you miss from Catalonia in the U.S.A? And what do you miss from the U.S.A? “I missed my family, friends and food. Here, I miss the American lifestyle. But I prefer Catalonia”.
ANG
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
26
27
10x10 ESPERÍT OLÍMPIC
EF
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
28
29
Ha estat un bon projecte i molt motivador per tots els alumnes. Si cliqueu el tambor podreu veure el vídeo de la BATUCADA!Moltes gràcies Laura pel teu bon fer i per compartir amb nosaltres el goig i les ganes de tocar!
Aquest curs hem realitzat un projecte transversal a tota l’escola i s’ha partit de la necessitat de posar música a la cercavila de carnaval per als alumnes d’infantil. Per això es va proposar al claustre i als alumnes què els semblaria de fer una batucada amb tots els alumnes de Primària perquè els infants d’Educació Infantil ballessin al seu so. Va ser una proposta acceptada per tothom, així que ho vam tirar endavant.
Si cliqueu damunt les fotogràfies podreu saber més coses d'aquest projecte!
BATUCADA
MÚ
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
30
31
Sempre que és possible, també s’ intervé en l’àmbit musical en els projectes que es realitzen a cada una de les aules. D’aquesta manera treballem de manera més globalitzada i els aprenentatges són més significatius, responen a una necessitat. La música és una àrea molt versàtil que ens permet fer aquesta simbiosi.
Des de l’aula de música demanàvem que si alguna família disposava de ukeleles a casa els pogués portar a l’Escola. Amb la condició que es respectarà l’instrument ja que no és una joguina i el controla la mestra.
Un altre projecte que hem iniciat aquest curs és tocar Ukeleles. Des de l’Escola es van comprar 6 ukeleles al setembre, doncs no disposàvem de més pressupost.Així que vam fer una roda amb els boomwhackers (tubs sonors), les campanes de colors i els ukeleles perquè tots els alumnes poguessin tocar i vivenciar aquest instrument.
Per què toquem l’Ukelele?
- És un instrument harmònic que ens permet fer acompanyaments i també melodia.
- Es pot combinar amb els altres instruments (flautes, instrumentals Orff)
- És motivador, atractiu i divertit.
- Permet tocar, ballar i cantar alhora.
- Té un so únic i agradable.
- És força econòmic i portàtil.
- Millora l’aprenentatge
UKELELES
MÚ
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
32
33
El mes de març s’han iniciat els apadrinaments entre 5è i 1r. Per Nadal, les padrines i els padrins ja van conèixer les seves filloles i fillols i els van regalar una cançó.
Durant el primer trimestre es va dur a terme l’apadrinament entre 6è i 2n. Ha estat una experiència molt motivadora on s'han creat lligams afectius i d’amistat que segurament no oblidaran més.
Aquí us deixem el vídeo de la cançó!
Tots junts han pogut compartir i comparteixen aventures a través de la lectura!
Estem molt contentes i contents de tornar a la normalitat i poder recuperar els apadrinaments lectors entre els alumnes de CS i CI.
APADRINAMENT LECTOR
BI
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
34
35
En aquest enllaç trobareu el recull dels llibres!
A partir d’aquí la comissió de biblioteca i les mestres de Cicle Mitjà vam demanar assessorament a la Biblioteca Marià Vayreda d’Olot. Amablement ens van deixar un fons bibliogràfic molt extens per treballar en els diferents cicles. A l’hora de Pla Lector es van llegir i explicar els diferents contes, treballant les estratègies lectores.
Des de l’aula d’acollida i LIC es va proposar a claustre treballar el tema del dol migratori tan present en el món actual. Per aquest motiu es va convidar l’Ester Fabregó, terapeuta familiar del Consorci d’Acció Social de la Garrotxa, que va fer una xerrada sobre aquest tema a tot el claustre.
Dia de la Pau
BI
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
36
37
“A la deriva” de Txarango per poder ballar tots junts.
A partir d’aquesta dinàmica s’ha fet una exposició a l’entrada per fer més visible el Dol Migratori. I pensar que en qualsevol moment també em pot passar a mi!
El 30 de gener ens vam reunir tota l’Escola i cada grup classe va exposar el que trobaria a faltar.Uns representants dels alumnes de 2n de Cicle Superior van preparar una coreografia amb la música
L’objectiu és prendre consciència que moltes coses de les que trobaríem a faltar són comunes a molts dels cursos, són les coses que realment hauríem de valorar i agrair les persones.
Prèviament al dia de la Pau es va demanar als alumnes què trobarien a faltar si marxessin a un altre país. Vam anar omplint ampolles amb totes les coses, persones, llocs, objectes, llengua, país, terra,... que enyorarien i ho van anar posant a dins d’una motxilla simbolitzant així el pes que porta cadascú quan emigra a un altre lloc. Cada aula tenia el seu racó amb els contes i motxilla d’ampolles per adonar-se quin pes porta cadascú.
