DYNAMIC UNIVERSITY THESIS

Олена Варецька, д.пед.н., професорОльга Сирцова, к.і.н., доцентКомунальний заклад "Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти" Запорізької обласної ради

Економічний патріотизм: соціально-історичний контекст

1. Поміркуйте, що означає бути патріотом?2. Визначте ключові слова до сутності поняття "патріотизм". 3. Результати роботи розмістіть у чаті або підніміть руку та висловте в голос.

Завдання:

Має прояв у практичній діяльності, спрямованій на всебічний розвиток власної країни, захисті її інтересів

Позиція, яка поєднує відданість та любов до батьківщини, солідарність із власним народом та повагу до інших народів і пошану до їхніх суверенних прав (Універсальний словник-енциклопедія)

ПАТРІОТИЗМ

Вперше використано під час Великої Французької революції (так себе називали захисники республіки)

походить від грецької: patris - батьківщина

Аристотель з позицій етичних норм виклав концепцію “розумного егоїзму”, визначив два його види. І - люди намагаються отримати “побільше грошей, пошани і чуттєвої насолоди” в ім’я власного задоволення; ІІ - люди роблять благородні справи “в ім’я загального блага” і власного задоволення

Економіка (від дав.-гр. οἶκος, oíkos — дім та дав.-гр. νόμος — закон) - правило ведення домашнього господарства (за Аристотелем)

Сутність розуміння економіки полягає в умінні розібратися в довгому ланцюгу численних економічних процесів та явищ, які відбуваються в суспільстві, та здатності приймати ефективні, раціональні рішення в практичному житті

ЕКОНОМІКА

- пошук ефективного використання рідкісних ресурсів у виробництві товарів та послуг для задоволення матеріальних потреб (Макконнел, Брю);- наука про обмеженість і вибір, тобто вона аналізує вибір суспільства шляхом задоволення власних потреб за обмежених ресурсів;- галузь знань, що вивчає проблеми ефективного використання обмежених ресурсів або управління ними для досягення максимального задоволення потреб суспільства;- вивчення поведінки людей у процесі виробництва, розподілу і споживання економічних благ за умови обмежених ресурсів(за О.Кириленко, Л.Крупською, І.Пархоменко, І.Тимченко)ПОТРЕБИ, МОЖЛИВОСТІ, РЕСУРСИ, ВИБІР (ефективний, раціональний, моральний, духовний)

система знань, цінностей та моделей поведінки, які людина демонструє суспільтсву з метою підтримання національної економіки, а держава - громадянам.

Економічний патріотизм -

Проблемне питання:Як придбане тістечко наближає перемогу України?

Президент України ініціював програму економічного патріотизму

державна політика, яка спрямована на недопущення енергетичної, ресурсної, сировинної, інноваційної, інформційної або цифрової залежності

надання підтримки національному бізнесові у конкурентній боротьбі на світових ринках

неопротекціонізм

протекціонізм

- Зайдіть за покликанням, наданим у чаті, до гугл-папки.- Перейдіть до зум-кімнати. Зверніть увагу на намер зали.- Відкрийте в гугл-папці документ, номер якого збігається з номером вашої групи.- Прочитайте завдання. Виконайте його.- Результати роботи надайте в гугл-документі.- Оберіть спікера та представте результат роботи групи у загальній залі

ЗАВДАННЯ

"Купуй американське!" "Робочі місця - британцям!" "Інвестиції - німецьким підприємцям!"

Б.Франклін: інтерес, який зрозумілий, правильний, веде людину до моральних вчинків

ДУХОВНО-ЕКОНОМІЧНА СТІЙКІСТЬ – активність особистості в прийнятті рішень стосовно духовної, економічної сфери життя, міжособистісних відносин людини та свідоме вибірково-критичне ставлення до вимог, норм, які висуваються

О.Варецька : ДУХОВНО-ЕКОНОМІЧНЕ ВИХОВАННЯ - процес перетворення духовно збагачених економічних знань в усвідомлені морально-ціннісні ставлення, якості та соціально значущі економічні вчинки школярів

І. Бех: рання орієнтація особистості на матеріальні потреби спричинює стійке прагнення до задоволення потреб і нездоланну установку до накопичення багатства. Міра володіння матеріальними речами стає мірою людського багатства, соціальне довкілля вихованця спрямовує його устремління в цьому напрямі. Потрібне "педагогічне забезпечення морально облагороджуючого впливу економіки на особистість"

В. Сухомлинський: учні повинні розуміти трудову цінність благ, які вони отримали від суспільства

І. Бабст. Крім капіталу речовинного, є капітал моральний, який полягає в народній чесності та підприємництві, працелюбності, у ревній турботі про суспільне благо

К.Ушинський: економічний розвиток суспільства повинен спиратися на духовний; виховання має ґрунтуватися на народних традиціях, досвіді, щоб виплекати духовно багату, освічену, хазяйновиту людину; умовою економічного прогресу і духовного розвитку є належна підготовка педагогічних кадрів

