4 étapes pour basculer ses contenus pédagogiques en Open

étapes pour basculer ses contenus pédagogiques en Open

When we share, everyone wins

Citer ce document : Depoterre, S. [2023]. 4 étapes pour basculer ses contenus pédagogiques en Open. Dezoom sur l'Open Education. Zoom sur les OER. http://hdl.handle.net/20.500.12279/888

commencer

Contact:sophie.depoterre@uclouvain.be

Dezoom sur l'Open EducationZoom sur les OER

Sophie Depoterre

4

Vous avez la parole !

Vous avez dit "Education" ?

2

Je partage des contenus avec mes étudiants/collègues mais je ne sais pas comment les partager avec des étudiants/collègues en Afrique qui n'auront jamais la possibilité de suivre mon cours en Belgique.

Je démarre à [l'UCLouvain] comme (jeune) assistant·e ou académique et je dois créer plusieurs nouveaux cours rapidement . Où aller chercher ?

Je change de fonction et souhaite faire profiter mon ou ma remplaçant·e du matériel pédagogique que j'ai créé.

Un·e collègue a créé des exercices de révision dont mes étudiant·es seraient friand·es et qui enrichiraient mon cours.

Le livre de référence que j'utilise pour mon cours coûte de plus en plus cher.

Je passe beaucoup de temps à créer mes ressources de A à Z et mes slides et il me reste peu de temps pour peaufiner l'animation.

J'ai conçu un espace Moodle sur la recherche documentaire qui intéresserait également des collègues d'autres institutions.

Je souhaite concevoir des matériaux pédagogiques en collaboration avec des collègues d’autres institutions. Mais comment régler les questions de propriété intellectuelle ? Je n'ai pas envie de rédiger une convention compliquée. Je veux juste que chacun·e puisse utiliser librement ce qui a été réalisé par les autres collaborateurs·rices.

Je souhaite réutiliser des ressources existantes pour construire mes supports de cours. Celles-ci sont sous licence Creative Commons.Comment faire ?

Un·e collègue d’une autre institution souhaite réutiliser une partie de mes supports de cours pour son enseignement. Quel est le moyen le plus simple de le lui permettre ?

Je souhaite réutiliser d'excellentes ressources pédagogiques produites par des collègues d'autres institutions.

3

Je débarque à [l'UCLouvain] comme (jeune) assistant·e ou académique et je dois créer plusieurs nouveaux cours rapidement .

Je change de fonction au sein de mon institution et souhaite faire profiter mon ou ma remplaçant·e du matériel pédagogique que j'ai créé.

Un·e collègue a créé des exercices de révision dont mes étudiant·es seraient friand·es et qui enrichiraient mon cours.

Le livre de référence que j'utilise pour mon cours coûte de plus en plus cher.

Je passe beaucoup de temps à créer mes ressources de A à Z et mes slides et il me reste peu de temps pour peaufiner l'animation.

Je souhaite concevoir des matériaux pédagogiques en collaboration avec des collègues d’autres institutions. Mais comment régler les questions de propriété intellectuelle ? Je n'ai pas envie de rédiger une convention compliquée. Je veux juste que chacun·e puisse utiliser librement ce qui a été réalisé par les autres collaborateurs·rices.

et moi ?

eT MOI ?

et moi ?

partage

COÛT

eNRICHISSEMENT

GAIN DE TEMPS

aCCESSIBILITE

INSPIRATION

Bienvenue dans l'open EDUCATION !

Un·e collègue d’une autre institution souhaite réutiliser une partie de mes supports de cours pour son enseignement. Quel est le moyen le plus simple de le lui permettre ?

MUTUALISATION

Je souhaite réutiliser des ressources existantes pour construire mes supports de cours. Celles-ci sont sous licence Creative Commons.Comment faire ?

reutiliser

J'ai conçu un espace Moodle sur la recherche documentaire qui intéresserait également des collègues d'autres institutions.

Je partage des contenus avec mes étudiants/collègues mais je ne sais pas comment les partager avec des étudiants/collègues en Afrique qui n'auront jamais la possibilité de suivre mon cours en Belgique.

Je souhaite réutiliser d'excellentes ressources pédagogiques produites par des collègues d'autres institutions.

Vous avez la parole !

Dezoom sur l'Open Education

Partie 1

Décrire le mouvement de l'Open Education

Vous avez dit "Open" ?

Vous avez dit "Education" ?

