1. COVID 19 _ Η Έρευνα του JISC

Ο μεταβαλλομενος ρολος της διδασκαλιας

Χιλιάδες εργαζόμενοι σε κολέγια και πανεπιστήμια λένε ότι η πανδημία έχει αλλάξει ριζικά το ρόλο τους ως καθηγητές μετά τη μετάβαση στην ηλεκτρονική μάθηση. Μια έρευνα σε 6.500 μέλη του διδακτικού προσωπικού στην περαιτέρω ή τριτοβάθμια εκπαίδευση που διεξήχθη κατά τη διάρκεια μιας περιόδου εθνικού αποκλεισμού αποκάλυψε επίσης έντονες ανησυχίες του προσωπικού σχετικά με την ευημερία τους, την πρόσβαση στην τεχνολογία και τις ψηφιακές δεξιότητες.

Η πανδημΙα Αλλαξε ριζικΑ το ρΟλο των εκπαιδευτικών

https://www.jisc.ac.uk/news/pandemic-has-fundamentally-changed-role-of-teachers-new-surveys-show-29-nov-2021#

ΕτΗσια Ερευνα ψηφιακΗς εμπειρΙας του Jisc

Οι έρευνες αποκαλύπτουν επίσης ότι μόνο το ήμισυ (50% FE 44% HE) του διδακτικού προσωπικού έλαβε καθοδήγηση σχετικά με τις ψηφιακές δεξιότητες που απαιτούνται για τον ρόλο του, ενώ μόλις το 30% και το 15% (FE και HE αντίστοιχα) δήλωσαν ότι είχαν αξιολόγηση των ψηφιακών δεξιοτήτων και των εκπαιδευτικών αναγκών τους. Πολλοί δήλωσαν επίσης ότι δεν τους δόθηκε αρκετός χρόνος για να εξερευνήσουν νέα ψηφιακά εργαλεία (36% FE και 55% HE), ενώ περισσότερα από τα δύο τρίτα (67% μόνο HE) αισθάνονται ότι δεν ανταμείβονται και δεν αναγνωρίζονται για τις ψηφιακές δεξιότητες που έπρεπε να αναπτύξουν.

Οι εκθέσεις δείχνουν επίσης ότι η διδασκαλία μέσω διαδικτύου δημιούργησε τεχνικές προκλήσεις για το μεγαλύτερο μέρος του προσωπικού (83% FE και 82% HE), με πολλούς να αντιμετωπίζουν προβλήματα σε πολλαπλές περιπτώσεις. Δεν ήταν όλοι οι ερωτηθέντες σε θέση να έχουν πρόσβαση στα επιγραμμικά συστήματα και υπηρεσίες που χρειάζονταν, ενώ πάνω από τους μισούς είχαν προβλήματα Wi-Fi (52% FE και 51% HE). Τόσο το διδακτικό προσωπικό FE όσο και το διδακτικό προσωπικό HE εξέφρασαν επίσης ανησυχίες σχετικά με την πρόσβαση στον κατάλληλο εξοπλισμό.

Οι ετήσιες έρευνες του Jisc για την ψηφιακή εμπειρία του διδακτικού προσωπικού διαπιστώνουν ότι, ενώ σε περισσότερα από τα δύο τρίτα των εκπαιδευτικών (67% FE και 66% HE) προσφέρθηκε υποστήριξη για τη διαδικτυακή διδασκαλία κατά τη διάρκεια της πανδημίας, μια σημαντική πλειοψηφία (65% FE και 73% HE) δήλωσε ότι αυτό πρόσθεσε σημαντικό νευρικότητα στο φόρτο εργασίας τους, οδηγώντας σε άγχος και εξάντληση.

Παρά τις προκλήσεις που αναφέρθηκαν στην έρευνα, περισσότερα από τα τρία τέταρτα του διδακτικού προσωπικού (78% FE και 84% HE) αξιολόγησαν την ποιότητα της διαδικτυακής και ψηφιακής μάθησης στους φοιτητές ως άνω του μέσου όρου, ενώ πολλοί (τόσο από FE όσο και από HE) ανέφεραν θετικές εμπειρίες από τη διαδικτυακή διδασκαλία, από την αύξηση της παραγωγικότητας έως τη βελτίωση της ισορροπίας μεταξύ επαγγελματικής και προσωπικής ζωής και τη συμμετοχή μαθητών με λιγότερη αυτοπεποίθηση.

ΕτΗσια Ερευνα ψηφιακΗς εμπειρΙας του Jisc

Οι εκθέσεις συνιστούν τη συνεργασία μεταξύ του τομέα FE και HE με το Jisc και την κυβέρνηση, για την ανάπτυξη της ψηφιακής υποδομής που επιτρέπει στους εκπαιδευτικούς να έχουν πρόσβαση στη σωστή τεχνολογία και εξοπλισμό για την παροχή μάθησης. Η έκθεση για τα ΑΕΙ ζητά επίσης μεγαλύτερη δέσμευση των πανεπιστημίων με το διδακτικό προσωπικό, με έμφαση σε περισσότερη κατάρτιση, καθοδήγηση και προσωπική υποστήριξη για την ευημερία, καθώς και στις ψηφιακές δυνατότητες για τη διδασκαλία, την αξιολόγηση και τη συμβουλευτική των φοιτητών στο διαδίκτυο.

ΕτΗσια Ερευνα ψηφιακΗς εμπειρΙας του Jisc