Sėkmingos ir motyvuojančios

Sėkmingos ir motyvuojančios ugdymo aplinkos kūrimas pasitelkiant skaitmenines priemones

Violeta Raugalienė,Anykščių Antano Vienuolio progimnazijos matematikos mokytoja ekspertė

Kaip sudominti?

Kaip motyvuoti?

Derinti įprastas ir skaitmeninespriemones

Tinkamai parinktimokymosipriemones

„Sėkmė turi tapti kiekvieno mokinio kasdienybe, antraip kai kurie iš jų praras pasitikėjimą savo jėgomis ir nepajėgs mokytis. Tie kurie mokosi, – tai tie, kurie tiki savo jėgomis. Tie, kurie tiki savo jėgomis, – tai tie, kurie patiria sėkmę“ Geoff Petty („Šiuolaikinis mokymas“).

Kur slypi sėkmingo mokymo paslaptis?

HORARIO:

Kaip sudominti?

Kaip motyvuoti?

Derinti įprastas ir skaitmeninespriemones

Tinkamai parinktimokymosipriemones

Matematika - neįdomus ir sausas mokslas.

Man nesiseka

Aš nesuprantu

Matematika - sunkus mokslas

Visuomenėje paplitusi nuomonė, kad matematika – sunkus dalykas, ne kiekvienam „įkandamas riešutėlis“.

Taip mano nemaža dalis mokytojų bei ugdytinių tėvų. Tačiau visi pripažįsta ir tiesą, kad matematikos žinios šiuolaikiniame pasaulyje yra gyvybiškai svarbios. Matematika žmogui aktuali sprendžiant ne tik įvairias kasdieninio ir profesinio gyvenimo problemas, bet ir gyvybiškai svarbias, kaip klimato kaita, energijos išteklių naudojimas, skaitmenizavimas. Matematika yra daugelio akademinių dalykų integrali dalis. Matematikos mokėjimas plėtoja analitinį bei loginį mąstymą, be kurio neįmanomas daugelio sričių mokslas. Tačiau nors ir pripažįstamas matematikos žinių aktualumas, ji daugeliui mokinių yra sunki ir nepatraukli. O tai lemia ir žemus mokinių matematikos pasiekimus, ir menką mokymosi motyvaciją.

Kaip sudominti?

Kaip motyvuoti?

Derinti įprastas ir skaitmeninespriemones

Tinkamai parinktimokymosipriemones

Kur slypi sėkmingo matematikos mokymo paslaptis?Kur glūdi „matematikos – mokslų karalienės“ paslaptis?

Kaip sudominti?

Kaip motyvuoti?

Derinti įprastas ir skaitmeninespriemones

Tinkamai parinktimokymosipriemones

Ekspertų nuomone,

mokytojo profesionalumas,

kūrybiškumas, inovatyvumas,

gebėjimas naudotis šiuolaikinėmis moderniomis priemonėmis

– štai raktas, kuris gali atverti šiandieninės kartos mokiniams matematikos vartus.

Kaip sudominti?

Kaip motyvuoti?

Derinti įprastas ir skaitmeninespriemones

2

4

3

Tinkamai parinktimokymosipriemones

1

Kompetencija susijusi su ugdymo turiniu ir pedagoginiais gebėjimais

Kompetencija - pedagoginis mestriškumas

Kompetencija - bendradarbiavimo kultūra

Kompetencija - tikėjimas ir pasitikėjimas

Sėkmingo mokytojo paslaptis – laisvė, pasitikėjimas ir tikėjimas

Doc. dr. Nerijus Pačėsa yra Erudito licėjaus steigėjas ir vadovas

Jeigu mes norime įtraukaus turinio, kurį mokiniai motyvuotai priimtų, mokytojas privalo turėti laisvę, jam pačiam turi būti įdomu turinį kurti, ieškoti, naujinti ir papildyti. Tuomet tuo užkrės ir mokinius. Būtent laisvė skatina mokytojus tobulėti, augti ir mokėti paversti ugdymo turinį įdomiu ir įtraukiančiu.

