Copia - Escuela N°294, Jaureguiberry año 2023

Maestra Dinamizadora Adriana Fernández

Escuela N°294

Año 2023

evaluación diagnóstica,

La escuela N° 294 es rural, aunque se ubica en una zona balnearia, de quintil 3, y se localiza en el el km 80 de la ruta Interbalnearia en Jaureguiberry, próximo al límite con Maldonado. Asisten 82 niños distribuídos en los grupos: familístico 4 y 5 años, 1°, 2° ° año a cargo de la M/Directora, y 3°, 4°,5° y 6° año a cargo de una docente. Una tallerista de arte con docencia indirecta. Una maestra comunitaria articuladora que asiste una vez a la semana del mismo modo que la Maestra Dinamizadora.El equipo docente se compone entonces de dos maestros más las Directora con clase a cargo, y una profesor ade Educación física.Cuenta con dos auxiliares de servicio, una de ellas cocinera.Los espacios son amplios, suficientes y muy acogedores. Existe una construcción con materiales sustentables, muy climatizada y agradable, y otra edificación con materiales tradicionales con un amplio salón comedor que tiene buena conectividad y a veces obliga a usarse como aula.

Contexto: Presentación de la escuela

Atiende a una población de niños procedente de familias de changadores con mayor trabajo en temporada estival. La situación laboral es inestable en muchas familias, lo que limita la economía y el acceso a servicios básicos. La población viene creciendo a un ritmo sostenido y proecedente de todas partes, inclusive el dextranjero, encontrándose en situación vulnerable.En el aspecto cultural, la mayoría de las familias tienen aprobado primaria y secundaria incompleta.El acceso a internet es bastante limitado.El balneario ofrece servicios escasos servicios básicos: 2 almacenes, farmacia, escuela, policlínica.

El medio socio-económico-cultural

Atiende a una población de niños procedente de familias de changadores con mayor trabajo en temporada estival. La situación laboral es inestable en muchas familias, lo que limita la economía y el acceso a servicios básicos. La población viene creciendo a un ritmo sostenido y proecedente de todas partes, inclusive el dextranjero, encontrándose en situación vulnerable.En el aspecto cultural, la mayoría de las familias tienen aprobado primaria y secundaria incompleta.El acceso a internet es bastante limitado.El balneario ofrece servicios escasos servicios básicos: 23almacenes, farmacia, escuela, policlínica, piquete policial.

El medio socio-económico-cultural

La maestra directora considera que la tecnología apoya a los docentes, que facilita y que necesitan apoyo. Se muestra abierta a recibir apoyo en el diseño y planificación de proyectos que integren tecnoloǵia para potenciar los aprendizajes de los niños.Los docentes saben utilizar la plataforma Crea, tienen un conocimiento básico y están en proceso de aprendizaje del potencial que la misma tiene para sus clases. Los docentes de inicial, y primer nivel no acostumbran a usar potencialmente los equipos tablet aunque manifiestan su disposición a trabajar con los mismos con el necesario apoyo. En el segundo y tercer nivel se destaca más trabajo con tecnología cuando esta no requiere de internet ya que en los hogares no se cuenta en forma constante con conectividad.

El contexto pedagógico

Recursos TIC: Relevamiento

Se realizaron pequeñas entrevistas con los docentes, para conocerlos y ver sus expectativas. Además se hicieron las encuestas diseñadas por el Equipo CTED.Relevamiento de Encuestas

Diagnóstico

.El 100% de los docentes planifica digitalmente en Drive.Compartirán los proyectos institucionales en drive y editarán en colectivoAunque se muestran abiertos al apoyo de la Dinamizadora, aún no han solicitado talleres ni han participado de los que ofrece el CTED.La Maestra de tercer nivel manifiesta su interés en tener PC por VC de Conference, dado que no cuentan con pantalla.

Lectura de las encuestas

Los destinatarios serán: Los docentes, niños y familias, apoyando y acompañando a los proyectos de la comunidad educativa y de acuerdo a las necesidades de la misma, organizando la intervención en etapas.

destinatarios

• Trabajar con secuencias concretas en las clases, con integración de tecnología.
• Buscar recursos digitales que favorezcan el aprendizaje.
• Usar herramientas de la RGA (rúbricas, metodología, etc)
• Optimizar el uso de plataformas: Crea, Pam, Matific, Minecraft, Microbit, etc, dependiendo de las necesidades y los proyectos áulicos.

• Al arribo de las tablet y computadoras: Implementar un taller con familias para optimizar el uso de los equipos y de las plataformas, apuntando al apoyo de los niños.

AcuerdosEntrevista con la Maestra Directora

Evaluación

Se realizará una evaluación de proceso, mediante la observación y la reflexión continua, a partir de cada actividad realizada para ir viendo el avance de cada docente. También después de terminada la intervención en las clases focalizadas se realizará una evaluación formativa en dupla con el docente, para evidenciar avances de acuerdo a lo planteado.