Interactions

Evaluations

Contenus

Open

Parcours

Parcours

Evaluations

Interactions

Contenus

4

Witthaus, G., Inamorato dos Santos. A., Childs, M., Tannhäuser,A., Conole, G., Nkuyubwatsi,B., Punie, Y. [2016]. Validation of Non-formal MOOC-based Learning: An Analysis of Assessment and Recognition. Practices in Europe (OpenCred). DOI:10.2791/809371.

Parcours = ensemble coordonné de contenus ou ressources d'apprentissage prévus pour de l'auto-apprentissage

Interactions entre étudiant·es et/ou avec le·a formateur·rice

= contenus ou ressources d'apprentissage

Dezoom sur l'Open Education

Partie 1

The 4 Components of Teaching

Vous avez dit "Open" ?

Vous avez dit "Education" ?

Interactions

Evaluations

Contenus

Open

Parcours

Learning Pathway

Evaluations

Interactions

Educational Resources

4

Witthaus, G., Inamorato dos Santos. A., Childs, M., Tannhäuser,A., Conole, G., Nkuyubwatsi,B., Punie, Y. [2016]. Validation of Non-formal MOOC-based Learning: An Analysis of Assessment and Recognition. Practices in Europe (OpenCred). DOI:10.2791/809371.

Learning Pathway

Evaluations

Interactions

Resources

Open Courseware

Open Courseware : ressources pédagogiques ouvertes diffusées sur internet et organisées en modules/parcours

OER/REL

OER = Open Educational Resources ou REL = Ressources Educatives Libres

MOOC for credits

MOOC

MOOC = Massive Open Online Course

Jacqmot, C., Docq, F., Deville, Y. [2020]. A Framework to Understand, Analyse and Describe Online and Open Education in Higher Education. doi: /20.500.12279/783.

Parcours = ensemble coordonné de contenus ou ressources d'apprentissage prévus pour de l'auto-apprentissage

Interactions entre étudiant·es et/ou avec le·a formateur·rice

Parcours = ensemble coordonné de contenus ou ressources d'apprentissage prévus pour de l'auto-apprentissage

Interactions entre étudiant·es et/ou avec le·a formateur·rice

= contenus ou ressources d'apprentissage

Partie 1 / Dezoom sur l'Open Education / Etape 3

A Framework to Understand, Analyse and Describe Online and Open Education in Higher Education, Jacqmot, Deville, Docq, 2020.

OER

MOOC for credits

MOOC

Open Courseware

5

Voici donc 4 formes d'ouverture possibles pour vos contenus pédagogiques !

« L’Open Education est un mouvement visant à rendre l’éducation universelle et accessible au plus grand nombre. Si, à l’origine, elle n’y est pas directement liée, l’Open Education connaît un nouvel essor depuis l’ère numérique. Elle s’articule autour du partage de ressources pédagogiques et de pratiques visant à supprimer les barrières d’accès. Les opportunités d’apprendre sont ainsi multipliées et invitent tout apprenant à s’en emparer. » (Cahier du LLL - N°6)

etape 2/4

Placez chaque post-it sur le(s) fromage(s) correspondant(s).

Open

Contenus

Parcours

Contenus

Contenus

Evaluations

Parcours

Interactions

Contenus

Parcours

Interactions

Jacqmot, C., Docq, F., Deville, Y. [2020]. A Framework to Understand, Analyse and Describe Online and Open Education in Higher Education. doi: /20.500.12279/783.

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware

Pourquoi zoomer sur les OER et Open Courseware ?

Ouverture des contenus

Parcours

Interactions

Evaluations

Contenus

Open Courseware

Open Courseware : ressources pédagogiques ouvertes diffusées sur internet et organisées en modules/parcours

OER= REL

OER = Open Educational Resources ou REL = Ressources Educatives Libres

MOOC for credits

MOOC

MOOC = Massive Open Online Course

Ouverture des accès

Apprentissage en autonomie

Apprentissage accompagné

6

Jacqmot, C., Docq, F., Deville, Y. [2020]. A Framework to Understand, Analyse and Describe Online and Open Education in Higher Education. doi: /20.500.12279/783.

Zoom sur les OER et Open Courseware

Partie 2

2.1 Différencier les méta-portails et portails OER2.2 Distinguer les manières de basculer en Open2.3 Comprendre l'intérêt de basculer en Open

7

Les vidéos OER de l'UCLouvain

2.1 : Différencier les méta-portails et portails OER

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware / 2.1

A vous !

