Full screen

  • Doorheen de tijd, verschillende momenten 
  • Evalueren met het oog op differentiatie in een heterogene groep   
  • De leraar, de leerling zelf, medeleerlingen, ouders, collega’s, relevante externen 
  • Mix van verschillende evaluatievormen
  • Gedifferentieerde evaluatie
  • Gecontextualiseerd, authentieke opdrachten in verschillende contexten 
  • Product en proces
  • Kennis, vaardigheden en attitudes (competenties)
  • Focus op het brede profiel van leerlingen  
  • Eenmalige momentopname op het einde van het leerproces
  • Eenmalige momentopname bij de start van een evaluatiemoment om leerlingen homogeen te groeperen  
  • De leraar  
  • Vooral kennistoetsen
  • 'One size fits all'-benadering
  • Gedecontextualiseerd 
  • Product
  • Vooral kennis
  • Focus op prestaties van leerlingen 
  • Formatief en summatief
  • Het leren optimaliseren, de groei van leerlingen in kaart brengen
  • Het onderwijsproces wordt bijgestuurd 
  • Summatief
  • Een punt toekennen
  • Het onderwijsproces ligt vast
Wanneer evalueer ik? 
Wie evalueert mee?
Hoe wil ik evalueren?
Wat wil ik evalueren?
Waartoe evalueer ik?
Brede evaluatiecultuur
Testgerichte evaluatiecultuur

Show draggable elements