Ką mokytojas turi atsinešti į klasę, kad mokomas dalykas būtų įtraukus, mokiniai aktyviai dalyvautų pamokose. Kiek jis pats nori ir gali atsinešti pedagoginių technikų ir priemonių į pamoką. Kuo įtraukesni metodai, kuo didesnė įvairovė, tuo daugiau klasėje bus dinamikos. Taip, vadinamoji paklusnioji ir statiška klasė, kurioje visi dirba susikaupę ir nieko neklausinėja, yra patogi mokytojui ir neskatina ieškoti jokių metodinių įvairovių.

Jei yra ryški bendradarbiavimo kultūra, mokytojai kartu drąsiau diegia naujoves, ieško kaip tam tikras temas apjungti integruotose pamokose arba pritaikyti turinį prie aktualijų. Jei norime matyti nuolat augančią mokyklą, kuri priima naujoves, jai reikia bendradarbiaujančios kultūros, kuri ateina iš visų pusių – vadovybės, kolegų, mokinių ir jų tėvų.

Pozityviai ir įtraukiančiai dinamikai reikia tikėjimo ir pasitikėjimo. Kai mokytojas yra vertinamas ir juo pasitiki, kad jis norėtų tobulėti ir aktyviai ieškoti būdų kaip kiekvieną pamoką paversti įdomia pažintine patirtimi. Mokytojas savo pavyzdžiu turi demonstruoti, kad nuolat turime tyrinėti, eksperimentuoti, kurti, kartais klysti, nes be viso to neįmanoma sukurti nieko naujo ir patirti atradimo džiaugsmo.

Kaip sudominti?

Kaip motyvuoti?

Derinti įprastas ir skaitmeninespriemones

Tinkamai parinktimokymosipriemones

Ar žinai, iš kur semtis idėjų?

Ar žinai, kaip palengvinti mokymo(si) procesą

Ar bandei mokymosi procesą padaryti įdomesniu

Ar žinai, kaip mokymą(si) padaryti efektyvesnį

Ar žinai, kaip ....?Ar bandei...?

Kasdieniai iššūkiai mokytojui

Kaip sudominti ir įtraukti?

Kaip motyvuoti?

Kaip derinti įprastas ir skaitmeninespriemones?

Kaip tenkintikiekvieno vaiko poreikius?

Kasdieniai iššūkiai mokytojui

TIKSLAS

Motyvuojanti aplinka, inovatyvus procesas, aukštesni rezultatai

Kaip sudominti?

Kaip motyvuoti?

Derinti įprastas ir skaitmeninespriemones

Tinkamai parinktimokymosipriemones

Skaitmeninių kompetencijų tobulinimo patirtys

AnykščiųAntano Vienuolioprogimnazija

Jei tiki tuo, ką darai, ir gali įtikinti bei įkvėpti kitus, tai net ir miglota svajonė gali tapti realybe.

Mokinių pasiekimų gerinimas

Metodų įvairovė

Mokomės ir bendradar- biaujame

Naudingos mokymuisi įvairios programėlės

Skaitmeninės priemonės yra veiksmingos

Pokyčių valdymas

Žadinti mokymosi motyvaciją

Akimirkos iš mobilumo vizitų mokymo kursuose

Erasmus+KA1 projekto „Inovatyvus mokymas (is) taikant modelį „SMART“ pedagogų skaitmeninių kompetencijų ir mokinių pasiekimų gerinimui“

Mokytojo skaitmeninių programų vadovas

Mokyti(is) taikant informacines technologijas, auginti atvirą, kūrybingą, sumanų ateities visuomenės žmogų. Lietuvos pažangos strategija „LIETUVA 2030“

Mokytojo skaitmeninių programų vadovas

Mokyti(is) taikant informacines technologijas, auginti atvirą, kūrybingą, sumanų ateities visuomenės žmogų. Lietuvos pažangos strategija „LIETUVA 2030“

Mokytojo skaitmeninių programų vadovas

https://docs.google.com/presentation/d/1zZVn0AkLiqwWUsnB-ht3E4lUn6x4Pm9gzsR4zxRgEUc/edit?usp=sharing

01

02

03

Skaitmeniniai įrankiaimatematikos pamokose

Projekto „Kokybės krepšelis“ pagalba matematikos mokymui

Savivaldus mokymasis -mokomės savarankiškai

01

Skaitmeniniai įrankiaimatematikos pamokose

Kaip sudominti?