М.Туган-Барановський: матеріальні та моральні засади суспільного ладу є рівноправними; центральна ідея життя - етична ідея вищості людської особистості; сутність історичного прогресу - “одухотворення людини”; етноментальні особливості пов’язані з господарським життям народу

К. Хесс: поєднання благородства й вигоди в поведінці кожного – це і є економіка

Я. Коменський: пріоритет виховних завдань перед навчальними, необхідність поєднання виховання духовності й формування економічних, етичних знань для їх застосування у практичній господарській діяльності

Я. Козельський: поєднував працю людини на себе і суспільство “в ім’я загального блага”

Аристотель: основою моральної, духовної діяльності є об’єктивна доцільність, вище благо. Воно не може бути ні матеріальним багатством, ні насолодою, ні доброчинністю, а визначається призначенням людини, яке втілюється у розумній діяльності, в узгодженні кожної справи із доброчинністю. При цьому доброчинністю є уміння обирати тільки найкраще з хорошого, середнє між надмірністю і нестачею

Науковці про духовний, моральний контекст економічної поведінки (ІІ тип за Аристотелем)НАУКОВІ ЗАСАДИ ЕКОНОМІЧНОГО ПАТРІОТИЗМУ

ПОТРЕБИ, МОЖЛИВОСТІ, РЕСУРСИ, ВИБІР

ПОВЕДІНКА ІІ ТИПУ

Під час вивчення:- предметів шкільного циклу;- викладання предмету "Економіка", курсу “Початки економіки” тощо; - трудового навчання.У позакласній та позашкільній діяльності; суспільно-корисної діяльності; родині.МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВЯЗКИ: інтеграція та координація

НАПРЯМИ ДУХОВНО-ЕКОНОМІЧНОГО ВИХОВАННЯ

ЗАСОБИ ДУХОВНО-ЕКОНОМІЧНОГО ВИХОВАННЯ

ДІЯЛЬНІСТЬ: навчальна, ігрова, суспільно-корисна, позакласна, трудова;фольклор; інформаційно-комунікаційні технології; ознайомлення дітей з працею дорослих;сукупність предметів та творів матеріальної та духовної культури;соціальне партнерство закладу освіти з громадськими, волонтерськими організаціями і підприємствами;збагачення економічних понять духовним змістом

переконання, вправи, вимоги, навчання, стимулювання; бесіда; роз’яснення; диспут; казкові, виховні, проблемні ситуації; життєва ситуація морально-духовної спрямованості, ситуація успіху; ділова гра; постановка проблемних питань; творчі завдання; театралізація; метод проектів;контроль та оцінка духовно-економічної вихованості, рівень економічних знань і умінь (з урахуванням духовного аспекту);специфічні методи: поділ праці, планування, облік, контроль.

МЕТОДИ ДУХОВНО-ЕКОНОМІЧНОГО ВИХОВАННЯ

Проблема духовно-економічного вибору

Keywords:

Senectus nascetur diam ultricies blandit quam posuere cras vehicula fusce, commodo cum semper nibh imperdiet est nisl justo facilisi, tempor cursus rutrum auctor platea sagittis at nullam. Ligula mollis felis ad ultricies volutpat magnis sagittis aenean tempus, tristique enim fringilla natoque nisi nascetur mus nostra posuere, curae interdum pretium bibendum venenatis iaculis nisl arcu.

Lorem Ipsum dolor sit amet consecteuter

ДУХОВНО-ЕКОНОІМЧНИЙ ВИБІР

Author's Name

Lorem ipsum dolor sit amet consectetur, adipiscing elit dapibus tristique, ornare netus pretium purus. Magna proin quis faucibus integer mollis et aptent massa tellus turpis curae, phasellus etiam duis hac venenatis in ligula aliquet nam.

Acknowledgments

Background

+ info

1. Потреби - прояв необхідності певних благ, бажання володіти ними, відчуття нестачі, якщо бажання залишається незадоволеним.2. Ресурси - все необхідне для виробництва товарів та послуг.3. Гроші - загальний еквівалент товарів та послуг, універсальний товар, призначений для обміну на інший товар.4. Проблема вибору - внаслідок обмеженості виробничих ресурсів стосовно людських потреб завджи слід обирати раціональний шлях їх використанняю5. Блага - все, що задовольняє потреби людини6. Товари - уречевлені економічні блага, які є результатом людської праці, вироблені не для власного споживання, а на продаж.7. Бюджет - план створення і використання фінансових ресурсів із складниками - доходи, видатки, дефіцит.8. Власність - відносини між людьми стосовно привласнення економічних благ, тобто стосовно володіння, розпорядження та користування ними.9. Послуги - економічні блага, що надаються у формі корисної дії чи обслуговування.10. Податки - основне джерело надходжень до державного бюджету.

DYNAMIC UNIVERSITY THESIS

More creations to inspire you

FACTS IN THE TIME OF COVID-19

FOOD 1

TANGRAM PRESENTATION

COUNTRIES LESSON 5 GROUP 7/8

STAGE2- LEVEL1-MISSION 2: ANIMATION

LIBRARIES LIBRARIANS

WORLD WILDLIFE DAY

Transcript