8

En binôme :1/ Décidez s'il s'agit d'un méta-portail ou d'un portail.2/ Trouvez-y une OER en lien avec les bénéfices de l'Open Education.3/ Téléchargez l'OER que vous avez trouvée sur votre ordinateur.

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware / 2.1

Meta-portails

Portails

VéRIFIER

9

Une collection d'OER comprenant plus de 6500 podcasts.

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware / 2.1

etape 1/4

Métaportails

Portails

Quels formats ?

Vous cherchez de l'inspiration ?

10

Plus de 600 millions de photos, d'images et de fichiers audio disponibles gratuitement

Une organisation à but non lucratif ayant pour mission de fournir un enseignement gratuit et de qualité, pour tout le monde, partout.

Une collection de textbooks évalués par les pairs

Une médiathèque de plus de 90 millions de fichiers média librement réutilisables et que chacun peut enrichir.

Undraw est une banque d'illustrations gratuites libres de droit en ligne. Parcourez Undraw, trouvez les images qui correspondent à vos besoins et cliquez pour les télécharger.

Une collection d'OER comprenant plus de 6500 podcasts.

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware / 2.1

etape 1/4

Metarepositories

Repositories

Vous cherchez de l'inspiration ?

10

Plus de 600 millions de photos, d'images et de fichiers audio disponibles gratuitement

Une organisation à but non lucratif ayant pour mission de fournir un enseignement gratuit et de qualité, pour tout le monde, partout.

Une collection de textbooks évalués par les pairs

Une médiathèque de plus de 90 millions de fichiers média librement réutilisables et que chacun peut enrichir.

Undraw est une banque d'illustrations gratuites libres de droit en ligne. Parcourez Undraw, trouvez les images qui correspondent à vos besoins et cliquez pour les télécharger.

Une collection d'OER comprenant plus de 6500 podcasts.

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware / 2.1

11

Mathelart, C. [2019]. Les cahiers du LLL - N°6 : Open Education. Quelques clés pour s'en emparer. Presses Universitaires de Louvain, p. 20.

2.2 : Comment basculer en Open ?

A votre avis ?

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware / 2.2

12

How To Guides

En tant qu'enseignant·e/formateur·rice, vous pouvez (1/2)

• intégrer dans vos enseignements/formations des contenus et des parcours d'apprentissage développés par des enseignant·es d'autres institutions ; vos apprenant·es les exploitent librement

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware / 2.2

• publier vous-même des contenus et parcours d'apprentissage, les protéger par une licence et les diffuser largement

13

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware / 2.2

14

Depoterre, S. [2023] Basculer en Open, c'est pas sorcier ! http://hdl.handle.net/20.500.12279/895.

En tant qu'enseignant·e/formateur·rice, vous pouvez (2/2)

• intégrer dans vos enseignements des contenus et des parcours d'apprentissage développés par des enseignant·es d'autres institutions; vos apprenant·es les exploitent librement

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware / 2.2

• publier vous-même des contenus et parcours d'apprentissage ouverts

15

en 4 étapes que voici...

Vous pouvez aborder les 3 premières étapes dans l'ordre souhaité.

4 étapes pour publier des contenus et parcours d'apprentissage ouverts

Etape 1/4 :Choisir une licence Creative Commons et apposer le logo choisi sur sa ressource

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware / 2.2

16

Tous les élements réutilisés de votre ressource sont-ils partageables / réutilisables ? Je vérifie et j'adapte si nécessaire.

Revoir les portails de médias libres de droit

EN SAVOIR PLUS

4 étapes pour publier des contenus et parcours d'apprentissage ouverts

Choisir une licence Creative Commons et apposer le logo choisi sur sa ressource

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware / 2.2

17

Etape 2/4Choisir la forme d'ouverture appropriée

OER

Soon

Open Courseware

4 étapes pour publier des contenus et parcours d'apprentissage ouverts

Choisir une licence Creative Commons et apposer le logo choisi sur sa ressourceChoisir la forme d'ouverture appropriée

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware / 2.2

18

Etape 3/4Rendre ses contenus ouverts engageants et compréhensibles

Abordons la réflexion aujourd'hui ...

4 étapes pour publier des contenus et parcours d'apprentissage ouverts

Choisir la licence Creative Commons et apposer le logo choisi sur sa ressourceChoisir la forme d'ouverture appropriéeRendre ses contenus ouverts engageants et compréhensibles

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware / 2.2

19

Publier sur oer.uclouvain.be

oer.uclouvain.be

Mentionnez-vous votre nom et, éventuellement, un moyen de vous contacter ?