Kaip motyvuoti?

Derinti įprastas ir skaitmeninespriemones

Tinkamai parinktimokymosipriemones

Skaitmeniniai įrankiai

Screen-O matic

Socrative, Quizizz, Classtime, Ema, Liveworksheets, Wordwall

Mentimeter, Classromscreen

Smart Notebook veiklų įrankiai, Hello Smart, Nearpod

Skaitmeninio turinio kūrimui

Vertinimui, įsivertinimui

Refleksijai, pamokos valdymui

Bedradarbiavimui

Dar apie skaitmenines priemones...

Tai ne panacėja nuo visų „ligų“ ir problemų.

Naudoti saikingai ir tikslingai.

Tačiau, jų naudojimas, tikrai, ugdymo procesą daro efektyvesį, pagreitina refleksiją, palengvina mokytojo darbą ir labiau įtraukia mokinius į ugdymo procesą.

02

Projekto „Kokybės krepšelis“ parama matematikos mokymui

• Išmanieji ekranai ir mokymai darbui su jais
• Smart Notebok programos licencijos
• Papildomos matematikos pamokos 7-8 klasėse
• 1 papildoma pamoka tikslinėms konsultacijoms

03

Mokomės bendradarbiaudami ir savivaldžiai

• Darbas grupėse, projektiniai darbai
• Integruotos pamokos
• Matematikos viktorinos, varžytuvės

Kaip sudominti?

Kaip motyvuoti?

Derinti įprastas ir skaitmeninespriemones

Tinkamai parinktimokymosipriemones

Kaip sudominti?

Kaip motyvuoti?

Derinti įprastas ir skaitmeninespriemones

Tinkamai parinktimokymosipriemones

03

• Savivaldaus mokymo metodai
• Puslapis savivaldžiam mokymuisi

Mokomės bendradarbiaudami ir savivaldžiai

Matematika visiems online

Matematika visiems online

Mokinių pasiekimų gerinimas, mokinio sėkmė

Mokiniai mokosi mokytis

Metodų įvairovė

Mokomės ir bendradar- biaujame

Naudingos mokymuisi įvairios programos ir aplinkos

Skaitmeninės priemonės yra veiksmingos

Skaitmeninių kompetencijų ugdymas

Žadinti mokymosi motyvaciją

VISOS PRIEMONĖS NUKREIPTOS Į VIENĄ TIKSLĄ

Mokinių pasiekimai

Standartizuoti testai

Mokinių apklausos

Metiniai pokalbiai ir savianalizės anketos: kiekvienas mokytojas pristatys savo veiklą, su mokyklos vadovu aptars sėkmes ir nesėkmes taikant išmaniąsias technologijas pamokose.

Apklausos: mokiniai ir mokytojai bus apklausiami apie išmaniųjų technologijų poveikį efektyvesniam ugdymui.

Standartizuoti testai: mokinių kognityvinių gebėjimų pokyčiai bus stebimi analizuojant standartizuotų testų rezultatus 2, 4, 6 ir 8 klasėse.

Geresnis mokinių įsitraukimas,aukštesni mokinių pasiekimai

Formuojamos mokinių vertybinės nuostatos: gebėjimas mokytis savarankiškai, kryptingai siekti savo tikslų, tyrinėti ir atrasti sėkmę.

REZULTATAS

MOKINIO sėkmė = MOKYTOJO sėkmė!

Skatina MOKYTOJUS išeiti iš komforto zonos ir ieškoti naujų ugdymo metodų, nuolat mokytis.

Interaktyvios priemonės įtraukia MOKINIUS į patrauklią, kūrybingą, sužaidybintą ir motyvuojančią veiklą, kuri veda į pasiekimų gerinimą.