Dia de la Pau
BI
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
38
39
A tots ens ve al cap quan parlem d’aquesta inclusió mirar cap a l’alumnat que necessita alguna adaptació física per poder treballar o quan hem de facilitar l’accessibilitat al centre, o aquell alumnat que necessita una atenció personalitzada perquè pugui seguir els continguts treballats a classe. Però hi ha un ventall d’alumnes que estan abandonats o que no reben les mateixes oportunitats que la resta de l’alumnat perquè pensem que ja poden ensortir-se sols perquè son molt “trempats” i els és molt fàcil tot. Però aquests alumnes també necessiten l’atenció, en primer lloc, perquè són persones que necessiten aquesta atenció i la demanen de diverses formes, i en segon lloc, perquè ho diu el currículum. Bé, tot això, ens ho diuen les lleis d’educació vigents al nostre país. Però hi ha tota una part social que no veiem normalment. A les famílies ens és molt més fàcil parlar dels nostres fills i filles quan necessiten una ajuda perquè estan una mica per sota del nivell esperat o quan per alguna raó física necessiten alguna adaptació, però quan els nostres fills i filles tenen altes capacitats no ens és fàcil parlar-ho, dóna la sensació d’estar “fardant” de les capacitats que tenen. Si que ho diem i expliquem quan els nostres fills/es tenen èxits esportius o en concursos i en aquell moment no tenim problema per “fardar”.
Tots dos parlen que una escola per a tothom implica concretar els principis següents:
- El reconeixement de la diversitat com un fet universal. El sistema inclusiu com l’única mirada possible per donar resposta a tots els alumnes.
- La personalització de l’aprenentatge perquè cada alumne pugui desenvolupar al màxim les seves potencialitats.
- L’equitat i la igualtat d’oportunitats com a dret de tots els alumnes a rebre una educació integral i amb expectatives d’èxit.
- La participació i la corresponsabilitat per construir un projecte comú a partir del diàleg, la comunicació i el respecte.
- La formació del professorat per promocionar oportunitats de creixement col·lectiu i per desenvolupar projectes educatius compartits.
El 17 d’octubre de 2017 s’aprova el DECRET 150/2017 de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu i el 27 de setembre de 2022 es publica el DECRET 175/2022 d'ordenació dels ensenyaments de l'educació bàsica.
per Nelson Raviña
PER UNA INCLUSIÓ DE VERITAT
AFA
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
40
41
Les famílies i l’escola ho hem de tenir present per assolir l’èxit i fer realitat la inclusió.
I les famílies hem de poder parlar amb més facilitat de les necessitats que tenim independentment de quines siguin, perquè formem part de la comunitat educativa i són una de les tres potes fonamentals pel bon desenvolupament dels nostres fill/es.
Inclusió educativa: s'ha de garantir la inclusió educativa, l'atenció personalitzada, la participació de l'alumnat a través dels canals que determini cada centre educatiu i la convivència positiva, així com la detecció precoç de les dificultats en l'aprenentatge i la posada en marxa de mecanismes de suport i flexibilització que tinguin en compte els agents socioeducatius de l'entorn, alternatives metodològiques i altres mesures adequades. Les mesures organitzatives, metodològiques i curriculars que s'adoptin per garantir la personalització de l'aprenentatge i l'èxit de totes les persones s'han de regir pels principis del disseny universal per a l'aprenentatge (DUA).
per Nelson Raviña
PER UNA INCLUSIÓ DE VERITAT
Com a societat hem d’aconseguir normalitzar les altes capacitats i que aquest alumnat i les famílies també necessiten ajuda, perquè la gestió d’aquesta situació moltes vegades també es complicada i depèn molt de les estratègies de què disposi cada família per poder fer front a la situació.
Per tot això, les escoles han de vetllar pel compliment d’un dels principis pedagògics del currículum:
Booth (2002) destaca que l’educació inclusiva està constituïda per un cos de valors que impregna tant la cultura, com les polítiques educatives i les pràctiques d’ensenyament-aprenentatge que permeten assegurar que totes les persones, independentment del seu origen socioeconòmic i cultural i de les seves capacitats innates o adquirides, tinguin les mateixes oportunitats d’aprenentatge en qualsevol context educatiu, alhora que es contribueix a generar societats més justes i equitatives.
AFA
LA REVISTA DE L'ESCOLA PLA DE DALT
Drac droc
Drac droc
42
43
Curs 2022/23
La revista de l'Escola Pla de Dalt
DRAC DROC
Title 1