OpenEducation-LLL@uclouvain.be

Besoin d'aide ?

Open

Soon

Mini-tutoriel "Comment introduire une OER sur oer.uclouvain.be"

Publier sur Open Moodle

Etape 4/4

2.3 : Pourquoi basculer en Open ?

A votre avis ?

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware / 2.3

A votre avis ?

20

Pourquoi basculer en Open ?

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware / 2.3

Chacun note 2 mots-clés sur 2 post-its qui résument les bénéfices des OER qui lui parlent le plus.En binôme : Echangez sur ces bénéfices. Sélectionnez le bénéfice que vous présenterez au groupe et auquel personne n'aura pensé.En groupe : Chaque binôme cite un bénéfice majeur.

21

Partie 2 / Zoom sur les OER et Open Courseware / 2.3

22

Mathelart, C. [2019]. Les cahiers du LLL - N°6 : Open Education. Quelques clés pour s'en emparer. Presses Universitaires de Louvain, pp. 16-19.

Clôture

A l'issue de cette formation, je peux

décrire le mouvement de l'Open Education

différencier les méta-portails et portails OER

comprendre comment et pourquoi basculer en Openvérifier si les éléments de ma ressource sont partageables/réutilisablesdistinger des éléments qui rendent mes contenus engageants et compréhensibles

comprendre comment publier une OER

Dezoom sur l'Open Education

Zoom sur les OER (ou REL pour ressources éducatives libres en français)

23

Revoir

Revoir

Revoir "comment"

Revoir

Revoir "pourquoi"

Bibliographie

Pour en savoir plus

24

Jacqmot, C., Docq, F. and Deville, Y. A Framework to Understand, Analyse and Describe Online and Open Education in Higher Education. DOI: 10.5220/0009470704580465 In Proceedings of the 12th International Conference on Computer Supported Education (CSEDU 2020) - Volume 1, pages 458-465

UCLouvain [2017]. Les OERs : un axe majeur de l'Open Education, 4 vol. https://www.youtube.com/watch?v=AGpAz3x4xFQ&list=PL3KHgL7BQvbVcYsmj4vRekHXBtm92uo2g&index=5. Consulté le 20 février 2023.

Jacqmot, C., Docq, F., Deville, Y. [2020]. A Framework to Understand, Analyse and Describe Online and Open Education in Higher Education. doi: /20.500.12279/783. Consulté le 22 février 2023.

Raucent, B. [2023]. Les cahiers du LLL : Carnet de l'enseignant. Voyages en pédagogie universitaire, 2è édition. Louvain-la-Neuve (à paraître).

Mathelart, C. [2019]. Les cahiers du LLL - N°6 : Open Education. Quelques clés pour s'en emparer. Presses Universitaires de Louvain.

Fabrique REL. Qu'est-ce qu'une REL ? https://fabriquerel.org/rel/. Consulté le 21 février 2023.

Witthaus, G., Inamorato dos Santos. A., Childs, M., Tannhäuser,A., Conole, G., Nkuyubwatsi,B., Punie, Y. [2016]. Validation of Non-formal MOOC-based Learning: An Analysis of Assessment and Recognition. Practices in Europe (OpenCred). doi:10.2791/809371. Consulté le 20 février 2023.

Louette, F.[2023]. Partager ses ressources tout en protégeant ses droits. Focus sur les licences libres - Creative Commons. http://hdl.handle.net/20.500.12279/889.2. Consulté le 24 mars 2023.

Depoterre, S. [2023] Basculer en Open, c'est pas sorcier ! http://hdl.handle.net/20.500.12279/895. Consulté le 7 avril 2023.

Liens utiles

• Site de creativecommons.org

• Site de Fabrique REL

• Site de Merlot

• Site de oercommons.org

Consulté le 28/02/23.

Consulté le 23/02/23.

Consulté le 21/02/23.

Consulté le 23/02/23.

Pour en savoir plus

• Site de Open Educational Resources The University of Edinburgh

Consulté le 10/03/23.

• Site de l'Open Education Global

Consulté le 01/02/23.

24

• Site de OER UCLouvain

Consulté le 23/02/23.

• can be sold
• or made freely available (e.g. Creative Commons)

An educational resource is

Traduit de la "Fiche - Utiliser une ressource pédagogique existante", Université Clermont Auvergne

A numerical or non-numerical entityUsed in teaching, training or learningSubject to copyright